Ольга Михайлова
Проект по речевому и художественно-эстетическому развитию «Наши друзья — книги»
Проект по речевому и художественно-эстетическому развитию
«Наши друзья -книги»
группы компенсирующей направленности
для детей со
сложным дефектом
Специалисты:
Учитель-дефектолог: Михайлова О. В.
Санкт-Петербург
2022-2023
Проект по чтению художественной литературы
«Наши друзья -книги»
Вид проекта : Познавательно-творческий
Продолжительность: Сентябрь - август
Публикация «Проект по речевому и художественно-эстетическому развитию „Наши друзья — книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
Участники проекта : Дети и родители старшей группы, воспитатели группы, специалисты группы
Цель проекта : Приобщение детей и родителей к чтению художественной литературы
Продукт проектной деятельности : Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой», создание коллекции закладок «Книжкины подружки», Работа родителей с детьми: создание книжки-малышки «Моя любимая книга».
Актуальность выбранной темы
Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений.
Художественная литература, по сути, является сегодня единственным источником демонстрации детям силы, красоты речи, ее образности, связности, эмоциональности, которые позволяют ощутить ее ритмы, насладиться мелодичностью звучания. Не имея образцов такой речи, у детей нет шансов практически овладеть хотя бы некоторой ее частью.
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу нет. С. Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант (а он есть в каждом, его надо раскрыть, вырастить и воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в детстве. Чем характеризуются эти истоки?
Способностью ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Ребёнок-дошкольник, приученный к книге, обладает бесценным даром легко "входить" в содержание услышанного или прочитанного, "проживать" его. Малыш рисует, не задумываясь о мастерстве, любые сюжеты, плачет и смеётся, представляет (видит, слышит, обоняет и осязает) прочитанное так ярко, что чувствует себя участником событий. Способность сорадоваться и сострадать, у детей очень высока. К сожалению, эта чуткость к прочитанному не возникает сама по себе. Ведь не секрет: чудо книги существует не для всех. Задача взрослого открыть ребёнку то чудо, которое несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Таким образом, читательская судьба ребёнка зависит от взрослого, который является посредником между писателем и ребёнком.
Восприятие вдумчивого, чуткого читателя - процесс длительный и сложный, состоящий из ряда этапов, каждому из которых соответствуют свои задачи. Исключить из этого процесса период дошкольного детства невозможно, так как он является фундаментом литературного образования и во многом определяет его.
Взаимодействие детского сада и семьи - необходимое условие полноценного развития дошкольников, так как наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно.
Задачи проекта :
1. Способствовать развитию художественного чтения в семье.
2. Развивать связную речь детей по средствам художественной литературы.
3. Совершенствовать навык самостоятельного чтения по слогам и целыми словами.
4. Воспитывать уважение к книге, как «главному сокровищу», открывающему многообразие окружающего мира.
5. Развивать способность самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи событий, поступков героев, их эмоциональные состояния.
6. Развивать способность использовать книжные знания (о человеке, его эмоциях, состояниях, поступках, характере взаимоотношений с другими людьми, об окружающем мире) в других видах детской деятельности.
7. Способствовать развитию творческого потенциала: устного иллюстрирования отрывков из текста, описание эпизода, сочинения небольшого стихотворения.
8. Создавать условия для того, чтобы общение с книгой приносило удовольствие.
Этапы работы над проектом :
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Составление списка художественной литературы
Проведение акции «Ходят книжечки по кругу. Прочитал – передай другу!»
Цель: Пополнение библиотеки группы,
организация библиотеки на базе группы
Беседа «Книга – мой лучший друг»
Цель: Формирование у детей понятия – что такое книга и бережного отношения к ней.
Театрализация сказки «Репка»
Цель: Формирование понятия театрализации сказок, умение работать сообща. в группе
Чтение книг о маме и беседа о любимых мамах
Цель: Подготовка к проведению Дня Матери
Выставка работ «Мама любимая моя»
Пополнение уголка «чтения» художественной литературой
Подготовка атрибутов и костюмов для театрализации сказки
В уголке ИЗО раскраски по теме, трафареты, в книжном уголке книги со сказками
Подбор материала для создания альбома (фотографии, картинки из журналов, пожелания детей, их рисунки и поделки)
Декабрь
Январь
Февраль
«Книжкина больница»
Цель: учить детей «лечить» старые и потрепанные книги; воспитывать бережное отношение к книгам
Чтение книжек с рассказами, пословиц, потешек о зиме.
Цель: Продолжать формировать понятия – Зима, зимние забавы
Чтение русских народных волшебных сказок в группе
Цель: воспитывать интерес к истории и культуре наших предков; показать волшебный мир сказки
Создание дидактического пособия «Волшебный сундучок»
Цель: Формирование умения по сюжетным картинкам, по героям угадать из какой сказки тот или иной сюжет или герой
Театрализация сказки «Колобок»
Уборка в книжном уголке, выбор книг для починки. Атрибутов для починки
Выставка рисунков и зимних поделок, сделанных дома с родителями
Консультация для родителей «Интересные прогулки зимой с детьми»
В уголке «ИЗО» алгоритмы рисования сказочных героев; раскраски по тематике сказок.
Выставка рисунков к прочитанным сказкам
Подборка атрибутов для создания сундучка :коробка, маленькие фигурки (героев сказки,счетный материал и т. д)
Подготовка атрибутов для театрализации
Март
Апрель
Май
«Сюрприз для мамы»
Цель: Побуждаем детей подарить маме радость
Художественное творчество
«Книжкины подружки»
Цель: изготовление закладок
«Читаем детям о войне»
Цель: формировать чувство гордости за свою Родину
«Веселый травяник»
«Герои любимых сказок»
В уголке «Патриотического воспитания» представлены иллюстрации и журналы о ВОВ и военной технике и о войне.
В уголке ИЗО раскраски к Дню Победы,военной техники.
Июнь
Июль
Август
Чтение рассказов, потешек, пословиц о лете.
Цель: Закрепление понятий о признаках лета
Театрализация сказки «Теремок»
Создание пособия –«Математическая Ромашка»
Цель: Закреплять понятия «Количество и счет»
Создание Пособия «Цветик –Семицветик»
Цель: Закрепление цветов радуги
В Уголке «Окружающий мир» иллюстрации, картинки, книги о лете.
В Уголке ИЗО – раскраски, трафареты, бумага для создания аппликаций
Проигрывание сказки
Подготовка материалов для создания пособий
Формы работы с детьми, используемые в работе над проектом :
• Познавательные беседы по прочитанным произведениям
• Театрализованные игры с разными видами театра
• Выставки детских работ, в том числе по прочитанным книгам
• Просмотр мультфильмов по прочитанным произведениям
• Слушание музыкальных произведений и песенок к мультфильмам и сказкам
• Слушание аудио-сказок
