Савинова Светлана
Проект «Книжкина неделя» в средней группе
Проект : «Книжкина неделя»
Вид проекта : краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Участники проекта :
Дети 4–5 лет;
Воспитатель – Савинова Светлана Борисовна;
Родители воспитанников.
Длительность проекта : (с 02.05.2017 г. по 24.05.2017 г.)
Место проведения: МБДОУ «Детский сад № 10», помещение средней (1) группы.
Цель: продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
Задачи:
Публикация «Проект „Книжкина неделя“ в средней группе» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Планирование по лексическим темам. Тематические недели
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2018
Продолжать формировать у детей интерес к книге;
Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
Формирование интереса и потребности в чтении книг;
Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней;
Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
Работа с родителями
Привлечь родителей к совместному творчеству в рамках «Книжкиной недели»;
Привлечение родителей к созданию условий для развития интереса детей к книгам дома и в детском саду;
Повышение родительской компетентности в процессе детского чтения;
Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»;
Печатная информация для родителей «Как научить ребёнка любить книги»;
Выставка рисунков «Любимый литературный герой»;
Развлечение совместно с родителями «Папа, мама, я – читающая семья».
Работа с детьми:
Тематическое оформление групповой комнаты;
Выставка рисунков «Любимый литературный герой»;
Чтение произведений К. И. Чуковского;
Беседы;
Игры;
Просмотр мультфильма;
Рассматривание иллюстраций к произведениям;
Ремонт «заболевших» книг;
Развлечение совместно с родителями «Папа, мама, я – читающая семья».
Ожидаемые результаты от реализации проекта :
Повышение у детей интереса к художественной литературе.
Раскрытие творческих способностей дошкольников.
Развитие связной речи, мышления, воображения
Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.
Актуальность
Одной из приоритетных проблем нашего общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и компьютерные игры.
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.
С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Книга помогает ребенку познавать мир, развивает любознательность. Книга не только источник познания – она призвана выполнять задачи нравственного и эстетического воспитания, пробуждать любовь к родному языку, к родной стране, к её природе и людям, развивать чувство прекрасного. Жизнь ребенка становится полнее и содержательнее от того, что в неё входят герои детских книг. При работе с детьми, особую роль следует уделять иллюстрациям, в осознании текста. Они помогают малышу понять прочитанный текст.
Мы видим, что в течение всего дошкольного периода происходят активное развитие и совершенствование способностей к восприятию литературных произведений, формирование интереса и любви к книге, то есть ребёнок успешно формируется как читатель. Продуманный отбор книг для детского чтения определяется тем, что неизбежно влияет на литературное развитие ребёнка, формирование его литературного опыта на этапе дошкольного детства, на воспитание отношения к книге. В соответствии с ФГОС восприятие художественной литературы направлено на формирование интереса и потребности в чтении книг.
Перспективное планирование работы по проекту
1. Беседа «Знакомство с творчеством К. И. Чуковского»
Цель: продолжать знакомство детей с творчеством К. И. Чуковского; развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений; учить рассказывать отрывки из произведения по иллюстрациям; воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
2. Дидактическая игра «Телефон»
Цель: развитие речевого диалога, слухового восприятия, используя знания содержания сказки.
3. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Заболел зайчик»
Цель: закреплять умение детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, обогащать сюжет игры.
4. Чтение стихотворения «Доктор Айболит», «Телефон».
Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.
5. Просмотр мультфильма «Федорино горе»
Цель: формировать у детей умение пересказывать или рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о поступках героев, произошедших с ними событиях.
6. Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница».
Цель: предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить почему порвались книги, что стало причиной, рассказать как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по «лечению книг».
7. Рассматривание иллюстраций к произведениям.
Цель: учить узнавать знакомых героев, рассказывать о них.
8. Совместная выставка рисунков детей и родителей.
Цель: помочь родителям в организации совместной творческой деятельности в семье. Создать положительный эмоциональный настрой, постараться сблизить родителей и детей.
Итоги реализации проекта :
В результате проекта дети познакомились с творчеством детского писателя
К. И. Чуковского, научились узнавать писателя на репродукциях и фотографиях, познакомились с иллюстраторами детских книг. У детей повысился уровень интереса к художественной литературе. Была организована совместная тематическая выставка детей и родителей на тему «Мой любимый литературный герой».
В ходе проекта научились ремонтировать книги. Родители воспитанников познакомились с информацией «Как научить ребёнка любить книги». Было проведено развлечение совместно с родителями на тему: «Мама, папа, я – читающая семья».
Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию детей.
