Прокудина Оксана Владимировна
Познавательный проект в старшей группе «Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области»
Познавательный проект в старшей группе
«Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области»
Подготовили:
Воспитатели: О. В. Прокудина
О. А. Борцова
МБДОУ д/с №6 «Улыбка»
Тип проекта : информационно – творческий или информационно-практико-ориентированный.
Публикация «Познавательный проект в старшей группе „Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области“» размещена в разделах
- Кемеровская область. Кузбасс
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Республика, область, край. Список городов
- Старшая группа
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Вид проекта : познавательно-творческий, групповой
Продолжительность проекта : краткосрочный (3 недели) ()
Образовательная область : «социально – коммуникативное развитие», «познавательное развитие» и» художественно - эстетическое развитие»
Целевая группа : дети старшей группы, воспитатели, родители. Зеленогорского детского сада №6.
Цель:
Знакомство детей с Красной книгой Кемеровской области; узнать, какие животные в нее включены и почему. Прививать чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе. О тех растениях и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории Брянской области;
Развивающие:
- развитие навыков наблюдательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных;
Воспитательные:
- воспитание любознательности, бережного отношения к природе.
В ходе работы планируется:
- познакомить с историей создания Красной книги Кемеровской области.
- узнать основные причины сокращения численности растений и животных.
- Подобрать занимательный игровой материал для занятий.
- составить «правила друзей природы» и стремиться, чтоб ребята их выполняли.
- провести выставку экологических рисунков и плакатов.
- собрать информацию о растениях и животных «Красной книги»
-принять меры по сохранению живой природы на территории детского сада.
Ожидаемый результат:
- Создание в группе необходимых условий по формированию гуманного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста
- Сплочение детей и педагогов в процессе активного сотрудничества.
- возрастание желания бережно относится к природе.
- обогащение представлений об исчезающих видах растений и животных Кемеровской области;
Продукты проекта :
Итогом проделанной работы было создание Красной книги для детского сада
Актуальность
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни: происходит быстрое сокращение многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Причин вымирания много, одна из них — человек, который истребляет животных ради охоты за ценным мехом, для продажи или редким зверем для зоопарков, цирков или богатых людей, для изготовления чучел животных для музеев или для украшения гостевых домиков.
Поэтому уже с дошкольного возраста мы должны воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание защитить их.
К мысли об охране природы человек пришел давным-давно. Но в наши дни эта проблема носит глобальный характер. Стали редкими многие растения и животные, оскуднели некогда богатые природные угодья. Много лет человек был по отношению к природе только потребителем. Пришла мера совершенно новых отношений - гармоничного сосуществования с природой. Дошкольное детство - начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к себе, и окружающим людям. Начинать такие перемены необходимо с воспитания детей. Нужно воспитывать детей в психологической готовности сберегать природные ценности всегда и везде.
Формирование бережного отношения к природе невозможно представить без воспитания любви и интереса к родному краю, своей малой Родине. Изучая природу родного края, мы воспитываем у дошкольников чувство личной причастности к жизни каждого дерева, кустика, животного и большой ответственности за этот бесценный дар. Хочется процитировать слова специалиста по охране природы В. Н. Скалона: «Почему вырастают дети, избивающие птенцов, разоряющие гнезда, уничтожающие полезных зверьков, ломающие деревья и кусты? Думается, отчасти дело в том, что ребенку никогда не говорят, что любое живое существо есть определенная ценность. Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Природа величава и богата, но, в тоже время, хрупка и ранима. Нанесение вреда природе не проходит бесследно. В результате исчезновения растений и животных, выпадения кислотных дождей, увеличения числа токсических свалок Земля все более теряет свою жизнеспособность. Главную ответственность за это несет человек. Мы, педагоги, не можем чувствовать себя непричастными к проблемам общества, которое поручило нам ответственную задачу: выпускать в жизнь хорошо воспитанных и образованных людей.
Одним из серьезнейших проявлений глобальной экологической проблемы является быстрое сокращение численности многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Именно поэтому актуальной становится разработка проекта «Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области».
В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно, в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Дети наши должны быть милосердными. Чувство Родины малыша связывается с тем местом, где он родился, живет. Наша задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого, в ближайшем окружении, природе родного края.
Красная книга Кемеровской области – это официальный документ, который содержит сведения о состоянии, численности, распространении, особенностях биологии, необходимых мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения объектов животного и растительного мира.
Целенаправленное изучение и выявление редких видов животного и растительного мира Кемеровской области ведется с 1993 года.
В 2000 году вышло в свет первое издание Красной книги Кемеровской области, которое включало в себя 124 вида животных и 157 видов растений.
Содержание работы в процессе реализации проекта.
Этапы реализации:
Проект реализуется в 3 этапа.
• подготовительный;
• исследовательский или практический;
• заключительный (обобщающий).
1. Подготовительный
Составление плана работы над проектом «Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области»; показ презентации «Кемеровскими заповедными тропами» и «охраняемые животные Кемеровской области»; составление картотеки сюжетно-ролевых, подвижных, дидактических игр; рисование животных и растений из Красной книги.
2. Практический (исследовательский)
Реализация проекта «Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области»,
3. Итоговый
Показ презентации на педагогическом совете.
Механизм реализации проекта
Первый этап подготовительный срок реализации:
№ Форма работы Срок Цель Участники
1 «Знакомимся с Красной книгой Кемеровской области» Знакомство с Красной книгой, как государственным документом и её значением.
Дети.
Воспитатель
Родители
2 Подготовить художественную, научно-популярную литературу по данной теме для совместного чтения с детьми в группе Повышение практического и теоретического уровня знаний по данной теме. Дети.
Воспитатель.
3 Подготовить дидактический материал Пополнение методической копилки Воспитатель
4 Принесение в группу фотографий, презентаций рисунков, рассказов о любимом диком животном или ростении Реализация продуктивных видов деятельности Дети.
Воспитатель
Родители
Второй этап основной срок реализации:
Работа с детьми
№ Форма работы Срок Цель Участники
1 1. Показ презентации «Кемеровским заповедными тропами» и «охраняемые животные Кемеровской области»
Погружение в проблему Дети.
Воспитатель.
2 2. Рисование и лепка «Животное из Красной книги»
Расширить представления дошкольников о диких животных; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу Кемеровской области.
Дети.
Воспитатель.
3 Беседа: Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?
-разработка правил поведения в природе
- создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений. Развитие самостоятельных умений принимать и выполнять правила игры. Дети.
Воспитатель.
4 3. Музыкально-художественная деятельность заучивание песни Земля - наш общий дом» музыка Н. Б. Караваевой.
Развитие умений слушать произведение целиком, вступать в обсуждение. Дети.
Воспитатель.
5 Оформить обложку для Красной книги Создать в группе условия для осуществления детских замыслов.
Дети.
Воспитатель.
6 Изготовление поделки животных ребёнком для выставки Развитие творческих способностей, эмоциональных впечатлений, самостоятельных умений в выполнении продуктивной деятельности. Дети.
Воспитатель.
7 Издание книжки-малышки с иллюстрациями и художественным словом «Моё любимое дикое животное». Развитие творческих способностей, эмоциональных впечатлений, самостоятельных умений в выполнении продуктивной деятельности. Дети.
Воспитатель.
8 Подвижная игра
«Что я за зверь?»
«Мы инспекторы»
Упражнять детей в двигательной активности (наклоны, приседание, ходьба). Учить ориентироваться в пространстве. Дети.
Воспитатель.
9 Дидактическая игра «Напоминающие знаки» Учить детей использовать правил поведения в природе. Дети.
Воспитатель.
10 Игры на развитие сенсомоторных координаций:
Хлопни в ладоши, если услышишь название цветка или животного из Красной книги.
«Учимся рисовать линии». Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку.
Проявление детской инициативы в собственном участии в происходящем событии. Дети.
Воспитатель.
11 Занятие ««Красная книга Кузбасса» Владеет знаниями о животных занесенных в Красную книгу Кузбасса.
Знает правила поведения в лесу.
Дети.
Воспитатель.
Работа с родителями
№ Форма работы Срок Цель Участники
Акция «Принеси книгу о природе»
Изучение природоведческой литературы, домашней.
Поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях.
Заучивание стихов, поговорок, пословиц Повышение уровня знаний.
Получение практических знаний, для активного действия с детьми.
Раскрытие творческого потенциала родителей, вовлечение их в проектную деятельность.
Дети
Родители
Разделы программы и виды детской деятельности:
Художественно-эстетическое развитие
Рисование на темы «Дикие животные, которые живут в лесу», «Волк», «Олень».
Пластилинография «Дикие животные наших лесов», аппликация с использованием природного материала «Ежик», «Олень», аппликация с использованием приёма обрывания «Медведь», лепка «Лиса Патрикеевна», «Зайчик», «Белка», изготовление макета «Медвежья берлога»
Речевое развитие
Пословицы и поговорки о животных.
Чтение художественной литературы: стихи, рассказы, сказки соответствующей тематики: «Купание медвежат», «Глаза и уши», А. Блок «Зайчик», М. Пришвин «Ёж», К. Д. Ушинский «Жалобы зайки», А. Толстой «Белка и волк», Г. Снегирёв «След оленя», И. Соколов-Микитов «Медвежья семья», «Белки», «Беляк», «Ёж», «Лисья нора», «Рысь», Е. Чарушин «Волчишко», Н. Сладков «Отчаянный заяц», «Как медведь сам себя напугал», Г. Скребицкий «Всяк по-своему».
Дети самостоятельно сочиняли и загадывали загадки о диких животных.
Дидактические игры «Чей хвост? Чья тень?», «Назови ласково», «Чей детёныш?» «Назови семью», «Закончи предложение», «Один-много», «Какое слово самое короткое?», Какое слово отличается от других?», «Дикие и домашние животные», «Кто где живёт?», «Кто кем был?», «Дети потерялись»
Составление описательных рассказов по изготовленным поделкам диких животных.
Заштрихуй «Хищных животных, «Соедини по точкам», «Какое животное лишнее?
Беседы «Хищные, травоядные и всеядные животные», «Пищевые цепочки в лесу», «Лесные малыши», «У кого есть перепонки между лапами», «Как белка, заяц и лось проводят зиму в лесу», «Кто главный в лесу?
Физическое развитие
«У медведя во бору», «Охотник и зайцы», «Бездомный заяц», «Медведь и пчёлы», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Белки, шишки и орехи».
Итогово-аналитический срок реализации:
№ Форма работы Срок Цель Участники
Опрос родителей Выявление мнений родителей о достижениях детей в ходе реализации проекта. Воспитатели
Родители
Анкетирование Родители
Выступление с опытом работы на педагогическом совете детского сада. Выступление с опытом работы на педагогическом совете детского сада. Воспитатели
Оформление и открытие выставки совместных работ с родителями (продукта проекта) Оформление и открытие выставки совместных работ с родителями (продукта проекта) Воспитатели
Родители
Итогом проделанной работы было создание Красной книги для детского сада.
Литература:
1. 1000 загадок. – СПб. : «Издательский Дом Нева»; М. : «ОЛМА-ПРЕСС», 2000. – 272с. 2. Большая книга животных. – М. : ОЛМА-ПРЕСС Звездный мир, 2003. – С. 202-229.
3. Волина В. В. Загадки от А до Я. –С. -Пб: Дидактика Плюс, 1997. -352 с.
4. Коробова М. В. Малыш в мире природы: метод, пособие для воспитателей и родителей / М. В. Коробова, Р. Ю. Посылкина; [науч. ред. Г. Г. Григорьева]. — М. : Просвещение 2005 — 94с.
5. Кряжева Н. Л. Кот и пес спешат на помощь. - Ярославль: «Академия развития» «Академия, К°», 2000. — 176 с.
6. Николаева С. Н. Любовь к природе воспитываем с детства. Рекомендации педагогам, родителям и гувернерам – М. : «Мозаика-Синтез», 2002. – С. 19-39.
7. https://forum.in-ku.com– сайт открытых форумов
8.https://www.numi.ru - методический центр
Занятие ««Красная книга Кузбасса»
Предварительная работа: просмотр мультимедийной презентации «Красная книга Кузбасса»; беседа на тему «Животные Кузбасса», рассматривание картинок с изображением редких животных Кузбасса.
Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника:
o Владеет знаниями о животных занесенных в Красную книгу Кузбасса
o Знает правила поведения в лесу;
o Развивать умение поддерживать беседу;
o Продолжить формирование умения взаимодействия со сверстниками и взрослым;
o Способствовать сохранению и укреплению психического и физического здоровья детей по средствам физминутки.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.
Формы работы с детьми: групповая, коллективная, индивидуальная.
1. Организационный момент:
Вводная часть
Воспитатель обращает внимание детей на появившуюся в книжном уголке Красную книгу.
Воспитатель: Как вы думаете, о ком эта книга?
Дети: Эта книга о животных.
Воспитатель: Почему вы считаете, что эта книга о животных?
Дети: Эта книга о животных, потому что на обложке изображены животные.
Воспитатель: Как вы думаете, почему обложка этой книги красная?
Дети: Потому что красный цвет красивый, яркий, нарядный.
Воспитатель: А что еще может обозначать красный цвет?
Дети: Красный цвет может обозначать внимание, запрет, опасность, предупреждение…
Воспитатель: Эта книга красного цвета, потому что в нее занесены животные, которых в Кемеровской области осталось очень мало. На этих животных запрещена охота. Вот поэтому книга называется Красной. Воспитатель открывает Красную книгу, показывает детям.
Основная часть
Охраняется Красною книгой
Столько разных животных и птиц.
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Воспитатель: Красная книга Кузбасса была выпущена в 2000году. В нее занесены редкие животные которые нуждаются в помощи. На животных занесенных в Красную книгу Кузбасса запрещена охота. Всего в Красную книгу Кузбасса занесены 124 вида животных, это птицы, рыбы, млекопитающие
Воспитатель держит в руках Красную книгу Кузбасса и из книги выпадает конверт. Воспитатель обращает внимание детей на выпавший конверт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, книга, что то хочет нам сказать. Поднимает конверт и читает «Дорогие ребята, я хочу познакомить вас с редкими животными Кемеровской области. Ваша Красная книга Кузбасса».
Воспитатель предлагает детям просмотр мультимедийной презентации «Животные Красной книги»
Во время показа слайдов воспитатель рассказывает воспитанникам о животном представленном на слайде.
Бобр - Бобр обладает красивым мехом, который состоит из грубых остевых волос и очень густой шелковистой подпуши. Окраска меха от светло-каштановой до темно-бурой. иногда чёрная. Хвост и конечности чёрные. Бобер отлично плавает и ныряет. Глаза, уши и нос расположены так что он видит и слышит не поднимая головы когда плывет. Бобры умные животные, их называют «Хранителем рек». Бобры любят работать, их любимое занятие - строительство. Строят эти водолюбивые животные хатки и платины. Бобры живут до 25 лет.
Лось - самый крупный вид дичи. Лось – губастик, верхняя губа у него очень большая. Шея короткая, уши большие остроконечные. Лоси питаются осокой, ветками деревьев и кустарников, самая любимая еда лося – трава Иван – чай. Зимой днем лось кормится, а ночью спит. Но когда приходит лето, днем лось спит прячась в тени от мошек и комаров, а ночью едят. Вес рогов лося составляет 20 килограмм. В ноябре – декабре лоси сбрасывают свои рога, а в мае вырастают новые.
Кабарга – родственник оленей. Длина тела до 1 метра, высота до 70 сантиметров, вес 11-18 килограмм. Продолжительность жизни в природе 4-5 лет, в неволе от 10 до 14 лет. Кабарга имеет бурый или коричневый окрас. Кабарга осторожное, пугливое животное. Питается травой, мхом, лишайниками. У кабарги много врагов, это рысь, волк, лиса, росомаха.
Волк – вес волка иногда достигает 50 килограмм, рост 75 сантиметров, а длина туловища волка от кончика носа до хвоста составляет до 2 метров. Оружие волка это зубы, Всего их 42. Волки хищные животные, они охотятся стаями. Волки охотится на оленя, кабана, лося, бобра, зайца, птиц. Еще этих животных называют санитарами леса, ведь как правило жертвами волка становятся старые больные или неопытные животные.
Крот – у крота продолговатое туловище длиной 20 сантиметров, покрытое мягкой, бархатной шерстью у крота сильно развиты передние лапы лопатообразной формы с длинными когтями. Ими они разгребают землю прокладывая ходы под землей длиной до десяти метров в сутки. Всю свою жизнь крот проводит под землей.
Бурый медведь – самый большой хищник России. Рост медведя 2.5 метра, а его вес иногда достигает 750 килограмм. Питается медведь всем что пригодно для еды. Места обитания медведя это - лесные массивы поросшие кустарником. В этих местах медведи устраивают себе берлоги. В зимнюю спячку медведи впадают не раньше сентября и не позднее декабря. Когда медведь не наращивает достаточное количество жира необходимого для спячки, медведь не впадает в спячку, а бродит в поисках еды иногда нападая на людей.
Олень – древнейший обитатель лесов. Окрас оленя может быть разной от темно – бурого до темно – серого. Питаются олени грибами, ягодами, орехами. В зимний период времени, если снежный покров не очень велик, благородный олень пользуется возможностью добывать упавшие осенью листья с деревьев, различные стебли и кору кустарников. Употребляют также хвою сосны и ели.
После просмотра мультимедийной презентации проводится зрительно гимнастика.
Цель: снятие напряжения с глаз после просмотра презентации.
Воспитатель: Ребята сейчас мы с вами познакомились только с некоторыми животными занесенными в Красную книгу Кузбасса. А как вы думаете что нужно делать что бы животных стало больше?
Дети: беречь и охранять животных, не охотиться на них. Не обижать их и не давать в обиду.
Воспитатель: Ребята вы такие молодцы. Знаете, что животных нужно беречь и охранять, заботиться о них.
Из красной книги Кузбасса выпадает еще один конверт. Воспитатель поднимает конверт и говорит.
Воспитатель: Ребята, посмотрите Красная книга Кузбасса еще хочет что – то нам сказать (открывает конверт и читает). «Дорогие дети, вот вы и познакомились с некоторыми обитателями Красной книги Кузбасса, а знаете ли вы как нужно себя вести в природе?»
Проводится дидактическая игра «правила поведения в природе»
Цель: Формировать доброе отношение к миру природы, отзывчивость на общение с живыми существами, закрепить основные правила поведения в природе «Что нельзя делать на природе и что можно делать?.
Ход игры: Воспитатель показывает картинки с правилами поведения в природе (что можно делать, а что нельзя, дети высказываются об изображении картинки. Если на картинке изображен положительное правило, дети поднимают зеленую фишку, а если правило отрицательное – то фишка будет красного цвета.
Варианты картинок:
• Не рвать цветы (зеленая фишка);
• Разводить костер в лесу (красная фишка)
• Ломать и рубить деревья (красная фишка);
• Не разорять гнезда (зеленая фишка);
• Бросать мусор (красная фишка);
• Мыть машины (красная фишка);
• Ходить по тропинкам (зеленая фишка);
• Не разорять муравейники (зеленая фишка);
• Не ловить насекомых (зеленая фишка)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы отлично знаете, как нужно вести себя в лесу чтобы не нарушать покой лесных жителей.
Воспитатель: Ну а сейчас давайте немного отдохнем и «Лесную гимнастику» проведем.
Цель: Снять усталость и напряжение, а так же повысить эмоциональный заряд.
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата,
(Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)
После проведения физминутки воспитатель вновь поднимает конверт, выпавший из Красной Книги Кузбасса. В конверте описывается следующее задание. Читает это задание вслух «Ребята, а вызнаете сказки, в которых животные помогали человеку?». Проводится игра «Назови сказку»
Цель: закреплять знания русских народных сказок, развивать речь, воображение, мышление и память.
Ход игры: на ковре разложены картинки из сказок. Дети берут картинку называя изображенную сказку.
Варианты сказок :
• «Маша и медведь»
• «Иван Царевич и Серый Волк»
• «Царевна – лягушка».
• «Сказка о Царе Салтане».
• «Сказка о Рыбаке и Рыбки».
• «Конёк – Горбунок».
• «Сивка – Бурка».
Заключительная часть
Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что на территории нашей области существуют особо охраняемые места. Это заповедник «Кузнецкий Алатау», музей-заповедник «Томская писаница», а так же Шорский природный национальный парк. Там все растения и животные чувствуют себя под защитой.
Воспитатель: А как вы думаете, почему природный мир нуждается в нашей защите?
Дети: Животные, птицы и растения беззащитны перед человеком. Если мы не сможем бережно относиться к природе, будет страдать все живое на Земле.
Воспитатель: Как бы вы хотели помочь животным, птицам и растениям, когда станете взрослыми?
Дети: Я вырасту и стану ученым и буду помогать сохранять природу. А я буду работать в зоопарке, буду разводить новых животных. А я хочу быть лесником и защищать лес от браконьеров!
Воспитатель: Сегодня вы познакомились с интересной и важной книгой.
Теперь она всегда будет находиться в нашем книжном уголке. Вы расскажите о ней своим родителям.
