Развивающее занятие «В гостях у сказки» в старшей группе

Юлия Сибилева
Развивающее занятие «В гостях у сказки» в старшей группе

Это занятие я составляла для участия в конкурсе "Воспитатель года", где заняла 3 почетное место.

Тема: «Давайте знакомиться»

Вид занятия: путешествие.

Цели:

развивать у детей познавательные психические процессы: память, мышление, внимание;

развивать воображение, пантомимическую и речевую активность;

совершенствовать коммуникативные навыки;

создание общего положительного эмоционального настроя;

повышение уверенности в себе;

снятие психоэмоционального напряжения.

Оборудование:

письмо с секретом, в письме нарисован план Кошкиного дома с указанием места, где спрятан подарок (написано лимонным соком, для того, чтобы прочитать, нужно капнуть в стакан воды 3-4 капли йода и смочить этим раствором письмо);

костюм тети Кошки;

демонстрационный материал (различное сочетание геометрических фигур по мере усложнения);

геометрические фигуры по количеству детей;

изображения различных клякс;

разрезные картинки;

бусины разного размера, нанизанные н нитку;

мягкая игрушка – цветок в горшочке;

музыкальное сопровождение.

Ход занятия.

Педагог-психолог в роли Тети Кошки приглашает детей в группу.

Приветствие.

Здравствуйте, ребята!

С добрым утром! Мы всем рады!

Мы проснулись! Потянулись!

И друг другу улыбнулись!

Развивающее занятие «В гостях у сказки» в старшей группе

Ребята, я Вас приглашаю ко мне в гости в Кошкин дом. Вы знаете, недавно у меня было новоселье. Было много гостей, много подарков. Курочка Ряба подарила мне очень ценный подарок, но вот беда – я не знаю, куда он подевался. Я никак не могу его найти. Вы мне поможете? (ответ детей – «Да»)

Как здорово! Проходите, гости дорогие. Вот, пожалуйста, надевайте комнатные туфельки. (Детям предлагается надеть на ножки воображаемые волшебные туфельки).

Упражнение «Башмачки»

Давайте потопаем нашими каблучками сначала медленно и тихо… А теперь громче и быстрее. Прекрасно! Теперь мы готовы начать поиски. Готовы? (ответ детей).

Котофей Иванович оставил мне вот это письмо. Может быть в нем есть разгадка, куда подевался мой подарок? Давайте его прочитаем. (Психолог открывает письмо).

- Ой. А здесь ничего не написано. И листок такой странный…Подождите, здесь еще что-то есть, наверное, это подсказка для нас. Здесь написано – «Стакан воды, йод, губка». Что бы это могло значить? Давайте попробуем…

(Педагог капает в стакан несколько капель йода и, смачивая губку в этом растворе, проводит ей по письму).

Ах, так это же план моего дома, и здесь указано место, где лежит мой ценный подарок. Запоминайте, куда идти. Ой, все исчезает! Вы запомнили? Нет? Ну что ж, давайте я проведу вас по своему дому, может быть и найдется подарок.

Милости прошу. Это моя мастерская. Я здесь составляю узоры для ковров. А вы сможете? (ответ детей) Проходите, усаживайтесь.

Детям предлагается сесть за столы. Перед каждым ребенком лежит набор геометрических фигур.

Задание № 1

Игровое упражнение «Запомни фигуры»

Цель: развитие зрительной памяти.

Материал: листы формата А 4 с изображением узора из различных геометрических фигур по мере усложнения, наборы геометрических фигур по количеству детей.

Описание задания: педагог-психолог (Кошка) показывает детям рисунок с изображением цепочки из геометрических фигур. Начинать с самой простой цепи (треугольник, круг, далее усложнять (например, круг, треугольник, треугольник, ну и так далее.

Детям предлагается в течение 1-2 минут запомнить рисунок. Затем он убирается, а дети пытаются составить такую же цепь из своих маленьких геометрических фигур.

- Посмотрите внимательно на этот рисунок. Постарайтесь запомнить, какие фигуры на нем изображены, в каком порядке они расположены. Запомнили? А теперь попробуйте составить такой же узор из маленьких фигурок, которые лежат перед вами в коробочках.

Можно сначала проговорить вместе с детьми, какие фигуры изображены.

- Замечательно! Узоры у вас получились очень красивые! Но в мастерской нет того, что мы с вами ищем. Придется отправляться дальше. Подходите ко мне, становитесь в круг. Давайте немного поиграем и продолжим поиски. Вы знаете, на новоселье я со своими гостями играла в игру «Исправь ошибку». Было интересно! Я читала стихи. А гости находили ошибку и исправляли ее. А вы сможете найти ошибки? (ответ детей). Слушайте внимательно!

Задание № 2

Игровое упражнение «Исправь ошибку»

Цель: развитие слухового внимания.

Описание задания: психолог читает стихотворения, намеренно делая в стихах ошибки. Дети должны назвать слова правильно.

1. Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

«Там ползет зеленый ЛУК (жук)

С длинными усами.

2. Закричал охотник:

«Ой! ДВЕРИ (звери) гонятся за мной!»

3. Эй, не стойте слишком близко,

Я – тигренок, а не МИСКА (киска).

- Прекрасно, ребята! У вас все получилось! Поиграли, пора продолжать путешествие по моему дому. Это моя гостиная, проходите.

(Детям предлагается присесть на стульчики).

- Посмотрите, мне подарили картины, замысловатые такие. Каждый раз, когда я смотрю на них, то вижу что-то новое, а вы что видите на этой картине?

Задание № 3

Игровое упражнение «На что похоже?»

Цель: развитие воображения.

Материал: изображения различных клякс, оформленные в рамочку.

Описание задания: психолог показывает детям изображения клякс, детям предлагается сказать, на что они похожи. Желательно, чтобы вариантов было как можно больше.

- Чудесно! Какое у вас хорошее воображение!

- Ой, ребята, а посмотрите, а это фотографии моих друзей. Но кто-то все испортил: разрезал на кусочки и перепутал, не видно, кто изображен на них. Что же делать? Помогите мне, пожалуйста. Необходимо собрать из кусочков портреты друзей.

Задание № 4

Игровое упражнение «Разрезные картинки»

Цель: развитие операций синтеза и анализа.

Материалы: картинки животных, разрезанные на 4-5 частей.

Описание задания: Кошка предлагает детям собрать части картинок вместе, чтобы получилось правильное изображение.

- Кто у вас получился? Да это же мой друг – медвежонок! Ой, а это – зайчик, обезьянка, лисенок… А сегодня у меня появились еще друзья – это ВЫ! И я хочу предложить вам поиграть со мной в игру, которая называется «Эстафета дружбы».

Давайте все встанем в круг. У меня есть вот такой красивый цветочек. Он будет символом нашей дружбы. Мы будем его передавать по кругу со словами «Я предлагаю свою дружбу Ане…и так далее».

После игры у Кошки «случайно» рвутся бусы, висящие у нее на шее. Все бусины рассыпаются по всему полу, и Кошка предлагает детям помочь собрать бусины на леску. В это время звучит музыка.

- Ура! Мои бусы снова целые и стали еще прекраснее, чем раньше. Спасибо Вам, ребята! Но вот только подарка моего нигде нет. Осталась только одна комната, где мы с вами не были - это кладовая. До нее необходимо пройти 6 шагов. Давайте все дружно посчитаем наши шаги. Один, два, три…

А вот и мой ценный подарок – это золотое яйцо от Курочки Рябы. Мы справились, мы нашли его!

Рефлексия. Ребята, что интересного сегодня с нами произошло? Чем мы с вами занимались? Что запомнилось больше всего?

Релаксация. Звучит мягкая нежная музыка.

- А посмотрите, какое яйцо красивое и блестящее, как солнышко.

Прикоснитесь все к нему, закройте глазки и почувствуйте его тепло. Это тепло проникает через ваши ладошки, пальчики…проходит по всему телу к ножкам, к лицу. Подумайте сейчас о самом сокровенном вашем желании, помечтайте. Чего бы вам сейчас хотелось больше всего. Наши мечты сбываются именно сейчас…А теперь потихоньку открываем глазки…Возвращаемся.

Сюрпризный момент.

Ребята, а яйцо-то у нас не простое, а волшебное. Там в нем что-то есть. Давайте-ка посмотрим. (В яйцо можно положить шоколадные яйца Киндер-сюрприз или что-то другое).

Мне с вами очень понравилось. Мы хорошо поработали, и я говорю Вам «До свидания! До новых встреч!»

Педагог-психолог благодарит детей за участие и прощается с ними.

Публикации по теме:

Конспект обобщающего занятия по теме «Осень», младшая группаКонспект обобщающего занятия по теме «Осень», младшая группа «Осень в гости к нам пришла» Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках и явлениях осени; приспособления птиц, насекомых и.

Д. Хармс «Кораблик». Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой (средняя группа) Тема: Заучивание стихотворения Цель: Развитие внимание и памяти через воспроизведение стихотворение. Задачи: Учить детей запоминать и выразительно.

Библиотека изображений:
  • Весна
  • Весна
  • Зима
Автор публикации:
Развивающее занятие «В гостях у сказки» в старшей группе
Опубликовано: 19 сентября 2013 в 11:44
+4
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Белоснежные деревья, словно в сказочном лесу…» Рисование с детьми раннего возраста
Зима… первое слово, которое приходит на ум -красота! Пейзаж за окном словно в сказке -дома, припорошённые белым снежком, с расписными узорами на...
Выставка детских рисунков ко Дню Матери «Самая лучшая мама на свете!» (фото отчет).
Мама, милая моя Всей душой люблю тебя. Ты меня прости родная, Что порою огорчаю. В руки карандаш возьму По бумаге проведу Вправо, влево, вниз и вверх...
Фотоотчет театрализованного игрового представления «Сказка ложь, да в ней намек…»
И снова работники районного дома культуры посетили наш детский сад с театрализованной игровым представлением «Сказка ложь, да в ней намек… ». Дети двух...
Детский мастер-класс в технике оригами «Тюльпан»
Задачи: учить детей из квадрата бумаги делать тюльпан; закреплять навыки работы с клеем ( намазывание, приклеивание) ; развивать точность движений рук,...
Методическая разработка занятия с презентацией «Имя твое неизвестно, память твоя...
b]Цель:[/b] формирование чувства патриотизма, любви к своей Родине посредством рассказа о воинской доблести и бессмертном подвиге воинов, погибших в...