елена силкина
Конспект НОД «В человеке все должно быть прекрасно». Профилактика асоциального поведения и приобщение к ЗОЖ
В человеке все должно быть прекрасно
Цель: профилактика асоциального поведения и приобщение к здоровому жизненному стилю; содействие в становлении личности, способной выбирать собственную позицию и готовой нести за неё ответственность.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, сигнальные карточки, карточки с пословицами, куклы для инсценировки, рисунки для игры "Д и нет"
Ход занятия
Воспитатель
- Ребята, как выдумаете, только ли внешность делает людей красивыми? (Нет/Да).
Публикация «Конспект НОД „В человеке все должно быть прекрасно“, Профилактика асоциального поведения и приобщение к ЗОЖ» размещена в разделах
- Давайте попробуем разобраться. На ваших столах лежат изображения людей. Выберите тех, кто вам приятен. (Слайд 2,3,4)
Проводится работа в группах. Затем один ребенок от группы демонстрирует то, что выбрано.
-Почему эти люди вам симпатичны? (У них приятная внешность, они совершают хорошие поступки, здоровы и активны).
- Так из чего же, по-вашему, складывается красота человека, его обаяние? (Из внешнего вида, поступков, физического состояния).
- Сегодняшнее занятие я озаглавила словами русского писателя Антона Павловича Чехова, который считал, что «В человеке должно быть всё прекрасно : и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Это и будет предметом нашего разговора. (Слайд 5)
Для начала предлагаю посмотреть сценку по мотивам рассказа В. Осеевой «Кто наказал его?». Обратите внимание, что автор задаёт вопрос. Во время просмотра попробуйте найти на него ответ.
Далее следует инсценировка и обсуждение увиденного.
Действующие лица: мальчик, его мама и соседка.
Мальчик (обращаясь к маме, она сидит в кресле и перелистывает журнал) :
-Никто не хочет дружить со мной. Подумаешь, Игорька толкнул, а Светку за косичку дёрнул. Тоже мне, обиделись! Вон теперь гуляют, а меня даже не позвали.
В это время раздаётся стук в дверь. Заходит соседка:
-Мишенька, ты чего это дома сидишь, с ребятами во дворе не играешь? Мама наказала?
Мама:
-Его никто не наказывал, он сам себя наказал.
Воспитатель
- Ребята, так кто же наказал мальчика? (Он наказал себя сам).
- Каково его наказание? (Никто не желает дружить с ним).
- Почему дети отказываются общаться с ним? (Он всех обижает).
- Как вы оцениваете поступки Миши? (Он поступает плохо).
- Как называют людей, поступающих плохо? (Хулиган, хам, невежа). (Слайд 6)
- Обратите внимание, что такой человек со временем может нарушить закон. А ещё таких людей считают безответственными, потому что они не задумываются над тем, что за каждое деяние наступает ответственность, а за плохие поступки следует серьёзное наказание. Это мы очень хорошо видим на примере Миши. Издавна люди порицали хамство и невежество, и это отразилось в пословицах. Давайте с ними познакомимся, но прежде их нужно восстановить.
Проводится работа в группах. Дети восстанавливают пословицы. Затем ребенок от каждой группы прочитывает одну из пословиц. (Слайд 7)
Все хорошо, за то и отвечаешь.
Прежде чем войти, что хорошо кончается.
Чем оплошал, подумай о выходе.
- О чём эти пословицы? (О том, что надо задумываться над последствиями своих поступков).
Игра «Светофор».
- Предлагаю вам оценить следующие ситуации. Если это хороший поступок, поднимайте зелёную карточку, если нет – красную.
• Здороваться при встрече.
• Толкнуть и не извиниться.
• Взять в автобусе билет.
• После отдыха в лесу оставить после себя свалку.
• Вымогать деньги у одноклассников.
• Бросить фантик мимо урны.
• Отправиться на лыжную прогулку.
• Взять чужую вещь без разрешения.
• Забраться на скамейку ногами.
• Записаться в спортивную секцию.
- Вы отлично разбираетесь в том, что хорошо, что – плохо. Молодцы!
А сейчас я предлагаю вам немного размяться.
Танцевальная физкультминутка.
(на мотив песни Е. Крылатова «Кабы не было зимы…»)
Мы танцуем «Хлопай – топай»
Утром, днём и вечером.
(Дети хлопают в ладоши.)
Лучший танец «Хлопай – топай»,
Когда делать нечего.
(Топают ногами.)
Кем бы ни был ты – отличник
(Приседания.)
Иль совсем наоборот,
(Повороты вправо- влево, руки на поясе.)
Разучите этот танец
(Прыжки.)
И танцуйте целый год!
(Хлопки в ладоши.)
Воспитатель
- А теперь предлагаю обсудить ситуации. К чему могут привести следующие действия ребят? Например, соседи могут вызвать милицию или от безделья дети могут начать распивать спиртные напитки.
Обсуждение ситуаций: какими могут быть последствия данных поступков? (Слайды 8 - 10)
- Мне хочется добавить, что проводя время без определённого занятия, ребята не только могут совершить правонарушение, но и наносят вред себе, пробуя закурить или принимая алкогольные напитки. Я не хочу рассказывать вам о последствиях этих поступков, мы их вам продемонстрируем, а вы сами для себя всё решайте.
Кукольный мини-спектакль " Ошибка"
Действующие лица:
• Мальчики Петя и Вася, друзья, школьники младшего класса.
• Взрослый парень по имени Никотин.
• Автор.
Автор. В одном городе жили два мальчика – Петя и Вася. Они были неразлучными друзьями, учились в одном классе, всегда друг другу помогали. И вот однажды они встретили взрослого парня.
Никотин. Привет ребята!
Петя. Привет.
Вася. Привет.
Никотин. Как вас зовут?
Вася. Меня – Вася.
Петя. А меня – Петя. Мы друзья.
Никотин. А меня зовут Никотин.
Вася. А чем ты занимаешься?
Никотин. Я? Ничем. Живу в свое удовольствие. Смотрю телевизор, сплю сколько хочу.
Петя. Здорово! И уроки не учишь?
Никотин. Нет. А зачем?
Вася. Ну, как же. Ведь это необходимо в жизни.
Никотин. Не знаю, я в этом необходимости не вижу.
Петя. А мне тоже надоело учиться. Читаешь, учишь, занимаешься. Пока я доучусь до старших классов. А я уже сейчас хочу чувствовать себя взрослым.
Никотин. А хочешь, я тебя научу?
Петя. Хочу. А как это?
Никотин. Делай то, что тебе нравится.
Петя. И все? И я стану взрослым?
Никотин. Нет, не совсем, у взрослых свои привычки.
Петя. Какие?
Никотин. Они курят, выпивают.
Вася. Петя, ты что хочешь закурить и попробовать спиртное?
Петя. А что в этом такого?
Вася. Петя, нам пора в школу на уроки!
Петя. Я сегодня не пойду. И вообще, Вася, я буду делать то, что хочу.
Вася. Петя, мне кажется, ты совершаешь большую ошибку.
Петя. Я не совершаю никакую ошибку, я просто хочу быть взрослым.
Вася. Но от курения и выпивки еще никто не стал взрослым.
Никотин. Вася, зачем ты к нему пристаёшь! Пусть он сам решает курить или не курить, пить или не пить.
Петя. Да. Никотин, дай-ка мне сигаретку.
Все уходят. Петя остается один. Темная сцена.
Петя. Кхе-кхе. Как мне плохо. Очень неприятно. Никак не могу понять, почему взрослым это нравится. Но мне теперь неудобно сказать, что эта взрослая привычка пришлась мне не по вкусу. Попробую-ка я ещё.
Автор. Петя начал курить, попробовал и начал выпивать спиртное, совсем перестал ходить в школу. Не стал встречаться с Васей, а его лучшим другом стал Никотин. Через некоторое время Вася и Петя случайно встретились на улице. Петя при этом сильно кашлял и вообще выглядел очень уставшим и больным.
Вася. Привет, Петя.
Петя. Привет.
Вася. Как твои дела? Ты такой бледный?
Петя. Я в порядке. Это тебе показалось.
Вася. Почему ты не ходишь в школу?
Петя. А зачем?
Вася. Как зачем, ты же так сильно отстал?
Петя. Тем более! Зачем мне сейчас туда идти, если у меня будут одни двойки?
Вася. Не переживай, я тебе помогу! Послушай, Петя. По-моему тебе надо обратиться к врачу, у тебя такой болезненный вид и очень сильный кашель!
Петя. Если честно, Вася, то я действительно плохо себя чувствую. У меня сильно болит голова, слабость в руках и ногах, я стал плохо запоминать и даже хуже видеть. После моего знакомства с Никотином моя жизнь очень сильно изменилась и, к сожалению, не в лучшую сторону.
Вася. Хорошо, что ты это понимаешь.
Петя. Видишь ли, я так хотел стать взрослым! Я думал, что советы Никотина мне в этом помогут. А теперь мне стыдно признаться, что я был не прав.
Вася. Не переживай. Ты сходишь к врачу. Тебе обязательно помогут. А я с тобой позанимаюсь, что бы ты смог исправить своё положение в учебе. Мы вместе будем заниматься спортом, станем здоровыми, сильными, как взрослые.
Петя. Спасибо, Вася, ты настоящий друг!
Автор. Петя понял, какую серьёзную ошибку он совершил. С Васиной помощью он стал лучше учиться, через некоторое время поправил свое здоровье и занялся спортом. Так дружба помогла Пете сделать правильный выбор и исправить свои ошибки.
Все участники спектакля выходят на поклон и задают зрителям вопросы.
Никотин. А кто из вас хотел бы дружить со мной, с Никотином?
Петя. Чьи поступки вам больше понравились? Мои, Петины, или моего друга, Васи?
Вася. Как вы думаете, ребята, что нужно делать, чтобы стать взрослым?
Игра «Да — нет».
— Давайте поиграем в игру «Да — нет».
( На доске прикреплены рисунки: мальчик занимается спортом; девочка ест; мальчик курит; дети в позднее время сидят у телеэкрана; мальчик чистит зубы; девочка причесывается и др.)
Задание:— Возле рисунка, который, по вашему мнению, показывает полезную привычку, закрасьте кружочек зелёным. Возле рисунка, который показывает вредную привычку, закрасьте кружочек красным. - Поясните каждый рисунок.
Демонстрация изображений. После показа следует поинтересоваться у некоторых детей, что они выбрали. (Слайды 11 - 12)
- Знаете ли вы, что на дела человека влияет его настроение? А наше настроение складывается из добрых слов, которые мы слышим, из улыбок, которые мы дарим друг другу. Когда человеку хорошо, то у него и желания хорошие. К сожалению, мы мало говорим добрых слов. Поэт Эдуард Асадов даже написал стихотворение, в котором призывает нас к этому.
Чтение учеником отрывка из стихотворения Э. Асадова «Нежные слова». (Слайд 13)
То ли мы сердцами остываем,
То ль забита прозой голова,
Только мы всё реже вспоминаем
Светлые и нежные слова…
… И уж коль действительно хотите,
Чтоб звенела счастьем голова,
Ничего-то в сердце не таите,
Говорите, люди, говорите,
Самые хорошие слова!
Давайте потренируемся говорить друг другу добрые слова в виде комплиментов.
Тренинг «Комплимент». Ребятам следует предложить сказать комплимент рядом сидящему. Воспитатель тоже принимает участие.
- Леночка, какое красивое у тебя платьице! Петя, а ты очень добрый мальчик…
- Дети, было ли вам приятно получить комплимент? (Да).
- А что было на ваших лицах, вы заметили? (Улыбка).
- Дарите друг другу улыбки. (Слайд 14) Они делают нас добрыми, а наши лица милыми и приятными. Но бывают ситуации, когда нас настолько обижают или злят, что хочется в ответ нагрубить, накричать. Ни в коем случае! Гневаясь, мы вредим прежде всего себе. Сейчас я познакомлю вас с приёмами, помогающими контролировать собственные эмоции.
Тренинги по саморегуляции. Учитель даёт объяснение приёма, его демонстрацию, затем проходит совместное выполнение. (4 мин.)
• «Управление дыханием».
Глубокий вдох, задержка дыхания – активизируют состояние организма.
Выдох, задержка дыхания на выдохе – успокаивает организм.
Выполняется несколько раз. Во время выполнения желательно слушать приятную мелодию.
• «Лимон».
Мысленно следует представить, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно сжимать его до тех пор, пока не почувствуете, что «выжали» весь сок. Расслабьтесь. Запомните эти ощущения. Теперь представьте, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь. И запомните свои ощущения. Затем выполните упражнение одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя. Желательно проводить упражнение сидя, с закрытыми глазами.
• «Переживи заново»
Необходимо много раз (не менее десяти) в мельчайших подробностях пересказать вслух своё переживание. Это похоже на «эффект случайного попутчика», которому мы пересказываем то, что нас беспокоит. В результате вы почувствуете явное облегчение. Пересказывать можно кошке или даже зеркалу.
Рефлексия
- В заключении нашего разговора предлагаю вам вспомнить всё, о чём мы говорили и принять для себя решения. Их вы запишите на цветках, каждый из которых затем приклеите на клумбу. У нас получится «Клумба наших решений».
Каждый ребенокв записывает своё решение на цветочке и приклеивает его. Например, «Чаще улыбаться», «Совершать только хорошие поступки», «Следить за своим здоровьем». После этого детям предлагается продемонстрировать полученные изображения и прокомментировать их.
Воспитатель
- Вижу, что наш разговор получился и помог вам сделать правильный выбор: быть красивыми во всём : словах, поступках и внешности. Уверена, что вы будете следовать своим решениям. Спасибо за работу! Будьте красивыми во всём! А завершить наш классный час предлагаю «Песенкой о хорошем настроении» (Лепин А. /Коростылёв В.)
елена силкина | Все публикации
