Пискарева Алина
Самоанализ открытой НОД по образовательной области РЭМП в первой младшей группе «Путешествие»
Самоанализ
открытой НОД по образовательной области «познавательное развитие- РЭМП» в первой младшей группе «Незабудки»
Тема: «Путешествие»
Цели: Развивать умение формировать группы однородных предметов.
Задачи:
Образовательные : учить различать количество и размер предметов и обозначать соответствующими словами: много-один, один-много, много-мало, много-много, большой – маленький;
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание и память;
Публикация «Самоанализ открытой НОД по образовательной области РЭМП в первой младшей группе „Путешествие“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Самоанализ
- Темочки
развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении.
Воспитательные: воспитывать аккуратность, самостоятельность, коммуникабельность, чувство сопереживания; прививать любовь к природе.
Активизировать словарь: «много-один», «один-много», «много-мало», «много-много»;
Материал и оборудование: «полянка», изготовленная из ткани, зайчики, елочки (1 большая и несколько маленьких, 2 корзины, морковка из бумаги.
Образовательная область : познавательное развитие – РЭМП.
В НОД прослеживалось интеграция следующих образовательных областей :
«Речевое развитие», «Физическая культура»
Вовремя НОД были использованы следующие методы:
1. Словесный (вопросы к детям, уточнение);
2. Наглядно-демонстрационный (зайчики, елочки, корзины и морковь);
3. Практический (сбор моркови)
4. Игровой (дидактическая игра).
В процессе НОД применялись следующие технологии:
-игровые;
-обучение в диалоге;
-здоровьесберегающие.
В начале деятельности, мотивируя детей на игру, я предложила им путешествовать.
В основной части использовала разнообразные формы и методы : проблемная ситуация (как помочь зайчику, дидактические игры, направленные на развитие мыслительных операций сравнения, классификации, развитие внимание.
Здоровьесберегающие задачи я решала посредством рациональной организации двигательной деятельности детей, физкультминутки «Зайка серенький», подвижной игры «Собери морковку», игра-движения «Едем на поезде».
В заключительной части подвели итог НОД.
На мой взгляд все моменты совместной деятельности с детьми логичны и последовательны, подчинены одной теме. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Дети были активны, им было интересно, так как приёмы несли игровой характер, побуждали к самостоятельной деятельности, быстрая смена заданий, и игры не позволили детям устать. Дети отвечали на поставленные вопросы, проявляли положительные эмоции. На протяжении деятельности создавала ситуацию успеха, использовала метод похвалы.
Считаю, что поставленная цель НОД достигнута, задачи реализованы.
Пискарева Алина | Все публикации
