вера антонова
«Я буду актером». Театрализованная деятельность во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы
НОД по театрализованной деятельности для детей 2 младшей группы.
Автор : Антонова Вера Викторовна, воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Дубравушка» города Балашова Саратовской области.
Программное содержание:
- формировать интерес к театрально-игровой деятельности;
- развивать внимание, быстроту реакции, воображение, согласованность движений;
- вырабатывать чёткую артикуляцию губ и языка;
Публикация «„Я буду актером“, Театрализованная деятельность во второй младшей группе» размещена в разделах
- стимулировать желание самостоятельно искать выразительные жесты, мимику для создания игрового образа;
- воспитывать доброе отношение друг к другу.
Образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация».
Оборудование:
фонограмма П. И. Чайковского из цикла “Времена года” “Подснежник” (апрель); шапочки для детей (травка, солнышко, ласточка, медведь, подснежник).
Предварительная работа:
- беседа о театре;
- разучивание русской народной потешки “Тень-тень, потетень»;
- разучивание скороговорок;
- выполнение упражнений на развитие выразительной пластики движений;
- выполнение упражнений на развитие выразительной мимики;
- артикуляционная гимнастика;
- дыхательная гимнастика;
- разучивание стихотворения А. Н. Плещеева о весне;
- прослушивание пьесы «Подснежник» из цикла П. И. Чайковского «Времена года»
Ход занятия
Дети стоят в кругу, взявшись за руки.
Педагог: Здравствуйте, дети!
Дети: Здравствуйте!
Педагог: Что означает это волшебное слово?
Дети: Будьте здоровы!
Педагог: Давайте в это поиграем. (Дети выполняют движения вместе с педагогом.) Здравствуйте, ручки!
Дети: Здрав-ствуй-те! (Хлопки в ладоши на каждый слог, одновременно со словами.)
Педагог: Здравствуйте, ножки!
Дети: Здравст-вуй-те! (Руки на поясе, марш на месте, высоко поднимая колени и вытягивая носок на каждый слог.)
Педагог: Здравствуйте, щёчки!
Дети: Здравст-вуй-те! (Повороты головы влево – вправо.)
Педагог: Здравствуйте, губки!
Дети: Здравст-вуй-те! (Воздушные поцелуи друг другу.)
Педагог: Мы с вами в детской театральной студии «Сказка», а театр – это игра, в которой участвуют артисты. Хотите ими стать?
Дети: Хотим!
Педагог: Для этого мы сначала выполним разминку по русской народной потешки «Тень-тень, потетень». Эта разминка направлена на развитие выразительной пластики движений.
Движения выполняются по показу воспитателя одновременно с текстом.
Тень-тень, потетень (наклоны головы вправо-влево, руки на поясе,
Выше города плетень! ( руки на поясе: пружинка,
Похвалялися ежи:
Наши шубки хороши! (Фонарики» : вращение кистями с подниманием и опусканием рук.)
Похвалялись блохи:
Да и мы не плохи! («Ковырялочка» : поочередное выставление ног на носок, на пятку, тройной притоп.)
Похвалялася лиса:
Всему свету я краса! (Заводя носок правой ноги влево, а левой вправо, идем вперед и назад, выполняя согнутыми в локтях руками круговые движения перед собой.)
Похвалялся зайка:
Ты меня поймай-ка! (Показать ушки ладошками с прижатыми друг к другу пальцами на голове, легкие прыжки на месте.)
Похвалялся медведь:
Могу песни я петь! (Произнести низким голосом. Переступание с ноги на ногу, руки в стороны.)
Похвалялася коза:
Я коза – дереза! (Показать рожки указательными пальцами на голове, пошевелить ими.)
(Похвалить детей, какие хорошие у них получились животные.)
Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом.
Педагог: Артист должен уметь говорить четко, так чтобы все понимали. Давайте поиграем с губами и язычком.
Артикуляционная гимнастика:
Свои губы, как лягушка, растяну я прямо к ушкам (растянуть губы).
А теперь слоненок я, хоботок есть у меня (вытянуть губы вперед, одними губами сказать «о»).
А теперь я белочка (покусывать нижнюю губу).
Я мышка (покусывать верхнюю губу).
Я хомячок (надуть щеки и потрясти ими).
Я обиделась (вытянуть вперед нижнюю губу).
Я обрадовалась (показать зубы).
Я большая лошадка (цокать языком, широко открыв рот).
Я колечко (завести язык за верхние зубы).
Я игла (быстро и часто показывать острый язычок).
Я лопаточка (выложить язычок на нижнюю губу, покусывая его кончик, дразниться: «Бя-бя-бя»).
Я играю в футбол (язычком «делать уколы» вправо-влево).
Я зубная щетка (язычком тщательно проводить по зубам вкруговую и обратно – «чистим зубы»).
Педагог: Быстро проговаривать слова можете?
Скороговорки
(Произносить с ускорением темпа 2-3 раза)
«Здоров будешь - всё добудешь!»
«Ель на ёжика похожа ёж в иголках, ёлка тоже.»
Педагог: Настоящий артист умеет показывать на лице разные чувства и выражения. Сейчас и мы попробуем это сделать.
Упражнения на развитие выразительной мимики
Педагог: Представьте, что мама купила новую игрушку и не разрешила взять её в детский сад.
Покажите, как вам обидно. (Дети, скрестив руки перед собой, насупившись, опускают подбородок.)
Теперь мама купила мороженное, покажите, как вы рады. (Дети улыбаются)
Мама порезала лимон к чаю. Покажите, что лимон кислый.
А вот мама подала вкусное варенье, покажите.
А теперь представим, как в будке сидит маленькая собачка. Мимо идет незнакомый человек. Что она будет делать?
Дети: Лаять.
Педагог: Нет, собачка у нас воспитанная, она всего лишь тихонько зарычит. Покажите как. (Дети рычат.) Человек подходит ближе. (Дети рычат громче). Он испугался и убежал. А покажите кошечку, которая встретила собачку. Что она будет делать?
Дети: Шипеть.
Педагог: Покажите как. (Дети делают квадратные губы, показывают зубы, пальцы расставлены, как «грабли»). Молодцы! А смогли бы вы превратиться в лампочку?
Упражнение «Лампочка»
Педагог: Представьте, что вы – лампочка. Как показать, что её включили? Улыбнуться? А с руками что сделаем? Поднимем вверх? Если нашу лампочку выключить? Раз! (Дети приседают на корточки, обхватив голову руками.) Свет! (Дети вскакивают на ноги, улыбаются, вытянув руки вверх.) Какие яркие лампочки включились!
Педагог: Артисту приходится говорить длинные фразы, для этого он выполняет упражнения для дыхания. Давайте все вместе сделаем дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика
(дети выполняют вместе с педагогом)
ИП: ребёнок стоит, ноги слегка расставлены, руки опущены, делает вдох. Выдох – поворачивает голову направо и, сделав губы трубочкой, дует на плечо. Голова прямо - вдох носом. Голову влево – выдох; голова прямо – вдох. Приговариваем в это время:
Педагог: «Подуем на плечо,
Подуем на другое,
На солнце горячо
Пекло дневной порой».
Ребенок опускает голову, подбородком касаясь груди, снова делает спокойный выдох, голова прямо - вдох носом. Поднимает лицо кверху - выдох через губы, сложенные трубочкой.
Взрослый приговаривает:
«Подуем на живот,
Как трубка, станет рот,
Ну, а теперь - на облака
И остановимся пока».
Педагог: Молодцы! Мы восстановили своё дыхание. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.
Внимание! Снимаем короткометражный фильм о весне по стихотворению Алексея Николаевича Плещеева. (Один из детей рассказывает стихотворение.)
Травка зеленеет.
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь,
И расцвёл подснежник.
(Распределяем роли. Дети решают, кто кем будет.)
Звучит музыка. (Пьеса «Подснежник» из цикла П. И. Чайковского «Времена года».)
Педагог: Травка зеленеет.
(Выбегает ребёнок, исполняющий роль травки, приседает на колено, вращает кистями рук снизу – вверх.)
Педагог: Солнышко блестит.
(Медленно выходит ребёнок, исполняющий роль солнышка, выполняет круговые движения руками.)
Педагог: Ласточка с весною в сени к нам летит.
(Лёгким бегом на носках с большими взмахами рук, выходит ребёнок, исполняющий роль ласточки.)
Педагог: Пробирается медведь сквозь лесной валежник.
(Ребёнок, изображающий медведя, выходит переваливаясь с ноги на ногу, руками «раздвигая траву».)
Педагог: Стали птицы песни петь.
(Дети, приговаривая:»Чик-чирик!», пробегают на носочках, взмахивая руками.)
Педагог: И расцвёл подснежник!
(Ребёнок выбегает, присаживается на корточки, опускает голову. Затем медленно поднимается, выполняя движения руками, поднимается на носочки, с поднятыми вверх руками, замирает.)
Все дети, исполнявшие роли, берутся за руки и кланяются. Зрители апплодируют.
(Дети садятся на стульчики. Подводятся итоги занятия.)
Педагог: Где мы сегодня с вами побывали?
Дети: В детской театральной студии «Сказка».
Педагог: Что мы с вами делали?
Дети: Учились быть артистами, делали разминку по потешке «Тень-тень, потетень», выполняли упражнения на развитие выразительной мимики, артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, учились произносить скороговорки, инсценировали стихотворение А. Н. Плещеева о весне.
Педагог: Вам понравилось заниматься в театральной студии?
Дети: Да.
Педагог: А закончить наше занятие мне хочется стихотворением:
Игры, забавы и смех,
Мы веселиться умеем!
Радости хватит на всех,
С театром нам веселее!
Играйте весело, и тем,
Доставляйте радость всем!
вера антонова | Все публикации
