Занятие по речевому развитию «Звук [Й]»

Тамара Грузинова
Занятие по речевому развитию «Звук [Й]»

Цель: Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам; употреблять глаголы, отображающие действие (с приставкой вы) Оборудование: Бумажные шапочки и набор картинок, заголовки с изображением ритмических рисунков в виде следов (птицы, зайца).

Содержание:

1. Предложить детям рассмотреть картинки (к шапочкам).

Публикация «Занятие по речевому развитию „Звук [Й]“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Набор картинок: зайка, воробей, муравей, чайка, попугай, трамвай, лиса, медведь. Воспитатель называет слова, дети повторяют и определяют количество слогов в словах.

2. Воспитатель показывает детям картинку с изображением трамвая, просит определить звук, который слышится в конце этого слова.

В конце слова слышится звук [й], согласный, всегда мягкий.

Воспитатель: - Ребята, сегодня многие животные поедут на трамвае в гости к Незнайке. Но поедут только те животные, в названиях которых слышится звук [й].

- Ребята, посмотрите в словах зайка, чайка слышатся звук [й] и стоит он в середине слова. Звуки могут встречаться в разных местах: в начале, в середине, в конце слов.

3. Придумайте сами слова со звуком [й].

Разбор слов и определение места звука в них : яблоко, якорь, ёлка, чайник, майка, лейка, змей, репей.

- А теперь, предлагаю вам выбрать картинки с изображением животных, в названиях которых слышится звук [й]. Мы с вами превратимся в животных и прокатимся в трамвае. Все двигаются по группе, проговаривая слова:

Ай-ай-ай-ай, едет-едет наш трамвай.

Ой-ой-ой-ой, мы приехали – стой!

Затем дети выходят из трамвая, но при условии: необходимо назвать своего персонажа, сказать, как он выходит из трамвая, и показать действие. Например: «Зайка выпрыгнул из трамвая». (Прыжки)

4. Ритмический рисунок.

- Ребята, наши животные пришли в гости к Незнайке и сели пить чай. Но за дверями кое-кто оставил следы. (Показывает картинку). Чьи это следы? (Зайца). Чьи это следы? (воробья, попугая). Следы похожи на ритмические рисунки. Если мы их прочитаем, то узнаем, как весело скакал зайка, попугай и воробей.

Давайте, прохлопаем в ладошки ритмические рисунки.

II II II II

OO O OO O OO O

I III I III I III

5. «Слово заблудилось».

Воспитатель. Ребята, нужно найти лишнее слово в цепочках слов и объяснить, почему оно лишнее. (тарелка, ложка, чашка, чайник, блюдце, сковорода).

- Какую ещё чайную посуду вы знаете? (Сахарница, маслёнка, вазочка)

Заключение. Молодцы, ребята вы справились со всеми заданиями.