Проект по формированию представлений о профессиях «Все работы хороши» в разновозрастной группе

Елена Радаева
Проект по формированию представлений о профессиях «Все работы хороши» в разновозрастной группе

Тип проекта :

По доминирующей в проекте деятельности : познавательный

По числу участников проекта : групповой

По времени проведения: краткосрочный (2 недели) с 24 октября по 5 ноября 2016г.

По характеру контактов: в рамках ДОУ

По характеру участия ребенка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результата.

Состав проектной группы :

Руководитель проекта - воспитатель

Публикация «Проект по формированию представлений о профессиях „Все работы хороши“ в разновозрастной группе» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» октябрь 2016

Дети разновозрастной группы

Цель проекта :

Формирование целостных представлений дошкольников о профессиях.

Задачи проекта :

- пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

- формировать реалистические представления о труде людей;

- помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

- уточнить, какие существуют особенности в работе той или иной профессии;

- познакомить детей с предметами, необходимыми в работе той или иной профессии;

- формировать способность самостоятельно подводить итог, основываясь на своем жизненном опыте и полученных ранее знаний;

- развивать коммуникативные навыки;

- активизировать речь дошкольников;

Актуальность:

У дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых;

- не сформированы знания о конкретных действиях некоторых профессий;

- не четко представляют, какие существуют особенности в той или иной работе;

- не могут назвать предметы, необходимые в работе разных профессий.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный

Основной

Заключительный

1. Разработка стратегии реализации проекта;

2. Подбор литературных произведений о профессиях (загадок, стихотворений, рассказов, пословиц о труде);

3. Составление плана;

4. Определение цели и задач проектной деятельности

1. Рассматривание иллюстраций;

2. Знакомство с разнообразием профессий;

3. Рассматривание выставки книг о различных профессиях;

4. Чтение художественной литературы:

• Марьянин А. «Работа есть работа»,

• Козлов Б. «Город мастеров»,

• Скраган А. Л. «Как я сделал хоккейную шайбу»

• Маяковский «Кем быть?»,

• М. Познанская «Пойдем на работу»,

• Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»,

• Д. Родари «Чем пахнут ремесла», «Какого цвета ремесла»,

• С. Маршак «Откуда стол пришел»,

• С. Михалков «А что у вас?»,

• В Лифшиц «И мы трудиться будем».

5. Составление рассказов по схеме «Кем я хочу быть».

6. Конструирование:

• из деревянного конструктора «Строим дом»,

• из металлического конструктора «Мы юные механики»,

7. Рисование «Кем я хочу быть»

8. Настольные игры:

• «Собери картинку»,

• «Кем быть»,

• «Кому нужны профессии»

9. Дидактические, словесные игры:

• «Кто, что делает»,

• «Что кому?»,

• «Чья одежда?»,

• «Четвертый лишний»,

• «Найди на ощупь»

10. Игры с мячом:

• «Никогда мы не забудем, что умеют делать люди»,

• «Я знаю пять названий профессий».

11. Беседы:

• «Кто больше расскажет о профессии»,

• «Кто построил дом?»,

• «Название профессий от А до Я»

• «Кому, что нужно».

12. Сюжетно-ролевые игры:

• «Мы пожарные»,

• «Полицейский»,

• «Такси»,

• «Салон красоты»,

• «Поликлиника. Семья»,

• «Детский сад и семья» и др.

1. Организация выставки «Кем я хочу быть?»

2. Консультация для родителей

«Все работы хороши,

или знакомство детей с профессиями»

3. Лэпбук «Все профессии нужны, все профессии важны»

У дошкольников появился интерес к данной теме. Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Более подробно познакомились с трудом сотрудников детского сада и профессиями родителей воспитанников. Дети получили знания о работе родителей, которые могут применять в сюжетно-ролевых играх. Таким образом, ознакомление с трудом взрослых и собственная деятельность детей позволила осознанно освоить тему «Профессии», что послужило начальной ступенькой к их социализации.

Список используемой литературы:

1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М, 2003.

2. Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Наша родина: пособие для воспитателя детского сада. – М, 1984.

3. Жуковская Р. И., Пеньевская Л. А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста М, 1983.

4. Мулаева Н. Б. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников: Учебно-методическое пособие – СПб, 2005.

5. Необычные физкультурные занятия для дошкольников / авт-сост. Е. И. Подольская. – Волгоград, 2010.

6. Профессии : изучаем и раскрашиваем // Серия «Окружающий мир» худ. Л. Ю. Тетерина и В. А. Аржевитин – М, 2011

7. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя детского сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М, 1990.