Проект «Волшебная капелька» для первой младшей группы

Мария Уварова
Проект «Волшебная капелька» для первой младшей группы

Вид проекта: Познавательно-исследовательский, долгосрочный

Длительность проекта: 1 год

Цель: развитие познавательной активности детей раннего дошкольного возраста через включение в процесс экспериментирования. Способствовать расширению знаний детей о воде, значении и её свойствах.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить детей раннего дошкольного возраста с водой и её свойствами;

- обогатить знания детей о роли воды в жизни человека, животных, растений;

- обогатить словарный запас детей по данной теме;

-повысить уровень компетентности родителей в вопросах ознакомле-ния детей со свойствами воды.

Развивающие:

- развивать познавательную активность детей в процессе эксперимен-тирования с водой, любознательность, стремление к самостоятельному по-знанию и размышлению.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- воспитывать умение играть со сверстниками рядом;

- воспитывать самостоятельность.

Актуальность проекта:

Выбирая темы для наших проектов, мы всегда опираемся на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов, с которым ребёнок встречается в повседневной жизни, самым близким и доступным является вода. Наблюдая за играми малышей с водой, а также во время умывания, купания, я видела интерес детей к воде и убедилась в актуальности данной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений об основных свойствах воды, её состояниях и значении воды в жизни живых существ.

Ресурсное обеспечение: ёмкости с водой, камешки, шарики деревян-ные, капсулы от киндер-сюрприза, пластиковые бутылочки с разноцветными крышками, чайнички из детской посуды, корзина с еловыми шишками, медузы, изготовленные из разноцветных пакетов и крышек от пластиковых бутылок, резиновые уточки.

Участники проекта: дети 2-3 лет, воспитатель группы, родители воспитанников.

Ожидаемые результаты:

- расширение знаний воспитанников о воде, её свойствах и роли для окружающего мира;

- обогащение активного словаря воспитанников за счёт слов «вода, водичка, прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льется, журчит, бежит, капает, мыть, вытирать, наливать, поливать, купаться, мокрый, сухой и т. д.»

- формирование навыков элементарных исследовательских умений;

- родители активно включаются в практическую, экспериментальную и игровую деятельность с детьми.

Этапы освоения исследовательской деятельности:

подготовительный

- Определение общей темы исследования, задач проекта,подбор дет-ской художественной литературы для чтения детям, подбор сюжетных картинок и иллюстраций, разработка занятий-экспериментов, работа с родителями, оснащение предметной среды.

содержательный

- Подбор дидактического материала, проведение игровых занятий - экспериментов, опытов, наблюдений, бесед, чтение рассказов и сказок познавательного характера, заучивание стихов.

итоговый

- Выявить знания детей о воде;

- расширить исследовательские умения в соответствии с возрастом.

Планирование работы

Виды деятельности

Результат проектной деятельности во многом определяется хорошо организованной, разнообразной и содержательной предварительной работой. Ежедневно во время прогулок, вместе с детьми наблюдали за природными явлениями (облаками, дождём, снегом, льдом, сосульками, капелью, лужами, ручейками, отмечали изменение состояний воды в зависимости от времени года.

Дети наблюдали за трудом воспитателя по уходу за комнатными растениями, убеждаясь в том, что они не могут обойтись без воды. Если мы не будем поливать их водой, то комнатные растения начнут засыхать, терять листья, погибнут. Наблюдали за трудом воспитателя и выполняли трудовые поручения: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Также наблюдали за трудом помощника воспитателя, как она моет посуду, пол.

Рассматривали иллюстраций с изображением дождя, различных водоемов, купания в них с целью продолжать формировать представления детей о роли воды в жизни человека, воспитывать бережное отношение к воде.

Чтение художественной литературы: А Барто, П. Барто «Девочка чумазая», А. Босев «Дождь», З. Александрова «Купание», К. Чуковский «Мойдодыр», потешки о воде «Дождик, дождик, пуще», «Водичка, водичка» и др. ;рассказов В. Бианки «Купание медвежат».

Физическое развитие: пальчиковая гимнастика «Дождик», подвижные игры «Солнышко и дожди», «Пузырь» и др.

Художественно-эстетическое развитие: рисование «Падает снежок», «Дождик»; лепка: «Снежные комочки», «Снеговик».

Проводились беседы с детьми на тему культурно - гигиенические навыки, беседа: «Кто живёт в воде» с целью расширить знания детей о жи-вотных, которые живут в воде; показать, что без воды они погибнут. В грязной воде животные могут заболеть и погибнуть. Побуждать бережно относиться к воде, не засорять водоёмы. Учить любить окружающую природу.

Предметно-развивающая среда является главным помощником при реализации экспериментально-исследовательской деятельности. Неоценимую помощь в оснащении центра воды оказали родители воспитанников. Благодаря этому дети в группе могли проводить исследовательскую работу.

Большая роль в осуществлении поставленных задач была отведена специально организованным занятиям по познавательному и речевому развитию детей, играм - экспериментам.

План работы по экспериментально-исследовательской деятельности:

Работа с детьми

Игра - эксперимент «Весёлые медузы и уточки»

Цель: закрепить умение определять и называть температуру воды «тёплая», «холодная»;

знакомство детей со свойствами материалов «тонет-не тонет»;

активизация мышц губ, формировать умения чередовать длительный, плавный, сильный выдохи.

Игра-эксперимент «Волшебные бутылочки»

Цель: познакомить с основными свойствами воды (воду можно переливать разными ёмкостями);

знакомство детей со свойствами предметов «тонет - не тонет», «лёгкий-тяжёлый»;

развитие мелкой моторики рук, зрительную и двигательную координацию;

расширять и обогащать словарь детей новыми словами;

формировать понятия «полный - пустой»;

развивать умение узнавать и называть основные цвета;

снимаем психическое напряжение, агрессии, состояние внутреннего дискомфорта у детей.

Игра с шишками и водой

Цель: познакомить детей со свойствами предметов «лёгкий - тяжёлый», «тонет-не тонет»;

развивать тактильные ощущения;

развивать двигательную активность.

Занятие-эксперимент с водой «Разноцветные льдинки»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды в жидком и твёрдом состояниях. Показать, как цветная вода превращается в цветной лёд.

Работа с родителями

• Консультация для родителей «Опыты с водой в домашних условиях с малышами»;

• Папка-передвижка «Игры с водой»

• Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями по опытнической деятельности

• Показать детям в домашних условиях, что для приготовления пищи, стирки белья, уборки квартиры, поливки комнатных растений, купания людей нужна вода.

• Оформление стенда «Первые опыты малышей» с фотографиями по теме проекта.

Создавая игровые проблемные ситуации, побуждала детей использовать приобретённые знания и применять их в разрешении проблемы, а затем и закреплять через сюжетные игры «Капитаны», «Плывем на пароходе», «Сварим суп» (компот, кашу, «Угостим кукол чаем», дидактические игры «Купание куклы Кати» (Приучать детей употреблять в речи названия предметов, действий с ними. Воспитывать культурно - гигиенические навыки, поведения., «Моем посуду (игрушки)»,игры со строительным материалом - постройка корабля, моста.

Приложение

Игра - эксперимент «Весёлые медузы и уточки»

Цель: закрепить умение определять и называть температуру воды «тёплая», «холодная»;

знакомство детей со свойствами материалов «тонет - не тонет»;

активизация мышц губ, формировать умения чередовать длительный, плавный, сильный выдохи.

Игровой материал: ёмкость с тёплой и холодной водой; медузы, изготовленные из разноцветных пакетов и крышек от пластиковых бутылок; резиновые уточки.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Ребята, уточки любят купаться в холодной воде, а медузы в тёплой. Давайте их искупаем». Дети опускают утят в ёмкость с холодной водой, а медуз в тёплую воду. Ребята, посмотрите, уточки и медузы плавают или тонут? (Плавают) Почему они не тонут в воде? (Они лёгкие) Тем самым дети закрепляют не только свойства предметов, но и учатся определять разницу холодное - тёплое.

Для того чтобы наши уточки и медузы начали двигаться, нужно на них подуть. Можно дуть просто, вытягивая губы трубочкой, не надувая щёки. Воспитатель показывает, как это делать. Обращает внимание детей на звук, который при этом получается: «Ф». Дети повторяют. А можно подуть на них отрывисто, не ровно: «П-П-П». Обращает внимание детей на звук, который слышится теперь - «П».

Игра-эксперимент «Волшебные бутылочки»

Цель: познакомить с основными свойствами воды (воду можно пере-ливать разными ёмкостями);

знакомство детей со свойствами предметов «тонет - не тонет», «лёгкий-тяжёлый»;

развитие мелкой моторики рук, зрительную и двигательную координацию;

расширять и обогащать словарь детей новыми словами;

формировать понятия «полный - пустой»;

развивать умение узнавать и называть основные цвета;

снимаем психическое напряжение, агрессии, состояние внутреннего дискомфорта у детей.

Игровой материал: пластиковые бутылочки с разноцветными крышками, ёмкость с тёплой водой, чайнички из детской посуды.

Ход игры: воспитатель предлагает детям опустить пустые бутылочки в воду.

- Пустая бутылочка плавает или она утонула? (плавает)

- Почему? (она лёгкая)

Затем предложить детям наполнить бутылочки водой, используя чай-нички из детской посуды (вода жидкая, её можно переливать). Закрутить крышки и опустить бутылочки в воду.

- Ребята, наши бутылочки утонули! Почему? (потому что они стали тяжёлые)

- А теперь давайте выльем воду из бутылочки и понаблюдаем за струйкой воды. Как вода красиво струится!

- С помощью наших пустых бутылочек ещё можно пускать пузыри! Опустите свои бутылочки в воду, нажмите на них и посмотрите, как выходят пузырьки воздуха из воды.

Игра с шишками и водой

Цель: познакомить детей со свойствами предметов «лёгкий - тяжё-лый», «тонет-не тонет»;

развивать тактильные ощущения;

развивать двигательную активность.

Игровой материал: корзина с еловыми шишками, ёмкость с тёплой водой, камень, шарик деревянный, капсула от киндер-сюрприза.

Ход игры: Воспитатель достаёт корзину с еловыми шишками.

-Ребята, что это у меня в корзине лежит?

- Правильно еловые шишки. Посмотрите, какие они стали. … Все вы-сохли и раскрылись!

Подвижная игра «Мишка косолапый»

Воспитатель рассыпает шишки на полу и предлагает детям собрать все шишки в корзинку.

Мишка косолапый по лесу идёт,

Шишки собирает, в корзиночку кладёт.

Все шишки собрали? А давайте проверим, умеют ли они плавать в воде?

Не тонут! Почему? (они лёгкие). А шарик деревянный? А киндер-сюрприз? А камушек? Утонул. Почему? Потому что он тяжёлый.

Наши шишки напились воды и начали закрываться. Посмотрите, ребята, шишки воду покрасили!

Конспект занятия-эксперимента с водой «Разноцветные льдинки»

Цель: Познакомить детей со свойствами воды в жидком и твёрдом состояниях. Показать, как цветная вода превращается в цветной лёд.

Оборудование: четыре пластиковых стаканчика с водой, гуашь красного, синего, жёлтого и зелёного цвета, формочки.

Ход занятия: Воспитатель (привлекает внимание детей к стаканчикам с водой). Дети, что налито в стаканчиках? (вода)

Воспитатель: Какая бывает вода? (Прозрачная, чистая)

Воспитатель: Правильно через стаканчики с водой мы можем увидеть наши игрушки. Значит, она прозрачная. Она чистая.

Воспитатель: Водой мы моем наши ручки, умываем наше лицо, чистую водичку мы пьём, в чистой воде плавают рыбки. А мы сейчас с вами вместе сделаем цветную водичку. В этот стаканчик добавим краску. Какого цвета у меня краска? (красная)

Воспитатель: Какая получилась водичка?

Дети: Тоже красная.

Воспитатель: А теперь возьмем баночку с зелёной краской. Добавим её в водичку, размешаем. Водичка получилась, какого цвета?

Ответы детей.

Воспитатель: У нас есть еще краска. Какая краска у нас осталась? Какая водичка из нее получится. Ответы детей.

Воспитатель: Из разноцветной водички можно получить цветные льдинки. Для этого мы водичку нальём в формочки. А что нужно сделать, чтобы водичка замёрзла? Водичку надо вынести на холод, на мороз. Мы сейчас пойдём гулять и возьмём с собой формочки с водичкой. А потом посмотрим, что с ней случится.

Во второй половине дня воспитатель заносит формочки с водой.

Воспитатель: Дети, что случилось с водой? Вода превратилась в лёд, замерзла. Водичка не выливается из формочек, она стала твердой, холодной. Водичка превратилась в лёд и стала как формочки. Мы вытащим льдинки из формочек и повесим их на участке, чтобы было красиво.

Публикации по теме:

Проект «Домашние животные» для первой младшей группы «Домашние животные» (проект с детьми 1 младшей группы). Цель: Формирование элементарных представлений о домашних животных. Задачи: • расширить.

Конспект НОД в первой младшей группе «В гости Капелька пришла!»Конспект НОД в первой младшей группе «В гости Капелька пришла!» МКДОУ – детский сад «Лучик» «В гости Капелька пришла» Воспитатель 1 мл. группы: Пасека Татьяна Сергеевна п. Садовый 2017 Занятие.

Конспект НОД «Волшебная капелька воды» для младшего дошкольного возраста Задачи: 1. Формировать умение у детей отмечать погодные условия, различать сезонную обувь. 2. Способствовать у детей развитию речи как средства.

Проект для первой младшей группы «Домашние животные» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.

Проект для первой младшей группы «Мамочка моя» Проектная деятельность в 1 младшей группе. Тема: Мамочка моя. Вид проекта: информационно-творческий. Тип проекта: короткосрочный-1 неделя.

Проект «Домашние животные» для первой младшей группы МАДОУ детский сад № 10 «Орлёнок» город Старая Русса. Проект на тему: Выполнила воспитатель: Гапонова Наталья Владимировна 2016.

Библиотека изображений:
  • Цветы
  • Цветы
  • Цветы
Автор публикации:
Проект «Волшебная капелька» для первой младшей группы
Опубликовано: 21 февраля 2018 в 08:08
+24Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Консультация «Играем в Шашки»
Кто ты - Слава, Маша, Толя Говорун или тихоня, Непоседа – озорник Или лучший ученик, Дрессируешь ли собаку, Затеваешь с братом драку, Любишь спорт...
«Солнечная корзинка доброты»
«Солнечная корзинка доброты» – социальная благотворительная акция в п. Кирзавод г. Якутска Республики Саха ( Якутия. С прошлого учебного года в нашем ДОУ...
Проект: «Мы за спорт»
Краткосрочный проект с 13. 06. по 15. 06. 18г. на тему: «Мы за спорт! » для детей младшей группы Подготовила воспитатель: А. В. Бубенкова Тип проекта:...
Мастер-класс по изготовлению мельницы из газетных трубочек
Для изготовления Мельницы нам потребуется много газет, клей, гуашь, лак, прищепки бельевые, усидчивость, вдохновение и фантазия! 1. Изготавливаем...
Конспект организованной образовательной деятельности в младшей группе «Расскажем...
Конспект организованной образовательной деятельности Тема: «Расскажем зайчику о птичках» Татьяна Балалаева Цель : Формирование у детей образа птиц....