Ирина Гридина
Причины и преодоление заикания в условиях неспециализированного детского сада
Проблему заикания можно считать одной из самых древних в истории развития учения о расстройствах речи. В древние времена в заикании преимущественно усматривали болезнь, связанную с накоплением влажности в головном мозге. На рубеже 17 века заикание пытались объяснить как следствие несовершенства речевого аппарата. Существовало еще не мало различных версий, пытающихся оправдать данное явление.
Публикация «Причины и преодоление заикания в условиях неспециализированного детского сада» размещена в разделах
- Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- Темочки
На самом деле, заикание - следствие многих причин. Многие исследователи отмечали, что возникновение заикания у детей совпадает с периодом активного развития фразовой речи. В настоящее время можно выделить две группы этиологических факторов: предраспологающие, такие как: невропатическая отягощенность родителей, ночные страхи,энурез,эмоциональная напряженность самого заикающегося, заикание,развивающееся на почве врожденного ослабленного речевого аппарата и поражение головного мозга; а также производящие причины : психические травмы; внутриутробные,родовые; асфиксия; сотрясение и органические нарушения головного мозга.
Как известно, основным внешним симптомом заикания являются различные речевые судороги, которые приносят немало дискомфорта страдающим от этого недуга детям. Страдающие от заикания, в основной своей массе, необщительны, имеют мало контактов и друзей, замкнуты, скрытные, скованные и имеют о себе необоснованно заниженное мнение. Как же мы, воспитатели, можем помочь таким ребятишкам?Первостепенно работа по преодолению заикания должна проводиться непременно с родителями, ещё до прихода ребёнка в детский сад, чтобы предупредить отрицательные воздействия на ребенка: от ушибов беречь голову, не допускать хронических заболеваний носоглотки и ротовой полости, своевременно проводить лечение и удалять аденоидные разращения. Во время воспитательного процесса в детском саду следует стимулировать детей к общению, но удерживать от слишком обильной речи. Нервно предрасположенным детям нужно создавать более спокойную обстановку: ограничить шумные игры, не баловать новыми игрушками, избегать большого общества вокруг них. Следует избегать неожиданных вопросов детям и не принуждать их к быстрым ответам. У ребенка надо поддерживать хорошее настроение, бодрость, уверенность в себе. Необходимо стараться отвлекать его от мыслей о своем дефекте. В распорядке дня должно быть предусмотрено достаточное впемя для отдыха; нужно избегать чрезмерного утомления: и эмоционального и физического; включены закаливающие процедуры. Очень важно разнообразие видов деятельности. Большое внимание уделяется витаминизации пищи заикающегося ребенка.
Все это, вполне подстраивающееся в режим работы детского сада, является необходимой предпосылкой для лучшего функционирования речевых органов заикающегося ребенка и оказывает положительное воздействие на выработку у него правильных речевых функций.
