Любовь Александровна Клованич
НОД «Учимся сопереживать животным» с детьми старшей группы
Тема: Анималотерапия – это система лечения человека общением с животными, как средство формирования эмоционально – личностного поведения дошкольников.
ЦЕЛЬ:
Формировать и расширять многообразие эмоций (радость, доброжелательность, грусть и т. д.) с помощью метода анималотерапия. Учить понимать состояние окружающих, т. е. развивать эмпатию, качество, необходимое для успешного общения.
ЗАДАЧИ:
1. Развитие познавательных процессов.
2. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
3. Развитие коммуникативной функции общения.
4. Коррекция моторики ребенка.
Публикация «НОД „Учимся сопереживать животным“ с детьми старшей группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2014
5. Формирование доброжелательного отношения к животным.
6. Обогащать и активизировать словарь детей (веселый, грустный, шустрый, игривый и др.).
Ход обучения:
ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте дети! Как хорошо, что мы собрались все вместе. Я рада снова видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что этот день нам принесет всем радость. Нас сегодня ждут интересные дела. Мы узнаем много нового и интересного.
-Выпрямим сначала спинки, расправим плечи, сделаем глубокий вдох - вдохнем свежесть осеннего утра, а потом сделаем выход - выдохнем все неприятности и огорчения. Ребята вы любите отгадывать загадки?
ДЕТИ: Да любим.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Тогда я вам загадаю загадку, а вы слушайте ее внимательно до конца и потом говорите отгадку.
Хвост пушистый и усы.
Нет приятнее красы!
Лапки - мягкие подушки,
Кверху поднятые ушки.
Ну, подумайте немножко.
- Догадались?
ДЕТИ: Да кошка.
Воспитатель подходит к столику, где стоит корзина с игрушкой котиком.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Беру корзину и говорю детям - сегодня утром идя на работу в детский сад, я нашла корзину с котенком у входа в детский сад и принесла в группу.
Воспитатель берет игрушку-котенка на руки.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вы думаете, чей может быть этот котенок?
Упражнение «Здравствуй, я котик».
ДЕТИ: Чужой, ничей.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Видимо, кто-то решил, что этот котенок бездомный, пожалел его и принес в детский сад. Скажите ребята, когда животные становятся бездомными.
ДЕТИ: Когда они теряются. Когда люди их выгоняют. Когда не ухаживают за ними, не кормят, плохо к ним относятся.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Настенька! Что ты почувствовала, когда увидела котенка?
ДЕТИ: Жалость.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А ты Данил, что почувствовал?
ДЕТИ: Желание взять домой.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А ты Игорь, что почувствовал?
ДЕТИ: Приласкать его.
Воспитатель включает игрушку-котика. Раздаются звуки мяу-мяу… Котик мяукает, дрожит.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Скажите, как ведет себя брошенный котенок?
ДЕТИ: Он дрожит, мяукает, ему холодно.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь покажите вы, как выглядит брошенный котенок. Я мы не можем оставить его в группе: Вдруг котенка ищут хозяева, но и на улицу мы его выгнать не можем, что же нам делать?
Предложения детей.
ДЕТИ: Чтобы найти хозяина котенка, надо написать объявление.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Хорошо, сейчас дружно сядем все за круглый стол и будем писать объявление.
Воспитатель ставит котенка посередине коврика, берет лист бумаги, ручку.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Называйте слова, которые помогли бы нам рассказать о его внешнем виде? Какой он? А я буду записывать эти слова и составлять объявление, которое поможет узнать хозяину своего котенка.
ДЕТИ: Котенок, серый, у котенка красивые глазки, усики, ушки, он очень забавный, пушистый.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь придумаем вместе слова, которые помогут нам понять, что умеет делать котенок?
ДЕТИ: Лакает молоко, играет, прыгает, ласкается, резвится, мяукает.
ВОСПИТАТЕЛЬ: У всех котят есть имя, а как мы назовем нашего котенка?
ДЕТИ: Пушок, Мурка и т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Как его имя можно произнести ласково?
ДЕТИ: «Мурочка» и. т. д.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ну, вот мы составили объявления о нашем котенке:
«Дорогие взрослые! К нам, детям старшей группы «Буратино», попал бездомный котенок. Он очень красивый, пушистый, ласковый, забавный,
любит играть, пить молоко.
Просим хозяина откликнуться, потому что котенок очень скучает по дому».
ВОСПИТАТЕЛЬ: Ольга Николаевна, мы вас попросим с ребятами отнести и повесить объявление у входа в детский сад.
(Отдаем объявление младшему воспитателю). А мы с ребятами побеседуем дальше. Я вижу, что вы полюбили нашего маленького друга.
ДЕТИ: Да, нам он очень нравится.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А, как можно проявить свою любовь к нему?
ДЕТИ: Погладить его, взять на руки, поиграть с ним, налить молока в миску.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А вы хотите погладить котенка?
ДЕТИ: Да хотим погладить.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Тогда поочереди погладим котенка и скажем ему ласковые и добрые слова.
Упражнение на развитие и совершенствование динамической координации движений «Погладим котенка».
Звучит музыка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А теперь представим, что у каждого из вас на руках наш котенок! (показ игрушки котенка).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Покажите, как вы его жалеете?
Дети показывают, кто щекой, кто рукой и т. д.
Движения плавные рукой, щекой, имитирующие поглаживание котенка.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А, как еще можно проявить свою заботу о нашем друге? А если он проголодался?
ДЕТИ: Налить молока в миску, покормить его.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Настя, Налей молока в миску, пусть попьет молочка, он проголодался.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А, вы хотите стать котятами?
ДЕТИ: Да хотим стать в котят.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Я знаю одно волшебное заклинание, которое поможет нам стать котятами. Пока наш котенок лакает молоко, мы поиграем в котят, (выходят из-за стола I на ковер).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Приготовились, выполняем вместе со мной, я произнесу волшебное заклинание: мяу - мяу - мяукас, станьте вы котятами сейчас. Повернулись вокруг себя, я говорю «Ах какие милые котята у нас». ВОСПИТАТЕЛЬ: Как кошка движется, покажите?
Дети показывают.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Мягко движется, ступает еле слышно, движения плавные, но когда охотится за мышкой - движения резкие, быстрые.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА "Кошкины повадки»
в сопровождении МУЗЫКИ
ВОСПИТАТЕЛЬ: Вам покажем мы немножко Как ступает мягко кошка, еле слышно: топ-топ-топ. (Дети, на цыпочках стараясь не производить никакого шума по кругу идут).
Хвостик книзу: оп-оп-оп (дети показывают 2 раза).
Но подняв свой хвост пушистый, кошка может быть и быстрой.
(прыгают на месте легко и как можно выше).
Скок да скок, еще подскок то вперед, а то отскок
А потом мяукаем — МЯУ! И в свой домик убегаем!
(Бегут на свои места).
ВОСПИТАТЕЛЬ: Остановились в кругу по окончанию музыки.
Я говорю волшебное заклинание - Мяу - Мяу — Мяукас станьте вы детьми сейчас.
- Пока мы играли, Мурка допила свое молоко и стала веселой, доброй, жизнерадостной. Беру котенка я на руки (Включение ТСО - мурчание).
- А давайте вспомним с вами, что вы почувствовали, когда увидели бездомного котенка?
ДЕТИ: Жалость, желание взять его домой, приласкать.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Как вел себя брошенный котенок?
ДЕТИ: Ему было холодно, дрожал, мяукал.
ВОСПИТАТЕЛЬ: А как выглядит сейчас котенок?
ДЕТИ: Веселый, добрый, грустный, ласковый.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Хорошо, когда дети и взрослые пытаются помочь бездомным животным, но к сожалению они же бывают и виноваты в том, что обездоленных животных становится все больше.
РАЗДАЕТСЯ ТЕЛЕФОННЫЙ ЗВОНОК Голосовое сообщение!
ВОСПИТАТЕЛЬ: (берет телефон и отвечает) Ребята, нашелся хозяин котенка.
Заходит после звонка телефона хозяйка.
Хозяйка: Здравствуйте дети! Это группа «Буратино»? Я прочитала объявление.
ДЕТИ: Да это группа «Буратино».
Хозяйка: Я хозяйка котенка, так случилось, что у меня он потерялся. Спасибо вам, что приютили моего котенка. Я вам очень благодарна.
Дети: До свидания.
ВОСПИТАТЕЛЬ: Я очень рада что - это история закончилась хорошо. Давайте постараемся не обижать животных и понимать, что мы в ответе за тех, кого приручили.
ВОСПИТАТЕЛЬ И ДЕТИ ФОТОГРАФИРУЮТСЯ НА ПАМЯТЬ С ХОЗЯЙКОЙ И КОТЕНКОМ.
