Маргарита Молоко
Практические игры и упражнения по развитию фонематического восприятия
Практические игры и упражнения по развитию фонематического восприятия
1. «Услышишь — хлопни». Цели: развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие.
Ход игры. Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов, ребенок с закрытыми глазами, услышав определенный звук, хлопает в ладоши.
Публикация «Практические игры и упражнения по развитию фонематического восприятия» размещена в разделах
2. «Кто больше?» Цели: развивать фонематические представления, слуховое внимание.
Ход игры-соревнования. Дети подбирают слова, начинающиеся на заданный звук. (Повторы недопустимы.)
3. «Внимательный слушатель» (или «Где звук?»). Цели: развивать фонематические представления, внимание.
Ход игры. Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом из них.
4. «Нужное слово». Цели: развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, фонематический анализ.
Ход игры. По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.
5. «Зоркий глаз». Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание.
Ход игры. Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, определить его место в слове.
6. «Чудесный художник». Цели: развивать фонематические представления, фонематический анализ, внимание, мелкую моторику.
Ход игры. Нарисовать картинки на указанный звук в начале, середине, конце слова. Под картинками, исходя из уровня знаний детей, предлагается начертить схему слова в виде черты или схему слогов данного слова, в которой каждый слог обозначается дугой, и указать место изучаемого звука*.
7. «Запоминайка». Цели: развивать слуховое внимание, память.
Ход игры. Взрослый проговаривает ряды слов, а дети запоминают и повторяют. Первое задание состоит из двух слов, далее их количество постепенно увеличивается (три, четыре, пять и т. д., например:
сад—сани сок—шок
сумка—суп—сапоги шапка—сын—шуба При подборе соответствующего речевого материала в ходе игры можно проводить работу по автоматизации и дифференциации звуков, развитию фонематического восприятия, фонематических представлений.
8. «Бусы». Цели: развивать фонематические представления, анализ, слуховое внимание, память. Ход игры. После слов ведущего:
Рассыпались бусы.
Мы их соберем, Нанижем на нитку
И слово найдем. —
участники игры по цепочке произносят с лова-«бусинки» на определенный звук (без повторов, например:
на звук [Р] — радуга—ракета—каравай—пар—рука —. на звуки [Р]—[Л] — рак—лампа—нора—лук—рыба—мыло —.
9. «Повтори и прибавь». Дели: развивать слуховое внимание, память.
Ход игры. Первый играющий произносит слово, второй, повторяя его, добавляет свое и т. д. Каждый участник увеличивает ряд на одно слово. Игра останавливается и начинается сначала, после того как кто-либо из игроков изменит последовательность слов, например: на звук [Ж] —
жук
жук, жаба
жук, жаба, ужи
жук, жаба, ужи, ежи и т. д.
10. «Сложи звуки». Цели: развивать фонематический синтез, слуховое внимание, память.
Ход игры. Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги или слова, например:
[П], [А] - ПА; [Н], [О], [С] - НОС.
11. «Скажи наоборот». Цели: развивать фонематическое восприятие, фонематические представления, анализ и синтез, слуховое внимание и память.
Ход игры. Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.
1 вариант — с гласными звуками А, У — У, А И, О —. (О, И) У, О, А — А, О, У Э, Ы, И—. (И, Ы, Э)
2 вариант — с твердыми согласными звуками
ПА — АП АП — ПА
ПО —. (ОП) ОП—. (ПО)
ПУ —. (УП) ЫП —. (ПЫ)
ПЭ—. (ЭП) УП —. (ПУ)
ПЫ —. (ЫП) ЭП —. (ПЭ)
3 вариант — с твердыми и мягкими
согласными звуками
ПА — ПЯ ПЯ — ПА
ПУ —. (ПЮ) ПИ —. (ПЫ)
ПЭ—. (ПЕ) ПЮ —. (ПУ)
ПО—. (ПЁ) ПЁ—. (ПО)
ПЫ —. (ПИ) ПЕ —. (ПЭ)
12)Эхо
Игра служит для упражнения фонематического слуха и точности слухового восприятия
Играть можно вдвоем или большой группой. Перед игрой взрослый обращается к детям: "Вы слышали когда-нибудь эхо? Когда вы путешествуете в горах или по лесу, проходите через арку или находитесь в большой пустом зале, вы можете повстречать это. То есть увидеть-то его, вам, конечно, не удастся, а вот услышать - можно. Если вы скажете: "Эхо, привет!", то и оно вам ответит: "Эхо, привет!", потому что всегда в точности повторяет то, что вы ему скажете. А теперь давайте поиграем в эхо" .
Затем назначают водящего - "Эхо", который и должен повторять то, что ему скажут. Начните с простых слов, затем перейдите к трудным и длинным (например, "ау", "скорее", "бурелом"). Используйте в игре иностранные слова, не забывая при этом объяснять их значение (например, "Hallo, monkey!" -"Привет, обязьянка"). Попробуйте предлагать для повторения стихотворные и прозаические фразы (Я пришел к тебе с приветом Рассказать, что солнце встало!"). Если "Эхо" ответило правильно 5 раз, назначайте по кругу водящим следующего участника игры.
13)Заколдованное слово
Игра способствует развитию фонематического слуха и звукового анализа языка
Ведущий-взрослый рассказывает детям историю о злом волшебнике, который заколдовывает слова, и поэтому они не могут вырваться из замка волшебника. Слова не знают, из каких звуков они состоят, и надо им это объяснить. Как только звуки слова правильно называются в нужном порядке, слово считается спасенным, свободным. Игра проводится как обычная сюжетно-ролевая, причем взрослый как единственный грамотный всегда остается ведущим, дети исполняют роли спасителей, а один из участников представляет злого волшебника, который время от времени отлучается из замки; именно тогда и могут быть спасены буквы.
Взрослый называет слово - жертву заключения, а спасители должны внятно повторить звуки, из которых оно состоит. Необходимо следить за тем, чтобы они произносились тщательно, с проговариванием всех гласных. Начинают с простых трех-четырехбуквенных слов, затем усложняя "заколдованные" слова. Например, "расколдовываем" слово "яблоко" - "Я, б, л, о, к,
13)Звучащие картинки
Игра для развития фонематического слуха и языковой
реакции
Для игры используются карточки с изображением предметов, упоминающихся в предложениях ниже. Можно играть и с обычным лото, но в этом случае нужно модифицировать предложения. Взрослый называет предложение, а ребенок находит карточки с теми предметами, которые упоминались в этом предложении. Если ребенок не может этого сделать, нужно помочь ему, но в этом случае карточки он забрать не может. Игра продолжается до тех пор, пока карточки не закончатся или пока не устанет ребенок.
Примеры предложений
На звук С Осы залетели в сумку.
Бусы привезли в самолете.
На звук 3 Коза пасется у забора.
Заяц держит рот на замке.
На звук Ц Цыпленок вылупился из яйца.
Цапля и курица - птицы.
На звуки С, 3, Ц Огурцы взвесили на весах.
Осы кусают куриц.
На гнезде сидит сова.
На звук Ш Мышь спряталась в шкафу.
Шишки хранятся в мешке.
На звук Ж Ружье и лыжи хранятся в сарае.
Жук и жаба - животные.
На звуки Ш и Ж Ружье висит в шкафу.
Ножи кладут в мешок.
На звук Ч Чайник и чашка нужны для чая.
Чемодан открывается ключом.
На звук Щ Клещи и щипцы - инструменты.
Щука и лещ - разные рыбы.
На звук Л Лопатой вскопали грядку для лука.
Пила и лопата нужны в деревне.
На звук Р Ребенку купили ручку.
Рыбки и раки живут в воде.
На звуки Р и Л Рыбы плавают под лодкой.
Белка прячется в дупле.
Путаница
Игра для развития звукового различения
Обратите внимание ребенка на то, как важно не путать звуки между собой. Для подтверждения этой мысли попросите его прочесть (или прочтите ему сами, если он еще не умеет) следующие шуточные предложения.
Русская красавица Своей козою славится. Тащит мышонок в норку Огромную хлебную горку. Поэт закончил строчку, В конце поставил дочку.
Задайте вопрос ребенку, что перепутал поэт? Какие слова нужно употребить вместо этих?
14)Живая азбука
Игра для развития звукового различения
Те же карточки раскладываются перед детьми на столе изображением вверх. Используются также две карточки с изображением букв. По команде дети должны выбирать предметы, названия которых включают эту букву, и раскладывать их на кучки. Выигрывает тот, кто подберет больше карточек. Игра продолжается до тех пор, пока они все не будут разобраны. Пары букв: 3-Ж, Ч-Ц, Л-Р, С-Ц, Ч-С, Щ-С, С-3, Ш-Ж.
Починим испорченный телефон
Игра для развития фонематического слуха
Играть лучше всего втроем или еще большей компанией. Упражнение представляет собой модификацию известной игры "Испорченный телефон". Первый участник тихо и не очень отчетливо произносит некоторое слово своему соседу на ухо. Тот повторяет услышанное на ухо следующему участнику. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не передаст слово "по телефону". Последний участник должен произнести его вслух. Все удивлены, потому что, как правило, слово заметно отличается от тех, которые передавались остальными участниками. Но на этом игра не заканчивается. Необходимо восстановить первое слово, назвав по очереди все те отличия, что "накопились" в результате поломки телефона. Взрослому следует внимательно следить за тем, чтобы различия, искажения воспроизводились ребенком правильно.
