Занятие по развитию ритмико-слухового восприятия при формировании слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи

Марина Попова
Занятие по развитию ритмико-слухового восприятия при формировании слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи

Задачи:

1. Формировать слуховое внимание и память.

2. Формировать чувство ритма и языка.

3. Формировать фонематический и слоговой анализ и синтез.

4. Развивать ритмико-слуховое восприятие.

5. Развивать способность синхронного воспроизведения текста и движения.

6. Обогащать словарь детей по теме: «Зимующие птицы».

7. Формировать навыки словообразования и словоизменения.

8. Профилактика дисграфии.

9. Развивать общую и мелкую моторику.

10. Воспитывать чувство доброты.

Материал для занятия:

Ход занятия

1. Оргмомент.

Логопед: Дети:

Здравствуйте, дети. Сегодня мы поговорим о существах, тело которых покрыто перьями, и они обладают способностью летать. Вы догадались уже?

Досказав словечко, определите, о каких птицах я говорю.

1. Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей,

Прячется в зелёных кронах,

А зовут её …

2. Ярче грудка, чем заря

У кого?.

3. Кто летает тёмной ночью

И схватить мышонка хочет?

У неё большая голова,

А зовут её…

4. Кружат снежные метели,

По ночам трещит мороз,

На вершине пышной ели

Лущит шишку яркий…

5. Все тропинки занесло,

Снег блестит, искрится.

Клювиком в моё стекло

Стукнула…

6. Каждый знаю куст в лесу,

Новость на хвосте несу.

Новости несёт далёко

Белобокая…

7. Кто присел на толстый сук

И стучит тук-тук! Тук-тук!

Это мой приятель.

Догадались?.

8. Среди белых голубей

Скачет серый…

Вы перечислили птиц. Скажите, как их называют?

Почему их называют зимующие? Почему они остаются с нами на зиму? Какие месяцы зимы им нужно пережить с нами?

Это птицы.

Ворона.

У снегиря.

Сова.

Клёст.

Синица.

Сорока.

Дятел.

Воробей.

Это зимующие птицы

Декабрь, январь, февраль.

2. А сейчас девайте споём песню про самого маленького и известного городского жителя. (Дети исполняют песню про воробья в сопровождении оркестром).

3. Догадайтесь, какая птица села на дерево?

Детям предлагается воспроизвести ритмический рисунок, предложенный логопедом и определить птицу.

Ча-ча-ча-ча (сорока)

Рюм-рюм-рюм (снегирь)

Цок-цек, цок-цек (клёст)

Гули-гули-гули (голубь)

И т. д.

4. По гласным звукам определите, какую птицу я загадала.

На фланелеграфе выставляются две картинки (например: гОлУбь, сИнИцА). Дети составляют звуковую схему слов.

5. Зима очень трудное время года. Птицам нелегко его пережить. Но у ребят есть способ, чтобы помочь птицам.

Что за стол среди берёз

Под открытым небом.

Угощает он в мороз

Птиц зерном и хлебом.

Подошли и мы с подружкой

И повесили…

Кормушку.

6. Закончи предложение.

Я повесил (а) кормушку, чтобы (упр. с мячом)

Чтобы птицы не умерли с голоду, мы их покормим крошками.

Детям раздаются полоски бумаги. Отрывая маленькие «кусочки хлеба», дети делят слова на слоги. (Во-ро-бей, си-ни-ца, сне-гирь, клёст и т. д.)

7. Послушайте предложения и выберите из них родственные слова к слову «кормушка», завязав узелок.

Я всегда кормлю птиц зимой. Корм я насыпаю в кормушку и подзываю птиц особым свистом. Они привыкли, что я их подкармливаю, и дружно слетаются ко мне.

(Дети произносят слова, завязывают узелки. Затем вспоминают их, развязывая узелки).

8. Хорошо подкрепившись, птицы повеселели и начинают прыгать. Они прыгают с ветки на ветку, порхают и кружатся в воздухе. Узнай, какая птица пролетела. (Детям раздаются карточки с перевернутыми буквами).

9. Птичий язык мало кому понятен, вы попробуйте переставить ударение в словах и переведите на понятный язык:

Холодно и голодно птицам зимой.

Помогайте, дети, птицам.

10. Давайте исполним песню, как птицы, «отрывая слог» в слове, «не глотая слова».

11. Итог занятия.

Публикации по теме:

Игровой материал по «Петербурговедению» Игровой материал по «Петербурговедению» 1. Развивающая игра – «Разрезные картинки» Цель: а) Развитие зрительного внимания б) формирование.

Перспективный план кружковой работы «Говорим правильно» Подготовила учитель - логопед Макарова Е. М. МБОУ "СОШ № 2 МО "Ахтубинский район" Цель: Развитие речевого слуха, речевого внимания, речевого.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Сюжетные картинки
  • Буквы, алфавит
Автор публикации:
Занятие по развитию ритмико-слухового восприятия при формировании слоговой структуры слова у детей с общим недоразвитием речи
Опубликовано: 24 декабря 2013 в 21:28
+2Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Детский мастер класс «Новогодняя подвеска»
Добрый вечер уважаемые коллеги! Уже не за горами Новый год. Подготовка к этому кажется самому сказочному празднику идет полным ходом. Нет ни одной свободной...
Конспект НОД по рисованию в старшей группе «Деревья в снегу»
Цель: совершенствование навыков рисования пейзажа, используя традиционную и нетрадиционную технику рисования. Задачи: Образовательные: -...
Презентация веселой зимней сказки в стихах для детей «Три снежинки»
Предистория этой публикации такова. Осенью в блоге Натальи Плахтеевой http://www. maam. ru/detskijsad/fotoreportazh-osenie-sestrichki. html познакомилась...
Эссе «Я — педагог»
Эссе воспитателя Суховаровой Н. Г. на тему: «Я – педагог» Умение воспитывать — это все – таки искусство, такое же искусство, как хорошо играть на скрипке...
Мастер-класс «Новогодняя снежинка». Изготовление снежинки из фантика от конфет.
Мастер-класс «Новогодняя снежинка» Все дети любят сладости и конфеты. А декабрь в нашей группе богат на именинников. Фантики от конфет мы не выбрасываем, их...