Тематическое планирование в старшей группе «Книги»

Алина Чупрова
Тематическое планирование в старшей группе «Книги»

Режим

Понедельник Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Утренняя гимнастика. Беседа «Для чего нужны книги»

Публикация «Тематическое планирование в старшей группе „Книги“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Планы
• Планирование. Планы работ
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2017

Артикуляционная гимнастика. Д/и «Геометрическое лото» - Варя, Егор, Маша, Арсений Ситуативный разговор о соблюдении правил личной гигиены. Внести разнообразные книги, разместить на полке для книг, предложить головоломки, ребусы, математические задачи. Предложить принести книги разного формата, разного содержания.

Поговорить об организации благотворительной акции «Подари книгу».

НОД Речевое развитие. ЗКР. Звуковой анализ слова «Мышка». М. п. – сюрпризный момент, загадки, разбор слова «Мышка», игра с заданиями «Звуки», сравнение слов МИШКА и МЫШКА, игра «Угадай - ка», игра «Помоги мышке добраться до норки», рефлексия.

Речевое развитие. ЧХЛ. Заучивание стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». М. п. - худ. слово, чтение стихотворения воспитателем, беседа по вопросам, рассказ воспитателя, разбор мнемотаблицы, заучивание, аппликация, рефлексия.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка Наблюдение за погодой. Отметить, что день прибавился. П/и «Мышеловки», «Вокруг домика хожу», «День и ночь». Упражнять в прыжках на одной ноге – Егор, Лиза, Глеб, Женя, Ваня. Ситуативный разговор о том, что нужно одеваться по погоде. Внести веники, лопатки для уборки веранды. Для эксперимента вынести металлические предметы.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Работа в центре книги : подбор книг по жанрам : сказки,стихи,рассказы. Изготовление книжек – самоделок. Закреплять умение подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа – Егор, Женя, Глеб. Беседа о правилах поведения в общественных местах Внести гуашь, альбомы, кисточки, картон, Цв. Бумагу, ножницы, клей.

Прогулка Наблюдение за погодой (пасмурно, ясно, тепло, прохладно). П. и. «Ловишки», «Гуси – лебеди», «Краски». Упражнять в беге наперегонки – Влада, Даниил, Степа, Ярослав. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Режим

Вторник Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Утренняя гимнастика

Беседа «Какой бывает бумага».

Отгадывание загадок о сказочных героях. Сл/и «Кто больше назовет» - Дарина, Кира, Кирилл, Инна.

Беседа: «Что было бы если бы…» Выставки детских рисунков «Мои любимые сказки!» Семейный творческий проект по любимым книжкам (презентация).

Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад.

НОД Познавательное развитие (ФЭМП). Счет от 10 до 1. М. п. – худ. слово, решение задач, ориентировка на листе бумаги – графический диктант, игра «Когда это бывает», д/у «Найди отличия», игра «Сосчитай и назови», рефлексия.

Художественно – эстетическое развитие (Искусство). Лепка «Любимый герой».

Фронтальное логопедическое занятие.

Прогулка Наблюдение за почвой (какое место высыхает быстрее – с песчаной почвой или глинистой).

П/и «Хитрая лиса», «Баба – Яга».

Сбор сухих веточек. Бросание колец на основание – Артем, Вероника, Данил, Тимур. Беседа «Зачем сажают рассаду и ухаживают за ней». Вынести атрибуты для п/и, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Чтение отрывка из книги Н. Носова «Приключения Незнайки». Закреплять умения рисовать фигуру человека в движении – Леша, Максим, Катя. Разбор пословиц и поговорок о книге. Внести пословицы и поговорки о книге, книгу Н. Носова «Приключения Незнайки», настольно – печатные игры.

Прогулка Наблюдение за погодой (вечером темнеет позже). П/и «Волк и коза», «Охотники и зайцы». Уборка инвентаря. Вращение обруча на руке – Женя, Ильяс, Никита.

Режим

Среда Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Утренняя гимнастика.

Беседа «Что можно сделать из бумаги».

Д/и «Составь предложение» - Маша, Арсений, Егор, Варя. Д/и «Я начну, а ты закончи» - Егор, Никита, Ильяс. Рассматривание иллюстраций из кулинарной книги. Внести картинки, фломастеры, бумагу для изготовления книг-раскладушек. Рекомендации родителям Влады, Жени по семейному чтению.

Стендовая консультация «Книги. Их значение в жизни ребенка».

НОД Речевое развитие. Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». М. п. - чтение рассказа, вопросы по тексту, рассказы детей, анализ рассказов, многозначность слова «Игла», игра «Что приготовить лисятам на обед», раскрашивание раскрасок, рефлексия.

Фронтальное логопедическое занятие.

Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Прогулка Наблюдение за рябиной. Уборка мусора с участка.

П/и «Мы веселые ребята». Упражнять в подскоках – Женя, Катя, Максим. Беседа о том, кто работает над созданием книги. Внести атрибуты для п/и, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Чтение отрывка из книги Н. Носова «Приключения Незнайки». Закреплять умение считать от 1 до 10 и обратно – Вероника, Тимур, Леша, Данил. Подготовка атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Редакция журнала». Внести книгу Н. Носова «Приключения Незнайки», картон, альбомы, цв. бумагу, карандаши, краски, гуашь, ножницы, клей.

Прогулка Наблюдение за птицами. П/и «Ловишки», «Кот - котофей». Подмести беседку. Перепрыгивание через обруч – Инна, Артем, Кирилл, Кира.

Режим

Четверг Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Утренняя гимнастика

Беседа: «Писатели мира детям»

Рассматривание фотоиллюстраций в книгах. Д/и «Дорисуй по точкам» - Дарина, Ярослав, Степа, Влада. Труд в уголке природы – рыхление рассады. Внести игру «Дорисуй по точкам». Напомнить о своевременной оплате за детский сад.

Рекомендовать родителям записаться с ребенком в детскую библиотеку.

НОД Познавательное развитие. Экспериментирование. «Твердые - жидкие». М. п. - сюрпризный момент, рассказ воспитателя, беседа по вопросам, опыты, зарисовка, рефлексия.

Физическое развитие. По плану физинструктора.

Прогулка Наблюдение за облаками

П/ И «Хитрая лиса», «Паук в паутине»

Вращение обруча на руке – Ваня, Даниил, Лиза. Ситуативный разговор: «Хорошо – плохо» Вынести атрибуты для п/и, лопатки, совочки, мячи, обручи, кольца для набрасывания.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам.

Кружок «Домисолька»

«Книги на бис» (чтение книг по желанию детей)

Выполнить с Егором и Ваней задания от логопеда. Рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России. Книжный уголок. Создать условия для самостоятельной работы.

Прогулка Наблюдение за солнцем. П. и. «Мышеловка», «Волк и коза». Уборка игрушек. Прыжки в длину – упражнять Глеба, Женю, Арсения. Самостоятельные игры детей.

Режим

Пятница Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро Утренняя гимнастика. Беседа о сказках – «сказка ложь, да в ней намек». Н/и «Мы читаем». Д/и «Назови какой» - Маша, Егор, Варя, Егор. Ситуативный разговор о книгах разного содержания – технические, медицинские, кулинарные.

Внести настольные игры. Рассматривание портретов детских писателей.

Предложить принести книги разного формата, разного содержания.

НОД Художественно-эстетическое развитие (Искусство). Рисование эпизода из сказки «Колобок».

Физическое развитие. По плану физинструктора.

Прогулка Отметить, что день прибавился. П/и «Мышеловки», «Вокруг домика хожу», «День и ночь». Упражнять в прыжках на одной ноге – Никита, Ильяс, Женя. Ситуативный разговор о том, что нужно одеваться по погоде. Внести веники, лопатки для уборки веранды. Для эксперимента вынести металлические предметы.

Вечер Оздоровительная гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам.

Закрепить цифры – Катя, Максим, Вероника, Леша, Тимур. Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. Работа в центре книги : подбор книг по жанрам : сказки, стихи, рассказы. Изготовление книжек – самоделок.

Прогулка Наблюдение за погодой (пасмурно, ясно, тепло, прохладно). П/и «Ловишки», «Гуси – лебеди», «Краски». Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области средней общеобразовательной школы №2 «Образовательный центр» имени Героя Российской Федерации Немцова Павла Николаевича с. Борское муниципального района Борский Самарской области – Детский сад «Солнышко» с. Борское

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА ПЕРИОД с «3» по «7» апреля 2017 г.

ГРУППА : Старшая

ТЕМА НЕДЕЛИ : «Книги».

ЦЕЛЬ: формирование желания и потребностей читать книги, бережно относиться к ним.

ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Благотворительная акция «Подари книгу».

Задачи на неделю с учетом интеграции образовательных областей:

Формировать интерес к книге, желание читать, рассматривать, помочь детям осознать ценность книг в жизни человека, уточнить и обогатить активный словарный запас, познакомить с историей создания книг, познакомить с качествами и свойствами бумаги. Развивать трудовые умения, желание помогать взрослым. Формировать умение слушать небольшие по объему музыкальные произведения, определять построение, темп, развивать музыкальный слух, певческие навыки. Развивать ловкость, выносливость, умение действовать по сигналу, ходить парами, тройками, змейкой, перестраиваться в колонны. Продолжать развивать творческие навыки, умение пользоваться карандашом, акварелью, пластилином. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова, различать ударные и безударные гласные звуки, твердые и мягкие согласные; учить сравнивать слова по звуковому составу. Продолжать учить детей пересказывать. Формировать умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях, упражнять в различении количественного и порядкового счета.

Приветствия, игры для проведения утреннего круга: Наши именинники:

Дни н. Приветствие Групповая деят-ть Обмен информ.

ПН. От имени героя люб. сказки Д/И «Угадай по описанию» «Для чего нужны нам книги»

ВТ. «Корзиночкой» Загадки о сказочных героях «Какой бывает бумага»

СР. Комплиментом Д/И «Перевертыши» «Что можно сделать из бумаги»

ЧТ. Стихотворением Д/И «Я начну, а ты продолжи» «Писатели мира детям»

ПТ. С перекидыванием мяча Д/И «Чудесный мешочек» «Сказка-ложь, да в ней намек»