Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в сказку «Три медведя» для средней группы

Роголева Елена Геннадьевна
Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в сказку «Три медведя» для средней группы

Задачи:

- продолжать формировать умение слушать сказку, не перебивая, дослушивать до конца;

- развивать речевую активность детей, умение отвечать на вопросы воспитателя распространенным предложением;

- пересказывать отрывки сказки по ролям;

- развивать чувство сопереживания героям сказки;

- совершенствовать общую и мелкую моторику;

Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Путешествие в сказку „Три медведя“ для средней группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Средняя группа
• «Три медведя», сказка
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2019

- продолжать развивать зрительное и слуховое восприятие, память, воображение, мышление.

Этап. Содержание этапа. Длительность. Материалы и оборудование.

1. Ритуал «входа» в сказку.

Игра «Путешествие на ковре самолёте». Создание настроя на совместную работу.

Вхождение в сказку.

Дети садятся на «ковёр- самолёт». По команде: воздушные ямы, дети поддерживают друг друга. Ковёр- самолёт доставляет детей в сказочную страну - 2 мин.

(Ковёр, запись спокойной умеренной музыки)

2. Чтение русской народной сказки «Три медведя». Ознакомление детей с содержанием сказки, её героями, последовательностью событий.

Воспитатель читает сказку «Три медведя» - 5 мин.

(Текст сказки «Три медведя», иллюстрации)

3. Анализ сказки. Передача детям нравственных ценностей, стилей поведения и взаимодействия с окружающими посредством основной темы сказки; стимулирование ответов детей по содержанию сказки - 5 мин.

Воспитатель задаёт вопросы по содержанию сказки:

- О ком эта сказка?

- Что случилось с девочкой?

- Кто жил в домике?

- Как звали медведей?

- Сколько было комнат в домике?

- Что увидела девочка в домике?

- Что увидела девочка в столовой?

- Чья похлёбка ей показалась лучше всех?

- Чья кроватка пришлась ей в пору?

- Что хотел сделать Мишутка, когда увидел девочку?

- Что было дальше?

- Какие чувства вы испытывали, когда слушали сказку?

4. Варежковый театр по сказке «Три медведя». Развитие речи. Расширение представлений детей об эмоциях.

Детям предлагается инсценировать определённый отрывок из сказки - 5 мин.

(Варежковый театр по сказке «Три медведя»)

5. Резюмирование. Обобщение приобретённого опыта.

Воспитатель подводит итог занятия, отмечает положительные моменты занятия - 2 мин.

6. Ритуал «выхода» из сказки. Игра «путешествие на ковре-самолёте». Закрепление нового опыта, подготовка детей к взаимодействию в привычной для них социальной среде.

Воспитатель предлагает попрощаться со сказкой. Занять место на ковре-самолёте, который возвращает детей в комнату, где проходило занятие - 1 мин.

(Ковёр, запись умеренно спокойной музыки)