Ася Таминдарова
Проект средней группы в рамках «Недели книги»
Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.
Тема: «Неделя книги».
Длительность проекта: 1 неделя (с 31.10.2016 по 07.11.2013)
Возраст детей: средняя группа (дети 4-5 лет).
Актуальность:
Публикация «Проект средней группы в рамках „Недели книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Неделя детской книги. Книжкины недели
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» март 2019
В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть безусловной национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
Цель проекта:
-Воспитывать у детей любовь к книге, чтению посредством сказок, приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям.
Задачи проекта:
С детьми:
1. Образовательные:
-Создать необходимые условия для знакомства со сказками в различных видах совместной деятельности с детьми.
-Развивать связную речь детей и её выразительность.
-Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи у детей.
-Формировать умение пересказывать и инсценировать с помощью воспитателя сказки.
2. Развивающие:
-Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.
-Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, внимание, память, фантазию.
-Развивать традиции семейного чтения.
3. Воспитательные:
-Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.
-Воспитывать взаимопонимание, дружеские отношения между детьми, желание прийти на помощь в трудную минуту.
-Воспитывать любовь и уважение к труду
- Пробуждать интерес к сказкам.
-Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
-Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.
-Способствовать формированию коммуникативных способностей, эмпатии.
С родителями:
-Расширять представления о детской литературе.
-Повышение читательской культуры родителей.
-Заинтересовать родителей расширением читательского кругозора ребенка, знакомя его с произведениями различных жанров, знакомить с русскими народными сказками.
-Не допускать раннего приучения ребёнка к телевизору, видео, компьютерным играм, не заменять непосредственного общения ребёнка с родителем.
-Привлечь к организации выставки для детей «Любимая книга мамы, бабушки»
Предполагаемый результат:
У детей:
• Получение дополнительных знаний о сказках.
• Умение узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов (А. С. Маршак, В. Г. Сутеев, К. И. Чуковский, А. С. Пушкин).
•Развитие интереса к художественной литературе по средствам русских народных сказок.
•Развитие познавательной активности, творчески способностей, коммуникативных навыков.
• Развитие нравственных качеств.
•Развитие навыков в рисовании, лепке, желания передавать сказочные образы в продуктивной деятельности.
У родителей:
•Наличие представлений о роли детской литературы в развитии детей, формировании их нравственных качеств.
• Наличие в каждой семье художественных произведений в соответствии с возрастом, в том числе русских народных сказок.
• Мотивация родителей на традиции семейного чтения.
•Повышение желания родителей участвовать в образовательной деятельности детей в детском саду.
Предварительная работа с детьми:
— тематическое оформление групповой комнаты,
— дополнение уголков (книжный, социально-нравственный, экологический, уголок творчества, уголок умственного развития, театральный уголок) новыми материалами (книжки маминого, бабушкиного детства; книги различного содержания, назначения, оформления,
— рисование совместно с родителями героев любимых сказок,
— чтение детских сказок, рассказов, стихов,
— выбор стихотворений и подготовка выразительного чтения для заучивания,
— подбор иллюстративного материала для знакомства детей с художниками, чьими — работами оформлены книги,
— подбор портретов поэтов и писателей.
Атрибуты и инвентарь:
— портреты детских писателей,
— разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки»,
— цветной картон, цветная бумага, самоклеющая бумага, ножницы, клей,
— рекомендации для родителей,
— иллюстрации с героями любимых сказок, рассказов, стихов.
Этапы реализации проекта
Перед проведением «Неделя книги» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», составлен перспективный план мероприятий непрерывной образовательной деятельности; проводилась беседа о предстоящем празднике.
Детям и родителям было дано домашнее задание:
— перечитать любимые книжки,
— нарисовать любимых героев либо сделать поделки по любимой сказке,
— принести из дома любимые мамины (бабушкины) детские сказки.
Дневник недели.
Перспективный план проведения «Неделя книги» в средней группе.
Реализация проекта
День первый «Тили — бом, тили – бом, загорелся кошкин дом» (День С. Я. Маршака)
(первая половина дня)
Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака;
* Чтение произведения «Кошкин дом»;
* Игра-драматизация «Сказка о глупом мышонке»;
* Путешествие по выставке «Веселые стихи» (по стихам С. Я. Маршака);
* Дидактическая игра «Найди по силуэту»;
* Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
(вторая половина дня)
* Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Пожар»;
* Беседа «Спички детям не игрушки»;
* Дидактическая игра «Можно – спросить - нельзя»;
* Подвижная игра «Птички и кошка»;
* Рассматривание книг С. Я. Маршака
Задачи: Познакомить детей с творчеством С. Я. Маршака, вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки героев.
В различных видах деятельности предложить детям применить литературный материал по творчеству С. Я. Маршака.
День второй «Забавные картинки для детей» (День В. Г. Сутеева)
(первая половина дня)
* Знакомство с творчеством В. Г. Сутеева;
* Рассматривание иллюстраций В. Г. Сутеева к сказкам;
* Чтение сказки «Кораблик»;
* Поделки «Кораблик»;
* Загадки по сказкам;
* Подвижная игра «Солнышко и дождик»
(вторая половина дня)
* Чтение сказки «Палочка – выручалочка»;
* Дидактическая игра «Я назову, а вы продолжите»;
* Подвижная игра «Зайка серый умывается»;
* «Книжкина больница» (ремонт книг).
Задачи: Познакомить детей с автором и художником детской книги В. Г. Сутеевым.
В дидактических и подвижных играх, в творческих видах деятельности закрепить знание детей сюжетов и героев сказок В. Г. Сутеева.
Показать детям приёмы ремонта книг.
День третий «Доктор Айболит» (День К. И. Чуковского)
(первая половина дня)
* Знакомство с творчеством К. И. Чуковского;
* Чтение стихотворения «Доктор Айболит»;
* Конструирование «Больница для зверей»;
* Дидактическая игра «Чья песенка?»;
* Подвижная игра «Путаница».
(вторая половина дня)
* Игра – драматизация «Муха – цокотуха»;
* Рассматривание иллюстраций к произведениям К. И. Чуковского;
* Дидактическая игра «Кто лишний?»;
* Подвижная игра «Бездомный заяц»;
Задачи: Познакомить детей с творчеством писателя, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой.
Учить высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, способствовать активизации связной речи.
Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки.
Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
Вызывать интерес детей к творчеству К. Чуковского при помощи изобразительных средств; выражать свое отношение к сказочным персонажам.
Познакомить детей с творчеством писателя.
День четвертый «Творчество А. С Пушкина»
(первая половина дня)
* Рассказ воспитателя о творчестве А. С. Пушкина;
* Выставка книг сказки А. С Пушкина;
* Беседа «Животный мир в сказках А. С Пушкина»;
* Творческая мастерская «Золотая рыбка» (рисование).
(вторая половина дня)
* Поэзия А. С Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч….» и др;
* Проведение интерактивной игры: «Угадай героя сказки»;
* Дидактическая игра «Собери картинку».
Задачи: Познакомить детей с творчеством А. С Пушкина. Побуждать детей рассказывать по иллюстрациям знакомые сказки, понимать вымысел и реальность. Учить передавать особенности животного в рисовании. Учить составлять целое из фрагментов картинки, называть героя и название сказки. Выразительное чтение стихов детьми.
День пятый «Мы – чтецы»
(первая половина дня)
* Выставка «Любимая книга мамы/бабушки»;
* Чтение любимых сказок по выбору детей;
* Консультация «Почему дети не читают»;
* Конкурс чтецов стихотворений;
(вторая половина дня)
* Выставка поделок по любимым сказкам;
* Дидактическая игра «Найди по силуэту»;
* Вечер развлечений «В гостях у сказки» (игры-драматизации, конструктор «Сказки»).
Задачи: Выразительное чтение стихов детьми. Тренировать память, расширять кругозор, развивать речь, автоматизировать отдельные звуки. Развивать желание передавать сказочные образы в игровой деятельности.
Поддерживать интерес к знакомым произведениям.
Мероприятия с родителями:
1. Рисование любимых литературных героев, создание поделок на тему любимых сказок.
2. Индивидуальная беседа «Какие книжки читают дома»
3. Выставка любимых домашних книг.
4. Пополнение библиотеки группы.
5. Печатная информация для родителей («Книжки в вашем доме», «Почему дети не читают», «Как превратить чтение в удовольствие»)
Результат реализации проекта:
1. В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей (А. С. Маршак, В. Г. Сутеев, К. И. Чуковский, А. С. Пушкин).
2. Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов (А. С. Маршак, В. Г. Сутеев, К. И. Чуковский, А. С. Пушкин).
3. Были организованы для детей тематические выставки.
4. Дети научились ремонтировать книги.
5. Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
6. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению.
