Светлана Сергеевна Винникова
Технологическая карта образовательной деятельности по развитию речи в старшей разновозрастной группе «Домашние животные»
Технологическая карта по образовательной деятельности
развитие речи в старшей разновозрастной группе
на тему «Домашние животные»
Воспитатель: Винникова С. С
Цель: развивать связанную речь при закреплении знания детей о домашних животных.
Задачи:
Публикация «Технологическая карта образовательной деятельности по развитию речи в старшей разновозрастной группе „Домашние животные“» размещена в разделах
- Домашние животные. Все материалы
- Домашние животные. Конспекты занятий
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Старшая группа
- Темочки
1. Расширять и закреплять словарь по теме «Домашние животные»;
2. Совершенствование грамматического строя речи;
3. Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;
4. Закреплять умение составлять рассказ – описание, развивать связную речь;
5. Воспитывать бережное доброе отношение к животным;
Тип занятия: занятие - путешествие
Форма занятия: групповая
Продолжительность: 25 минут
Участники: обучающиеся старше группы
Возраст обучающихся: 5 лет
Оборудование и материалы: конверты пронумерованные, игрушка собаки, письмо от почтальона Печкина, мячик, картинка животного и детеныша, картинка или серия картинок, картинка, порезанная на пазл, фотография Дяди Федора.
Предварительная подготовка:
• Рассматривание иллюстраций с изображением домашних и диких животных;
• Рисование на тему «Мой питомец»;
• Разгадывание загадок на тему «Животные»;
• Чтение рассказов В. В. Бианки.
Методы и приемы работы с детьми: вопросы, рассказы детей, игра-путешествие, физкультминутки, разгадывание загадок.
Ход ООД
Задачи Деятельность педагога Действия детей
Организационный момент 7 мин
Введение в ситуацию.
Задача: Мотивировать детей на участие в совместной деятельности.
Побуждать детей вступить в диалог, используя речь-рассуждение. Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,
Здравствуй друг-
берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг-
берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг-
качаем руками.
Воспитатель: Ребята сегодня утром к нам в сад пришло письмо от почтальона Печкина.
Знаете кто такой почтальон Печкин? Из какого он мультика?
Послушайте, что он нам написал: «Здравствуйте ребята! Помните дядю Федора, так вот он отправился в путешествие по соседним деревням и заблудился в одной из них. Помогите мне его отыскать, а то один я не справлюсь. Я думаю, вы смелые активные и быстро найдете его. Большое вам спасибо. Ваш почтальон Печкин».
Помните Дядю Федора? Кто это?
Вы же смелые ребята?
Ребят! Поможем почтальону Печкину?
Тогда мы отправляемся в путешествие в деревню. Для начала давайте подумаем, на чем можно путешествовать?
Воспитатель: А мы с вами поплывем через моря (имитация движения пловца, полетим сквозь облака (руки, в стороны расставив приговаривать «Жжжжжж», а потом пойдем пешком через запад на восток, и присядем и подпрыгнем - мы вокруг себя все видим.
Дети становятся в круг, проговаривают стихотворение совместно с воспитателем
Дети: Из мультика «Простоквашино»
Почтальон Печкин - это человек, который разносит почту.
Дети: Это мальчик, который потерялся
Дети: Да, смелые
Дети: Поможем
На машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д.
(дети стоят в кругу)
Повторяют движения за воспитателем
II этап. Основной 15 мин
Ребята! Наконец мы добрались до деревни, смотрите здесь нас встречает Шарик (показать игрушку собаки). Тут табличка!
Здравствуйте, ребята, хорошо, что вы пришли. Мне сказали, что вы сможем найти Дядю Федора если выполните задания, которые находятся в 6 конвертах. За каждое правильно сделанное задание,выдается пазл, который дети в конце занятия должны сложить. Вы готовы их выполнить?
Дети с воспитателем подходят к столу берут 1конверт
Воспитатель: Нужно нам угадать, нужно узнать,
И кто «Четвертый лишний» нужно назвать.
Сейчас я вам буду называть четыре слова, вы должны будете определить какое слово лишнее и объяснить почему.
Баран, белка, собака, кошка
Лиса, собака, корова, лошадь
Коза, волк, овца, свинья
Конь, козёл, корова, медведь
Ёж, корова, собака, лошадь
Телёнок, ягнёнок, козлёнок, лисёнок
Молодцы, справились с заданием!
За выполнение задания – дается пазл.
Воспитатель: Ребята, скажите те животные, которые остались, что это за животные?
Воспитатель: правильно ребята!
Приступим ко второму конверту
2 конверт
Воспитатель: второе задание состоит в следующем, я задаю вопрос и передаю мячик кому-нибудь из вас. У кого он окажется, тот и отвечает.
• Где живёт лошадь?
• Собака
• Кролик
• Свинья
• Кошка
• Корова
Молодцы, вы справились и получаете следующий пазл.
А скажите, какая цифра идет после 2?
Найдите конверт с этой цифрой.
3 конверт.
Воспитатель: Следующее наше задание это игра, но не простая. Вам нужно слушать внимательно, и отвечать правильно.
Игра «Кто какой голос подает?»
-Корова хрюкает?
-Покажите, как мычит корова (громко, низким голосом)
-А как, подаёт голос свинья?
-А собака? Покажите, как лает собака.
-Какой голос подаёт лошадь?. Повторите, пожалуйста, новое слово «ржёт».
-Ребята, а какой голос подаёт овца
-Овца блеет, повторите, пожалуйста, ещё одно новое слово «блеет». Какой голос подаёт овца?
- А кошечка ей в ответ что скажет?. Правильно, кошечка замяукает.
Воспитатель: Молодцы, вот держите следующий пазл.
Физкультминутка «Вышел кот погулять…»
Вышел кот погулять хочет с нами поплясать
Вы скорее выходите вместе с котиком пляшите.
1-подняться, подтянуться,
2- согнуться, ног коснуться,
3- присесть,
4- прыгнуть,
5- тихонько спинку выгнуть,
6- на место тихо сесть.
4 конверт.
Воспитатель: Следующий конверт под цифрой 4. И там нас ждет задание «Назови ласково». (требуется картинка с изображением какого-либо животного и его детеныша).
Воспитатель просит ребенка назвать животное (например, корова, его детеныша (теленок, показать на картинке части тела коровы, активизируя его речь вопросами: «Что ты показал? (хвост). А как назвать ласково хвост у маленького теленка? (хвостик)». Аналогично рассматриваются: голова - головушка, нога - ножка, рога рожки, копыто - копытце, ухо - ушко, глаз глазик. В конце выдается пазл.
5 конверт.
Воспитатель: В этой деревне все любят слушать интересные рассказы, истории. Давайте попробуем составить рассказ по картинке, которую они нам дали.
(показывается картинка и предлагается внимательно ее рассмотреть).
Воспитатель просит детей отвечать полными предложениями
Для составления описательного рассказа можно использовать серию картинок. Ребенок составляет рассказ по желанию. Если ребенок затрудняется, воспитатель задает наводящие вопросы
(выдается пазл)
Воспитатель: Теперь пора нам открывать последний конверт.
6 конверт.
Воспитатель: А задание такое: поиграть в игру «Доскажи словечко».
Над лугами, над водой
Хлынул дождик проливной,
А потом повисло
В небе коромысло.
Ребятишек радует
Цветная …
Утром дед спросил у внучки:
Почему не моешь…
Михаил играл в футбол
И забил в ворота…
Солнце светит очень ярко,
Бегемоту очень ….
Где обедал воробей?
В зоопарке у…
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из…
Жук упал и встать не может,
Ждёт он, кто ему…
Выдается пазл
Воспитатель: Мы с вами открыли все конверты и собрали все пазлы. Что за картинка нас получилась? Давайте загадаем желание, чтобы Дядя Федор оказалась дома в Простоквашино? (загадываем желание). Давайте посмотрим, вернулся ли Дядя Федор? Показывается фотография, где Дядя Федор дома в деревне.
Я хочу сказать вам, что вы все «Молодцы». Вы прекрасно справились со всеми заданиями. А теперь нам пора в детский сад. Поплывем через моря (имитация движения пловца, полетим сквозь облака (руки, в стороны расставив приговаривать «Жжжжжж», а потом пойдем пешком через запад на восток, и присядем и подпрыгнем - мы вокруг себя все видим.
Дети: Да, готовы
Дети: Белка
Лиса
Волк
Медведь
Ёж
Лисенок
потому, что эти животные дикие
домашние животные
- в конюшне
- в будке
- в клетке, в крольчатнике
– в свинарнике
– в доме
– в хлеву, в коровнике
Дети: 3
Дети:
(нет, корова мычит)
(свинья хрюкает?
(собака лает).
(лошадь ржёт)
(бе-е бе-е)
(овца блеет)
(мяу-мяу)
Дети повторяют за воспитателем
Дети: Голова –головушка, нога-ножка, рога –рожки и т. д
Дети: Радуга
ручки
гол
жарко
зверей
лейки
поможет
Дети: цветик - семицветик.
III этап. Заключительный 3 мин
рефлексия
Воспитатель: Ребята, где мы с вами побывали? Кого нам удалось найти? Какое задание понравилось больше всего? А с каким заданием было труднее всего? Сколько конвертов с заданиями мы сегодня открыли?
Дядя Федор очень благодарен вам, ребята и за это он оставил для вас сладкие сюрпризы.
Ответы детей
