Елена Хренова
Проект «Детские вопросы» с детьми старшего дошкольного возраста
Пояснительная записка к проекту «Детские вопросы».
МБДОУ детский сад «Берёзка», воспитатель Е. В. Хренова
ЦЕЛЬ: Побуждать и поддерживать естественную
любознательность и пытливость ребёнка.
ЗАДАЧИ:
1. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство милосердия;
2. Формирование у детей осознанного понимания
взаимосвязей всего живого и неживого в природе;
3. Формирование у детей осознанного понимания
взаимосвязей всего живого и неживого в природе.
Содержание проекта :
Публикация «Проект „Детские вопросы“ с детьми старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Участники проекта – дети 4,5-5,5 лет –
воспитанники средне-старшей к школе группы МДОУ «Берёзка»;
- Воспитатели группы;
- Музыкальный руководитель;
- Родители детей;
- Работа по формированию у дошкольников системы представлений о природе.
Актуальность проекта :
Экологическое образование детей дошкольного возраста – актуальна проблема современной дошкольной педагогики. Она связана с такими понятиями, как экологическое мировоззрение, экологическое сознание, экологическая культура, экологические знания. Формирование у каждого человека ценностного отношения к природе, отражающего гармонию и сотворчество человека и природы, должно начинаться с первых лет жизни.
В старшем дошкольном возрасте (4,5 – 5,5 лет) у детей чувствуется потребность в познавательном общении с природным окружением. «Почему?» - этот детский вопрос очень часто приходится слышать нам, взрослым. Ведь маленькому человеку необходимо познать огромный неизвестный мир, пропустив всё через себя, исследуя и экспериментируя. Заметила, что способность дошкольника удивится миру, его эмоциональная чуткость наиболее ярко проявляется в том случае, если использовать в своей работе интегрированный метод обучения, связывая между собой различные виды детской деятельности. Поддерживая детскую любознательность и инициативу можно решить любую проблему, а так же применить полученные знания в той или иной деятельности. Детям очень нравится закреплять полученные, например, в экскурсии знания различных продуктивных видах деятельности. На таких занятиях всегда присутствует ситуация успеха, дети уже что- то знают и могут применить.
В рамках проекта были исследованы следующие детские вопросы.
1. Вопрос «А почему осень золотая?»
Цель и задачи: формировать понятие о смене времён года; конкретизировать представления детей об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников;
развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы;
Для изучения данного вопроса проведена следующая деятельность: экскурсия в парк «Почему осень золотая?», выполнена коллективная работа «Осень в парке», заучивание стихотворений об осени.
Вывод, сделанный детьми : в природе появляются все оттенки жёлтого цвета, похожие на золотые монетки и украшения.
2. Вопрос «Почему гуси плавают, а куры - нет?»
Цель и задачи: Воспитывать интерес к миру птиц родного края;
Обобщать представления приспособленности птиц к определённым условиям среды обитания;
Для изучения данного вопроса была проведена следующая работа: детский эксперимент с перьями птиц, с бумагой, салфетками, маслом, собрана коллекция перьев птиц, рассмотрен иллюстративный материал для проведения сравнительного анализа различных видов птиц в зависимости от среды обитания.
Вывод, сделанный детьми : перья гусей и уток приспособлены для обитания в воде, т. к. смазаны специальным жиром, а перья кур такой смазки не имеют и сразу намокают.
3. Вопросы «Вокруг носа вьётся, а в руки не дается», «А правда, что везде есть воздух?»
Цель и задачи: дать представление о воздухе, о его свойствах;
познакомить детей со способами обнаружения воздуха;
воспитывать познавательный интерес к природным явлениям.
Для изучения данных вопросов была проведена следующая работа: разработана серия наблюдений за движением воздуха на улице (ветер, проведена серия опытов по выявлению способов обнаружения воздуха.
Вывод, сделанный детьми : действительно, воздух есть везде и в воде и в окружающей нас среде.
4. Вопрос «Почему деревья спят зимой»
Цель и задачи: знакомить детей с условиями, необходимыми для жизни растений;
Воспитывать интерес к растениям; обратить внимание детей на почки разных деревьев.
Для изучения данного вопроса была проведена следующая работа: разработана серия наблюдений за жизнью деревьев в разное время года, проведен эксперимент с ветками разных деревьев (берёза, рябина, черёмуха, посадка использованных в эксперименте веток на участке д\сада, создан альбом с рисунками детей по результатам опыта.
5. Вопрос «Что для птиц страшнее: холод или голод?»
Цель и задачи: обобщить знания о зимующих птицах;
воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, желание помогать птицам в трудное для них время.
Для объяснения данного вопроса проведена следующая работа: разработана серия наблюдений за птицами на участке, проведена Акция «Накорми птиц зимой», создана подборка произведений худ. литературы по теме, проведена беседа с детьми на тему «Холодно зимой птичкам или голодно?»
Вывод: Голод страшнее для птиц зимой, чем холод!
Экскурсия «А почему осень золотая?»
Цель и задачи: формировать понятие о смене времён года; конкретизировать представления детей об осеннем расцвечивании деревьев и кустарников;
развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы;
Ход экскурсии:
Экскурсия проводится в парке. При входе в парк загадать детям загадку: Вот художник золотом расписал сады,
Нивы урожайные, спелые плоды…
Всюду бусы – ягоды – зреют по лесам,
Кто этот художник? Догадайся сам!
(Осень)
Обратить внимание детей на преобладающие в парке цвета. Задать детям вопросы :
*Как изменили деревья окраску листьев?
*Какого цвета листья на березе? На клене?
*У какого дерева раньше других меняется окраска листьев?
*С чем можно сравнить листья берёзы? (с золотыми монетками из сказки «Буратино»). Создать ситуацию общения. Предложить детям сравнить цвет осенних листьев с изделиями из золота и серебра. Подвести к выводу: золото больше похоже на осенние листья, так как встречаются все оттенки желтого – от светло-желтого до оранжевого, чем н\р серебро.
Предложить детям прочитать несколько стихотворений об осени:
Осень. По утрам морозы.
В рощах желтый листопад.
Листья около берёзы
Золотым ковром лежат.
Падают, падают листья.
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Закружила осень желтые метели,
Золотые листья с кленов полетели,
Закружился листьев пестрый хоровод,
Заблестел на лужах первый тонкий лед.
Собрать букеты из красивых осенних листьев. При возвращении на участок предложить нарисовать рисунки на тему: «Золотая осень». Уточнить у детей, какие оттенки красок им понадобится для работы.
