Совместная работа с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Лариса Комарова
Совместная работа с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Анализ совместной работы с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Составили: Логинова Е. А

Комарова Л. Н.

Формирование лексики и грамматики ребёнка тесно связано с развитием, уточнением и осознанием представлений ребёнка об окружающем мире и во многом определяется уровнем его познавательной деятельности. Поэтому вот уже третий год привлекаем родителей к подготовке познавательных занятий, прогулок, выставок, конкурсов и различных мероприятий, как в нутрии детского сада, так и в группе.

Не секрет, что занятия в детском саду часто носят учебный характер, особенно познавательное направление.

У детей с речевым нарушением познавательная сфера особенно страдает, поэтому в своей работе совместно с родителями используем разнообразные интересные методы работы. Среди которых обязательное

включение демонстрационных опытов, элементов самостоятельного экспериментирования и долгосрочные наблюдения – экспериментов. (Пример): Родителям предлагаю сделать конкретный опыт, который они выполняют дома вместе с детьми. Перед выполнением родители проговаривают с детьми предполагаемый результат, затем, что получилось и если опыт не удался, то почему.

Так, в процессе выполнения домашних заданий дома, речь детей сопровождается проговариванием и выдвижением множества гипотез - догадок, попытки предугадать ожидаемые результаты.

Это положительно сказывается на развитии речи, умение выстраивать сложные предложения, делать выводы. Многократное повторение одних и тех же опытов, вырабатывает у них определённый алгоритм действий, чёткость выполнения отдельных операций, аккуратность в работе (иначе эксперимент может не удаться). А вопросы «зачем», «как» и «почему» требует от родителей компетентности в различных областях окружающего мира.

В целях повышения педагогической компетентности у родителей предлагаем им методическую литературу, памятки, буклеты, тесты, рекомендации, дидактические игры. Так же создали специальный фонд материалов, обеспечивающих работу родителей с ребёнком в домашних условиях. Сюда относятся: дидактические игры на формирование фонематических представлений, настольно печатные игры и картотека лексико-грамматических игр. Родители с удовольствием пользуются созданным фондом для реализации совместного с детским садом плана действия по развитию речи своего ребёнка.

На новый учебный год мы хотим взять следующую форму работы с родителями создания журнала «Говоруша». В нашем журнале будет несколько рубрик и две из них посвящены непосредственно развитию лексико - грамматических средств речи у детей. Первая из них - это домашняя игротека, где будем знакомить родителей с полезными играми для детей в определённой лексической теме. Вторая советы логопеда эта рубрика поможет изготовить дидактический и наглядный материал и правильно использовать его дома.

Применение подобных форм работы позволяет не только восполнить пробелы в коррекционной работе, но и привлечь родителей к активному участию в совместной с детьми творчестве.

Анализ совместной работы с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Составили: Логинова Е. А

Комарова Л. Н.

Формирование лексики и грамматики ребёнка тесно связано с развитием, уточнением и осознанием представлений ребёнка об окружающем мире и во многом определяется уровнем его познавательной деятельности. Поэтому вот уже третий год привлекаем родителей к подготовке познавательных занятий, прогулок, выставок, конкурсов и различных мероприятий, как в нутрии детского сада, так и в группе.

Не секрет, что занятия в детском саду часто носят учебный характер, особенно познавательное направление.

У детей с речевым нарушением познавательная сфера особенно страдает, поэтому в своей работе совместно с родителями используем разнообразные интересные методы работы. Среди которых обязательное

включение демонстрационных опытов, элементов самостоятельного экспериментирования и долгосрочные наблюдения – экспериментов. (Пример): Родителям предлагаю сделать конкретный опыт, который они выполняют дома вместе с детьми. Перед выполнением родители проговаривают с детьми предполагаемый результат, затем, что получилось и если опыт не удался, то почему.

Так, в процессе выполнения домашних заданий дома, речь детей сопровождается проговариванием и выдвижением множества гипотез - догадок, попытки предугадать ожидаемые результаты.

Это положительно сказывается на развитии речи, умение выстраивать сложные предложения, делать выводы. Многократное повторение одних и тех же опытов, вырабатывает у них определённый алгоритм действий, чёткость выполнения отдельных операций, аккуратность в работе (иначе эксперимент может не удаться). А вопросы «зачем», «как» и «почему» требует от родителей компетентности в различных областях окружающего мира.

В целях повышения педагогической компетентности у родителей предлагаем им методическую литературу, памятки, буклеты, тесты, рекомендации, дидактические игры. Так же создали специальный фонд материалов, обеспечивающих работу родителей с ребёнком в домашних условиях. Сюда относятся: дидактические игры на формирование фонематических представлений, настольно печатные игры и картотека лексико-грамматических игр. Родители с удовольствием пользуются созданным фондом для реализации совместного с детским садом плана действия по развитию речи своего ребёнка.

На новый учебный год мы хотим взять следующую форму работы с родителями создания журнала «Говоруша». В нашем журнале будет несколько рубрик и две из них посвящены непосредственно развитию лексико - грамматических средств речи у детей. Первая из них - это домашняя игротека, где будем знакомить родителей с полезными играми для детей в определённой лексической теме. Вторая советы логопеда эта рубрика поможет изготовить дидактический и наглядный материал и правильно использовать его дома.

Применение подобных форм работы позволяет не только восполнить пробелы в коррекционной работе, но и привлечь родителей к активному участию в совместной с детьми творчестве.

Анализ совместной работы с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Составили: Логинова Е. А

Комарова Л. Н.

Формирование лексики и грамматики ребёнка тесно связано с развитием, уточнением и осознанием представлений ребёнка об окружающем мире и во многом определяется уровнем его познавательной деятельности. Поэтому вот уже третий год привлекаем родителей к подготовке познавательных занятий, прогулок, выставок, конкурсов и различных мероприятий, как в нутрии детского сада, так и в группе.

Не секрет, что занятия в детском саду часто носят учебный характер, особенно познавательное направление.

У детей с речевым нарушением познавательная сфера особенно страдает, поэтому в своей работе совместно с родителями используем разнообразные интересные методы работы. Среди которых обязательное

включение демонстрационных опытов, элементов самостоятельного экспериментирования и долгосрочные наблюдения – экспериментов. (Пример): Родителям предлагаю сделать конкретный опыт, который они выполняют дома вместе с детьми. Перед выполнением родители проговаривают с детьми предполагаемый результат, затем, что получилось и если опыт не удался, то почему.

Так, в процессе выполнения домашних заданий дома, речь детей сопровождается проговариванием и выдвижением множества гипотез - догадок, попытки предугадать ожидаемые результаты.

Это положительно сказывается на развитии речи, умение выстраивать сложные предложения, делать выводы. Многократное повторение одних и тех же опытов, вырабатывает у них определённый алгоритм действий, чёткость выполнения отдельных операций, аккуратность в работе (иначе эксперимент может не удаться). А вопросы «зачем», «как» и «почему» требует от родителей компетентности в различных областях окружающего мира.

В целях повышения педагогической компетентности у родителей предлагаем им методическую литературу, памятки, буклеты, тесты, рекомендации, дидактические игры. Так же создали специальный фонд материалов, обеспечивающих работу родителей с ребёнком в домашних условиях. Сюда относятся: дидактические игры на формирование фонематических представлений, настольно печатные игры и картотека лексико-грамматических игр. Родители с удовольствием пользуются созданным фондом для реализации совместного с детским садом плана действия по развитию речи своего ребёнка.

На новый учебный год мы хотим взять следующую форму работы с родителями создания журнала «Говоруша». В нашем журнале будет несколько рубрик и две из них посвящены непосредственно развитию лексико - грамматических средств речи у детей. Первая из них - это домашняя игротека, где будем знакомить родителей с полезными играми для детей в определённой лексической теме. Вторая советы логопеда эта рубрика поможет изготовить дидактический и наглядный материал и правильно использовать его дома.

Применение подобных форм работы позволяет не только восполнить пробелы в коррекционной работе, но и привлечь родителей к активному участию в совместной с детьми творчестве.

Анализ совместной работы с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.

Составили: Логинова Е. А

Комарова Л. Н.

Формирование лексики и грамматики ребёнка тесно связано с развитием, уточнением и осознанием представлений ребёнка об окружающем мире и во многом определяется уровнем его познавательной деятельности. Поэтому вот уже третий год привлекаем родителей к подготовке познавательных занятий, прогулок, выставок, конкурсов и различных мероприятий, как в нутрии детского сада, так и в группе.

Не секрет, что занятия в детском саду часто носят учебный характер, особенно познавательное направление.

У детей с речевым нарушением познавательная сфера особенно страдает, поэтому в своей работе совместно с родителями используем разнообразные интересные методы работы. Среди которых обязательное

включение демонстрационных опытов, элементов самостоятельного экспериментирования и долгосрочные наблюдения – экспериментов. (Пример): Родителям предлагаю сделать конкретный опыт, который они выполняют дома вместе с детьми. Перед выполнением родители проговаривают с детьми предполагаемый результат, затем, что получилось и если опыт не удался, то почему.

Так, в процессе выполнения домашних заданий дома, речь детей сопровождается проговариванием и выдвижением множества гипотез - догадок, попытки предугадать ожидаемые результаты.

Это положительно сказывается на развитии речи, умение выстраивать сложные предложения, делать выводы. Многократное повторение одних и тех же опытов, вырабатывает у них определённый алгоритм действий, чёткость выполнения отдельных операций, аккуратность в работе (иначе эксперимент может не удаться). А вопросы «зачем», «как» и «почему» требует от родителей компетентности в различных областях окружающего мира.

В целях повышения педагогической компетентности у родителей предлагаем им методическую литературу, памятки, буклеты, тесты, рекомендации, дидактические игры. Так же создали специальный фонд материалов, обеспечивающих работу родителей с ребёнком в домашних условиях. Сюда относятся: дидактические игры на формирование фонематических представлений, настольно печатные игры и картотека лексико-грамматических игр. Родители с удовольствием пользуются созданным фондом для реализации совместного с детским садом плана действия по развитию речи своего ребёнка.

На новый учебный год мы хотим взять следующую форму работы с родителями создания журнала «Говоруша». В нашем журнале будет несколько рубрик и две из них посвящены непосредственно развитию лексико - грамматических средств речи у детей. Первая из них - это домашняя игротека, где будем знакомить родителей с полезными играми для детей в определённой лексической теме. Вторая советы логопеда эта рубрика поможет изготовить дидактический и наглядный материал и правильно использовать его дома.

Применение подобных форм работы позволяет не только восполнить пробелы в коррекционной работе, но и привлечь родителей к активному участию в совместной с детьми творчестве.

Публикации по теме:

Мониторинг. Исследование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР Методическая разработка. Исследование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ТНР Введение Уровень сформированности.

Сенсорная тематическая книжка «Домашние птицы»Сенсорная тематическая книжка «Домашние птицы» Назначение пособия: 1. Закрепление представлений по лексической теме "Домашние птицы". 2. формирование лексико-грамматического строя речи.

Библиотека изображений:
  • Здоровье, гигиена
  • Найди отличия
  • Насекомые и пауки
Автор публикации:
Совместная работа с родителями по формированию лексико-грамматического строя речи.
Опубликовано: 30 апреля 2013 в 06:37
0Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 0.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчет. Оформление группы к Новому Году.
Вот и настало то волшебное время, когда мы окунаемся в сказку. Так и мы с ребятами решили побывать в сказке и оформили гпуппу в этом стиле. Новый год -...
Куклы из фетра.
Кукла – самая древнейшая из всех игрушек – появилась почти одновременно с появлением человека. И всегда была рядом с ним, принимая самые разнообразные...
Консультация для родителей «Быт и устои казачьей семьи»
До конца IXX – начала XX веков характерно существование большой неразделенной семьи. Длительному сохранению ее способствовало особое социальное положение...
Фото отчет литературный час «Мои любимые сказки Шарля Перро»
Фото отчет литературный час "Мои любимые сказки Шарля Перро". Людмила Руденко Нам с детства Шарль Перро знаком почти что также как Чуковский- его мы сказки...
Конспект НОД во второй младшей группе по нетрадиционному рисованию — пальчиковая...
Программное содержание: Продолжать знакомить детей со временем года - зима. Учить детей рисовать точки пальчиком, распределяя их по всему листу....