Проект «Мир театра в жизни детей средней группы»

Наталья Ярусова
Проект «Мир театра в жизни детей средней группы»

Проект «Мир театра в жизни детей средней группе.

МБДОУ Детский сад №6.

Проект

На тему: «Мир театра в жизни детей средней группы»

Выполнила работу:

Воспитатель высшей категории

Ярусова Наталья Аркадьевна.

Тип проекта :

• творческий.

Продолжительность:

Публикация «Проект „Мир театра в жизни детей средней группы“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Средняя группа
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» февраль 2021

• долгосрочный

Возраст детей :

• средняя группа

Участники проекта :

• дети,

• воспитатели,

• родители

Актуальность: «Театр-это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности. А чем они богаче, тем успешнее идет развитие духовного мира детей» (Б. М. Теплов).

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Творческая деятельность и развитие творческих способностей — человека-это основная часть социально-экономических и духовных направлений современного и общественного устройства. Особое значение в детских образовательных учреждениях нужно уделять театрализованной деятельности, всем видам детского театра, потому что они помогают сформировать правильную модель поведения в современном мире, повысить общую культуру ребенка, приобщить к духовным ценностям, познакомить его с детской литературой, музыкой, ИЗО, правилами этикета, обрядами, традициями. Совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.

Театрализованная деятельность-это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку. Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка; способствуют общему развитию, проявлению любознательности, стремление к познанию нового. В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала.

Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие промахи. Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Занятия театральной деятельностью и частые выступления перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Реализация данного проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Проблема: неумение передавать эмоциональный характер героев. Недостаточный словарный запас и связанной речи.

Цель проекта :

Эмоциональное развитие, формирование у детей и родителей интереса к театру.

Дать представление о театре, познакомить с видами театра.

Познакомить с правилами поведения в театре, развивать речь, любознательность, воображение, память

Создание игровой среды для самостоятельной театрализованной деятельности детей.

Познакомить с понятиями «мимика», «жест», «пантомима», развивать воображение.

Создание социальной ситуации развития по средствам приобщения детей к театральной культуре, обогащение их познавательного и эмоционального опыта.

Задачи

Развивать творческое воображение,

Прививать первичные навыки в области театрального искусства,

Расширить представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях которые работают в театре, об артистах, показать значимость каждой профессии в театре.

Совершенствовать навыки связной речи детей.

Обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивать эмоциональную сферу детей посредствам театральной деятельности.

Способствовать формированию эстетического вкуса.

Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра,

Освоение элементов поведения в театре.

Предполагаемые результаты реализации проекта :

• Познакомили детей с различными видами театра

• Обогащен и активизирован словарь детей.

• У детей появился интерес к театру, и желание участвовать в театральной деятельности.

• У детей улучшились навыки речевого общения. Они стали эмоционально читать стихи и передавать образ героев в сказках

• Родители вовлечены в воспитательно - образовательный процесс.

Содержание проекта.

1. Работа с детьми

-обыгрывание этюдов, потешек, участие в играх-пантомимах,

-создание игровой среды для самостоятельной театрализованной деятельности,

2. Работа с родителями

-наглядная информация для родителей

-фотовыставка «Наш семейный театр»

-изготовление в группе различных видов театра.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Познание: рассматривание книг с яркими иллюстрациями;

Социализация: сюжетно-ролевая игра «Театр»;

Художественное творчество: раскраски по сказкам, рисование сказочных героев;

Театральный уголок : игровая самостоятельность детей с различными видами театра;

Физическая линия: пальчиковая гимнастика.

Работа с родителями:

-Консультация для родителей, анкета «Театр и дети»;

-Помощь в изготовлении разных видов театра;

-Участие в выставке рисунков «Мы из сказки».

3 этап – Общение опыта

Этапы

1. Подготовительный

-анкетирование родителей

-наблюдение за деятельностью детей

-выделение целей и задач

-создание условий для реализации проекта

2 Основной

Работа с детьми, взаимодействие с родителями

3. Заключительный.

Стенгазета для детей и родителей «Приглашаем в наш театр».

Ресурсное обеспечение.

Настольный театр.

«Заюшкина избушка», «Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя».

Пальчиковый театр.

«Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя», «Кот, петух и лиса».

Театр своими руками.

«Три поросенка», «Два жадных медвежонка», «Два веселых гуся».

«Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя».

Маски к сказкам.

«Колобок», «Теремок», «Маша и медведь».

Настольные игры.

«Мои любимые сказки», «Волшебные сказки», «Угадай сказки», «Кто в домике живет», «Кто как кричит», «Кто чей детеныш».

Раскраски по мотивам сказок.

«Теремок», «Колобок», «Репка», «Три медведя».

Атрибуты к подвижным играм.

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Познание: рассматривание книг с яркими иллюстрациями;

Социализация: сюжетно-ролевая игра «Театр»;

Художественное творчество: раскраски по сказкам, рисование сказочных героев;

Театральный уголок : игровая самостоятельность детей с различными видами театра;

Физическая линия: пальчиковая гимнастика.

Работа с родителями:

-Консультация для родителей, анкета «Театр и дети»;

-Помощь в изготовлении разных видов театра;

-Участие в выставке рисунков «Мы из сказки».

Сентябрь.

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи кукольного театра к сказке «Два жадных медвежонка»

-Знакомство детей с венгерской сказкой «Два жадных медвежонка».

Рассматривание героев кукольного театра.

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами сказки.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев сказки.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки «Два жадных медвежонка».

Октябрь

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи картонажного театра к сказке «Три поросенка».

-Чтение русской народной сказки «Три поросенка».

-Рассматривание героев картонажного театра.

-Повторное чтение сказки.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами сказки.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев сказки.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки «Три поросенка».

Ноябрь

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи кукольного театра к сказке «Теремок».

-Чтение русской народной сказки «Теремок».

-Рассматривание героев кукольного театра.

-Повторное чтение сказки.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами сказки.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев сказки.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки «Теремок».

Декабрь

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи пальчикового театра к сказке «Заюшкина избушка».

-Чтение сказки «Заюшкина избушка».

-Рассматривание героев пальчикового театра.

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами рассказа.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев рассказа.

-Репетиция рассказа.

-Показ сказки «Заюшкина избушка».

Январь

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи пальчикового театра к сказке «Зимовье» обраб. И. Соколова-Микитова.

-Знакомство детей с русской народной сказкой «Зимовье» обраб. И. Соколова-Микитова.

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами сказки.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев сказки.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки «Зимовье».

Февраль.

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи пальчикового театра к сказке «Лисичка-сестричка и волк» русская народная в обраб. М. Булатова.

-Чтение русской народной сказки «Лисичка –сестричка и волк».

-Рассматривание героев пальчикового театра.

-Повторное чтение сказки.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами по передачи характера персонажа.

-Индивидуальная работа с персонажами.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки «Лисичка-сестричка и волк».

Март

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи картонажного театра к сказке «Три медведя».

-Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

-Рассматривание героев картонажного театра.

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами сказки.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев сказки.

-Репетиция сказки.

-Показ сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Апрель

Предварительная работа: родители совместно с детьми изготовили персонажи пальчикового театра к рассказу Т. Караманенко «Еж и грибок».

-Чтение рассказа «Еж и грибок».

-Рассматривание героев пальчикового театра.

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с персонажами рассказа.

-Индивидуальная работа с персонажами на звукоподражание героев рассказа.

-Репетиция рассказа.

-Показ рассказа «Еж и грибок».

Май

Предварительная работа: инсценировка сказки «Маша и медведь».

-Чтение русской народной

-Повторное чтение.

-Распределение ролей.

-Индивидуальная работа с героями сказки.

-Индивидуальная работа с героями на звукоподражание.

-Репетиция сказки.

- Показ сказки «Маша и медведь».

Создание условий для самостоятельной деятельности:

Познание: рассматривание книг с яркими иллюстрациями;

Социализация: сюжетно-ролевая игра «Театр»;

Художественное творчество: раскраски по сказкам, рисование сказочных героев;

Театральный уголок : игровая самостоятельность детей с различными видами театра;

Физическая линия: пальчиковая гимнастика.

Работа с родителями:

-Консультация для родителей, анкета «Театр и дети»;

-Помощь в изготовлении разных видов театра;

-Участие в выставке рисунков «Мы из сказки».

3 этап – Общение опыта