Применение самомассажа как нетрадиционного оздоровительного средства речевого развития ребенка с ограниченными возможностями
Нина Губанова
Применение самомассажа как нетрадиционного оздоровительного средства речевого развития ребенка с ограниченными возможностями
Применение самомассажа как нетрадиционного оздоровительного средства речевого развития ребенка с ограниченными возможностями
Здоровье — это то, что желает иметь каждый человек. Сложившиеся социальные условия не способствуют его сохранению. С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье. Современное представление о здоровье ребенка неразрывно связано с его речевым развитием. Поэтому Его систематическое применение имеет целенаправленное, эффективное и безопасное воздействие на речевое развитие и на здоровье детей в целом, и в частности ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Дети с ОВЗ — это дети с различными отклонениями в состоянии психосоматического здоровья, которые нуждаются в коррекционно-развивающем образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. Наибольший эффект приносит система коррекционно-образовательной работы, основанная на применении самомассажа, как способа стимуляции коры головного мозга для развития речевых возможностей ребенка с ОВЗ. Она содействует снижению его двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализации мышечного тонуса, совершенствует навыки пространственной ориентации, развивает память, внимание. возникает необходимость поиска механизмов, позволяющих изменить ситуацию. Одним из таких путей является организация коррекционно-образовательного процесса с использованием нетрадиционных форм работы, одной из которых является самомассаж — один из видов пассивной гимнастики, оказывающей тонизирующее действие на центральную нервную систему, улучшающей функции рецепторов, проводящих путей. Это массаж, выполняемый самим ребенком, имеющим речевую патологию. Дети выполняют самомассаж с помощью собственных рук и с помощью тренажров: прищепками, фасолью, шестигранными карандашами, массажными мячиками, бумагой и т. д.
Публикация «Применение самомассажа как нетрадиционного оздоровительного средства речевого развития ребенка с ограниченными возможностями» размещена в разделах
Публикации по теме:
Применение системы адаптивной физической культуры для занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья
«Применение системы адаптивной физической культуры для занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья». Ни для кого не секрет,.
Факторы успешного речевого развития ребенка-презентация
Каждый родитель мечтает и стремится к тому, чтобы его ребенок вырос гармонично развитым – был крепким и здоровым, умным, хорошо говорил.
Инклюзивное образование как условие для адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
Рождение «особого» ребёнка оказывает влияние на всех членов семьи. В современной специальной дошкольной педагогике дети с отклонениями в.
Малые фольклорные формы как средства развития речи дошкольников
Малые фольклорные формы как средства развития речи дошкольников Подготовила: воспитатель 2 младшей группы «Умка» Поташина.
Мастер-класс для воспитателей «Применение игрового самомассажа в работе с детьми дошкольного возраста»
Цель мастер-класса состоит в том, чтобы показать аудитории, активно использующей в работе здоровьесберегающие технологии, целесообразность.
Применение метода М. Монтессори в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Педагогика Марии Монтессори – замечательный пример свободного воспитания. Эта система подходит для детей с особенностями в физическом, эмоциональном.
Применение сказки как эффективного средства логопедической коррекции связной речи у детей с ОНР
Учитывая ограниченные речевые возможности детей с ОНР и их психические особенности, в логопедической работе используют такие формы и методы.
Семинар «Классификация детей с ограниченными возможностями здоровья: особенности воспитания, обучения и развития»
В настоящее время каждый десятый населения Земли, т. е. более 500 млн. человек имеют те или иные ограничения в повседневной жизнедеятельности,.
Сообщение для педсовета «Этапы речевого развития ребенка»
Речь -великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Речь объединяет людей в их деятельности,.
Методика преподавания развития связной речи у дошкольников. Применение схем, моделей, мнемотаблиц для речевого развития
Тип проекта: По содержанию: обучающий По числу участников проекта: групповой По времени проведения:.
