Ирина Цвикло
Представление центра уединения и релаксации
Представление центра уединения и релаксации.
МБДОУ «Называевский детский сад №1» Средняя группа»Пчёлка»
Воспитатель: Цвикло Ирина Васильевна
Слайд 1.
Всем известно, что детсадовские дети большую часть светового дня находятся в дошкольном учреждении, и не зависимо от своего настроения, желаний, переживаний, самочувствия, малышам приходится находиться в условиях коллективных отношений. И бывает время, когда хочется уединиться, побыть одному со своими мыслями или просто отдохнуть от постоянно окружающей суеты… Маленький ребёнок имеет на это право! Поэтому эффективной формой работы в каждой группе является создание «Уголка уединения» (или, согласно ФГОС, центром уединения и релаксации).
Публикация «Представление центра уединения и релаксации» размещена в разделах
- Психогимнастика, релаксация. Снятие эмоционального напряжения
- Сенсорная комната. Уголки и центры сенсорного развития
- Уголки настроения, эмоций, уединения
- Темочки
Иногда можно встретить такие названия: «Уголок настроения», «Ширма», «Норка», «Горенка», «Шатёр» … Название зависит от фантазии, а сам уголок должен соответствовать возрастным особенностям.
В нашем случае мы представляем «Шатёр» - Средняя (1) группа МБДОУ «Называевский детский сад №1»
Слайд 2.
Наш уголок уединения призван решать одну из задач стандарта дошкольного образования - создания благоприятных условий для реализации индивидуальной потребности ребёнка в покое.
Мы постарались создать для детей место, где можно посидеть, полежать, пережить свой стресс, неприятные эмоции, расслабиться, успокоиться, а потом снова включиться в общую суету.
Слайд 3.
Наш «Шатёр» соответствует всем требованиям к уголку уединения:
-уголок небольшого размера (ведь ощущение уюта и спокойствия ребёнку даёт именно миниатюрный домик, шатёр или палатка).
-соответствует возрастным особенностям
- цвет ткани спокойный, не кричащий, полупрозрачный (чтобы педагог в любой момент мог убедиться в безопасности и нормальном самочувствии воспитанника, не нарушая личного пространства ребёнка)
-расположен в удобном месте группового помещения, доступен, имеет эстетичный вид.
- наполнение зоны имеет вариативный характер. Мы, воспитатели, периодически меняем атрибуты для игр, однако некоторые вещи присутствуют постоянно: это даёт ребёнку ощущение стабильности. В зависимости от времени года (праздников, вносим изменение во внешнем оформлении. Так же наш Шатёр может трансформироваться в сказочный дом, комнатку, пещеру и т. д.
-уголок мобильный, а не стационарный. Ребёнок сам может обозначить границы именно «своего» уголка, задёрнув шторки, что создаёт ещё большее ощущение комфорта. При этом ребёнок может самостоятельно проявить желание отправиться в уголок уединения, а может пойти туда по подсказке воспитателя: если педагог видит, что малыш чувствует себя дискомфортно.
Наполнение уголка уединения в детском саду
Слайд 4.
Важнейшая составляющая зоны отдыха — наполняющие её предметы. Здесь можно выделить три основные группы.
1. Наличие материала для обучения агрессивных детей способам выражения гнева в допустимой форме.
Предметы для выражения негативных эмоций
1. Отрицательные переживания воспитанники ДОУ могут выразить с помощью ряда предметов:
Слайд 5.
- Коробочка «Злючка-Кричалка». Как известно, вместе с криком у человека выходят наружу отрицательные эмоции. Чтобы не создавать шума и не пугать других детей, ребёнку предлагается покричать в такую коробочку.
- «Рукав примирения - Мишка». Двое детей просовывают в рукав руку каждый со своей стороны. Поссорившиеся дети разрешают конфликт, мирятся.
Слайд 6.
-Зеркало для хорошего настроения. Когда воспитатель замечает, что малыш не в духе, то предлагает ему сесть в уголке перед зеркалом, взглянуть на своё отражение и улыбнуться.
- Скакалка.
Слайд 7.
- «Коврик злости». Это маленький коврик из грубой пряжи или из шероховатой ткани. Дошкольник разувается и вытирает ножки до тех пор, пока не перестанет злиться.
- Подушки для битья, подушки-поплакушки (чтобы выплакаться).
2. Наличие материала для обучения детей умению владеть собой в различных ситуациях, приёмам само регуляции.
Слайд 8.
Предметы, используемые для расслабления дошкольников:
- Игрушечный телефон для воображаемых звонков маме и папе.
-Мягкая игрушка –Ушастик. Ему можно доверять свои секреты.
Слайд 9.
- Массажёры, небольшие мячики-ёжики
-Антистрессовые игрушки.
Слайд 10.
- Калейдоскопы неизбежно улучшают настроение. Содержание любого «волшебства» отвлекают от тревожных мыслей даже взрослых людей.
- Музыкальные игрушки издающие звуки. «Водопад»
Слайд 11.
- Материалы для изодеятельности (в первую очередь, для лепки — пластилин, цветное тесто).
Слайд 12.
- Фотоальбом с групповыми и семейными фото (интересно разглядывать семьи всех воспитанников, фото домашних питомцев, альбом с изображениями любимых героев сказок и мультфильмов.
- Записи с релаксационными композициями: шум моря, звуки леса, дождя.
- Коллекции морских ракушек.
Наблюдение за этим успокаивает нервную систему.
Слайд 13.
3. Наличие эмоционально развивающих игр, направленных на обучение детей бескомфортного общения.
-Игра «Мистер твистер»
- Маски, праздничные колпачки… эти предметы помогают снять с ребёнка чувство скованности, зажатости, помочь перевоплотиться из грустного в весёлого.
Слайд 14.
- Сухой бассейн.
Слайд 15.
- «Куб настроения». Дошкольник выбирает ту эмоцию, которую он чувствует в данный момент или хотел бы почувствовать.
- Дидактические игры: «Угадай эмоцию», «Хорошие и плохие поступки», «Эмоции в сказках», «Мои чувства»
- Настольно-печатные игры «Домино», «Каляка-Маляка», настольные игры «Ходилки»с кубиком и фишками.
Слайд 16.
- Подушка-обнимушка». Если подушка для битья даёт выход отрицательным эмоциям, то этот вариант позволяет ребятам поделиться своим настроением, рассказать о своих мечтах. Для этих целей можно использовать куклу (желательно мягкую тряпичную).
Слайд 17. Спасибо говорим родителям!
Чтобы сделать уголок неповторимым, мы предпочитаем наполнять его материалами, изготовленными своими руками или силами родителей.
Слайд 18.
В детском саду ребёнку должно быть уютно и спокойно, как дома!
