Презентация «О влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3–4 лет» (8 фото)

Арифова Сара
Презентация «О влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3–4 лет»

Цель:

- развитие творческих, познавательных, коммуникативных способностей детей на основе устного народного творчества;

- приобщение детей к культуре своего народа;

- расширение знаний детей об окружающей действительности, развитие умения тонко чувствовать художественную форму, мелодию и ритм родного языка.

Публикация «Презентация „О влиянии устного народного творчества на развитие речи детей 3–4 лет“» размещена в разделах

• Младшая группа
• Народная культура, фольклор
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Устное народное творчество
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2020

Задачи:

- знакомить детей с окружающим миром – природой (растения, животные, птицы, с укладом жизни и быта;

- совершенствовать диалогическую и монологическую речь;

- воспитывать эстетические чувства при знакомстве с образами устного народного творчества;

- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, положительного настроя на организованную учебную деятельность.

Методы:

- словесные: беседы, рассказ;

- игровые: дидактические и подвижные игры;

- наглядные: плакаты, макеты, альбомы.

Структура занятия и методические приемы:

1. Начало занятия:

а) сюрпризный момент;

б) наблюдение;

в) вопросы.

2. Основная часть:

а) объяснение;

б) использование дидактического материала;

в) поощрение.

3. Заключительная часть:

а) загадки;

б) вопросы;

в) поощрение.

Виды устного народного творчества:

* дразнилки:

* хороводы и народные песни:

* театрализованная постановка - пальчиковый театр, кукольный театр:

* сказки:

* колыбельные песни;

* пословицы и поговорки;

* скороговорки;

* пестушки;

* потешки;

* прибаутки;

* небылицы;

* считалки.

Технология использования сказки в играх-драматизациях:

1 этап – знакомство со сказкой (рассказывание, беседы, просмотр диафильмов, видеозаписей, рассматривание картин и иллюстраций);

2 этап – знания должны быть эмоционально восприняты ребенком, поэтому обязательна обратная эмоциональная связь (пересказ, настольный театр, подвижные и дидактические игры с персонажами сказок и т. п.);

3 этап – отражение эмоционального отношения ребенка к изучаемому объекту в художественной деятельности;

4 этап – подготовка к самостоятельному разыгрыванию сюжета, подготовка необходимой среды для творческой игры, разыгрывание сюжета сказки.

Таким образом, приобщение ребенка к народной культуре следует начинать с раннего детства. Фольклор является уникальным средством для передачи народной мудрости и воспитании детей на начальном этапе их развития.

Детское творчество основано на подражании, которое служит важным фактором развития ребенка, его речи.

Без устного народного творчества не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.