Экологический проект «Что нам осень принесла»

Надежда Антоненко
Экологический проект «Что нам осень принесла»

Экологический проект

«Что нам осень принесла»

11.03.2020.

Тема проекта : «Что нам осень принесла».

Цель проекта : расширение представлений об осени.

Задачи проекта.

Для детей:

Публикация «Экологический проект „Что нам осень принесла“» размещена в разделах

• Осень. Материалы для воспитателей
• Осень. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

1. Знакомить с характерными особенностями осени.

2. Учить отличать и называть по внешнему виду овощи и фрукты.

3. Формировать знания о пользе овощей и фруктов для укрепления

здоровья.

4. Учить отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах

деятельности.

5. Формировать любознательность, познавательную мотивацию.

6. Учить обобщённым способам исследования объектов с помощью

перцептивных действий.

7. Включать детей в совместные с взрослыми практические

познавательные действия экспериментального характера.

8. Развивать общение и взаимодействие детей со взрослыми и

сверстниками.

9. Формировать потребность в двигательной деятельности.

Для педагогов:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения

проектной деятельности.

2. Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности

детей.

Для родителей:

1. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и

сотрудничества с ребенком в семье.

Актуальность проекта.

ФГОС ДО предполагает формирование общей культуры личности детей, в

том числе ценностей здорового образа жизни. Огромное значение в

реализации этой задачи имеет экологическое образование детей. На

сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к

природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того

экологическое образование детей – большой потенциал их всестороннего

развития. Оно позволяет развить у детей важнейшие операции мышления:

анализ, сравнение, умение устанавливать причинно-следственные связи.

Также стимулирует познавательную активность, приучает к

самостоятельному поиску решения проблем. Знания детей о пользе овощей и

фруктов в укреплении здоровья формируют представление о здоровом

образе жизни, его ценность. Всё это обеспечивает дальнейшее вхождение

ребёнка в современный мир.

Проблема:

В ходе бесед с детьми было выявлено, что знания детей об осени, о

ценностях здорового образа жизни носят отрывочный, бессистемный

характер. Перед детьми была поставлена проблема «Для чего нам нужны

овощи и фрукты?».

Тип проекта : познавательно – творческий, групповой.

Участники проекта : воспитатели, дети младшего возраста, родители.

Продолжительность проекта : краткосрочный (2 недели)

Прогнозируемые результаты проекта :

- дети знают характерные особенности осени, умеют отличать и называть по

внешнему виду овощи и фрукты;

- дети знают о пользе овощей и фруктов в укреплении здоровья;

- дети владеют обобщёнными способами исследования объектов;

- дети проявляют любознательность;

- дети эмоционально отзываются на красоту природы;

- дети могут взаимодействовать со взрослыми и сверстниками;

- у родителей повышается интерес к воспитанию детей, педагогическая

компетентность по теме, активизируется желание участвовать в совместных

мероприятиях группы;

- у воспитателей повышается профессионализм.

Продукты реализации проекта :

- Развлечение «Здравствуй осень».

- Выставка поделок из овощей.

- Выставка поделок из фруктов.

- Пополнение развивающей среды дидактическими и настольными играми.

Название и форма итогового мероприятия: Развлечение «Здравствуй

осень».

Взаимодействие со специалистами: сотрудничество с музыкальным

руководителем по проведению развлечения.

Обеспечение:

- Подбор иллюстраций и картин.

- Детская литература.

- Настольно-печатные и дидактические игры.

- Папки-передвижки для родителей.

Этапы осуществления проекта :

I этап: «Подготовительный».

1. Подборка методической, художественной литературы, музыкальных

произведений, наглядного материала, игр, иллюстраций, игрушек.

2. Определение цели, задач, этапов проекта.

3. Анализ имеющихся условий в группе.

4. Разработка конспектов, сценариев мероприятий, проводимых в рамках

проекта.

5. Подготовка консультации для родителей: «О пользе овощей и фруктов».

II этап: «Формирующий».

Деятельность воспитателя:

- организует беседы, развивающие игры, наблюдения, эксперимент;

- читает художественную литературу;

- создаёт условия для игровой, познавательной, продуктивной, двигательной

деятельности;

- пополняет предметно – развивающую среду группы;

- привлекает родителей к осуществлению проекта.

Деятельность детей:

- участвуют в познавательной, продуктивной, коммуникативной,

двигательной деятельности;

- наблюдают за осенними изменениями в природе;

- участвуют в эксперименте;

- активно играют в различные игры;

- рассматривают иллюстрации, книги;

- слушают чтение художественной литературы, разучивают стихотворения;

- принимают участие в изготовлении поделок из овощей и фруктов с

родителями.

Деятельность родителей:

- совместно с детьми изготавливают поделки из овощей и фруктов;

- пополняют игровые уголки дидактическими и настольными играми;

- принимают участие в развлечении «Здравствуй осень».

Реализация проекта в образовательных областях:

«Познавательное развитие» :

- Д/ игры «Времена года», «Огород», «Что где растёт», «Сколько фруктов у

меня?», «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию», «Назови и опиши

овощи», «Чего не стало?», «Угадай что в руке».

- Настольные игры: лото: «Овощи, фрукты», «Съедобное и несъедобное»,

домино: «Фрукты», «Дары природы», вкладыши «Фрукты», пазлы «Овощи,

фрукты».

- Разгадывание загадок об овощах и фруктах.

- Игра-путешествие в город Здоровейск или ещё раз о пользе овощей и

фруктов.

- Рассматривание иллюстраций, муляжей фруктов и овощей.

- Беседы на темы: «Осень», «Полезные фрукты и овощи», «Фрукты – самые

витаминные продукты».

- Эксперимент «Приготовим апельсиновый сок».

- НОД: «Угощение из фруктов», «Овощи», «Осень».

- Наблюдения на прогулке за осенними изменениями в природе.

«Речевое развитие» :

- Чтение: сказка В. Сутеев «Яблоко», С. Маршак «Овощи», Толстой

«Яблоня», русская народная сказка «Репка», стихотворений: К. Бальмонт

«Осень», Ю. Тувим «Овощи».

- Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

- Рассматривание картин: «Овощи в корзине», «Ваза с фруктами», «Огород»,

«Сад», «Осень».

«Социально-коммуникативное развитие» :

- Сюжетно-ролевые игры: «Магазин фруктов и овощей», «Собираем

урожай», «Угощение для куклы Маши».

«Художественно-эстетическое развитие» :

- Рисование: «Помидор», «Яблоко».

-Лепка: «Апельсин», «Картофель».

-Аппликация: «Большие и маленькие помидоры на тарелке», «Фрукты на

блюде».

- Раскрашивание раскрасок: «Овощи», «Фрукты».

- Пение песен: «Осень наступила», «Золотые листики».

- разучивание танца с листиками.

«Физическое развитие» :

- Физкультминутки: «Огуречик, огуречик», «Соберём фрукты», «Засадим

огород». - Пальчиковые игры: «Сколько фруктов у меня?», «Варим компот».

- Дыхательная гимнастика «Подул ветерок - листики летят».

- Подвижные игры: «Засадим огород», «Собери урожай», «Найди свой

фрукт», «Перевезём урожай», «Солнышко и дождик», «Плодово-ягодный

сад».

III этап: «Завершающий».

1. Подведение итогов проекта :

- Продукты проектной деятельности :

Выставка поделок из овощей.

Выставка поделок из фруктов.

- Итоговое событие:

Развлечение «Здравствуй осень».

- Презентация проекта.

2. Анализ полученных результатов:

Поставленная цель достигнута: у детей углубились знания об осени.

Дети усвоили важность пользы овощей и фруктов в укреплении

здоровья. У них активизировался интерес к исследовательской,

познавательной деятельности.

Предметно-развивающая среда пополнилась новыми

дидактическими играми, атрибутами к сюжетно-ролевым играм,

новыми познавательными материалами.

У родителей повысился интерес к воспитанию детей,

активизировалось желание участвовать в совместных мероприятиях

группы.

Список используемой литературы:

1. Артёмова Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. –

М., 1992.

2. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего

дошкольного возраста. – М., 1991.

3. Воронкевич О. А. Добро пожаловать в экологию. Парциальная программа

работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного

возраста. – Спб. : «Детство-Пресс», 2014.

4. Крылова Н. И. Здоровьесберегающее пространство дошкольного

образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия. –

Волгоград: Учитель, 2009. – 218 с.

5. Лучич М. В. Детям о природе. – М., 1989.

6. Молодова А. П. Игровые экологические занятия с детьми. – Минск, 1998.