зайтуня гиниятуллина
Цикл бесед и игровых занятий (НОД) по обучению детей 2-й младшей группы этикету и вежливости
«Правила общения»
ЗАНЯТИЕ №1
Цель: Воспитание в детях внимательного, доброжелательного отношения к взрослым и сверстникам. Развитие навыков использования в речи вежливых слов.
Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира, «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
-Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;
Публикация «Цикл бесед и игровых занятий (НОД) по обучению детей 2-й младшей группы этикету и вежливости» размещена в разделах
- Беседа. Проведение бесед
- Вежливость, волшебные слова. Конспекты занятий
- Вежливость, этикет, культура поведения и общения
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2013
-Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми;
-Развивать диалоговую форму речи;
-Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе.
Методы и приемы:
-Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
-Беседа;
-Использование дидактических пособий и наглядного материала;
-Практическая деятельность.
Оборудование и материалы: сшитая или купленная кукла Фея Вежливости, несколько кукол, маленький сундучок, картонный цветок.
Содержание организованной деятельности детей :
Перед занятием дети наводят порядок в игровых уголках, сажают кукол на места, ставят машинки. Воспитатель хвалит их, исправляет ошибки, благодарит за усердие.
Воспитатель;
-Дети, как вы себя почувствовали, после того как я вас похвалила за то, что вы хорошо убрали игрушки?
Дети:
-Хорошо.
Воспитатель: Да, вам стало хорошо, радостно, весело и приятно. Когда слышишь хорошие слова, когда к тебе обращаются вежливо, всегда становится радостно, хочется сделать еще что-то хорошее. Мы сегодня будем учиться благодарить, говорить «спасибо» за все, что делают для нас. Во всех случаях, если для нас делают что-то хорошее, приятное, оказывают помощь, полагается благодарить, говорить «спасибо». К нам сегодня пришла Фея Вежливости.
(Под спокойную музыку входит Фея Вежливости)
Фея Вежливости :
-Здравствуйте, дети! Я Фея Вежливости из страны «Волшебных слов». В моей стране живут только вежливые слова. Это хорошие, добрые, приятные слова, такие как «спасибо», «благодарю», «пожалуйста», «до свидания», «доброе утро», «добрый день» и много других. В моей стране нет плохих людей, потому что все говорят друг другу только вежливые, добрые слова, не обзываются, не обижают друг друга. Вежливые слова по другому называют «волшебными», потому что, когда их говоришь, люди тут же становятся добрее, веселее, радостнее и делают только хорошие дела. Волшебными словами благодарят, желают чего-то хорошего: здоровья, успехов, аппетита, спокойной ночи, доброго утра и дня.
Я вам принесла волшебный сундучок. Туда вы будете складывать все волшебные слова, которые научитесь говорить. Слова в сундучке станут «ключиками» для открывания улыбок и хорошего настроения. Вот первое волшебное слово, я вам его дарю. Положите в сундучок, и не забывайте говорить его, когда делают для вас что-то приятное. Это слово «спасибо» (дает красивый картонный цветок, символизирующий слово «спасибо»).
Воспитатель:
-Благодарим тебя Фея. Дети, поблагодарите Фею за подарок (дети говорят «спасибо», «благодарю вас» .)
Рефлексия:
-А теперь,Фея, мы проверим, умеют ли дети говорить «спасибо» в нужный момент.
(Воспитатель дает нескольким детям игрушки, кому –то поправляет одежду, кому-то застегивает сандалии, дети не должны забывать поблагодарить.)
-Ребята, скажите, когда закончили обед или ужин, как вы поблагодарите Валентину Анатольевну? (Ответы детей.)
-Миша принес машину, вам тоже дал поиграть. Что скажете Мише? (Ответы.)
-Молодцы! Вот видите, Фея Вежливости, дети наши научились благодарить, они правильно употребляют волшебное слово «спасибо». Спасибо тебе,Фея, что принесла нам сундучок и вежливое слово. До свидания, приходи к нам еще.
(Дети и Фея прощаются.)
Воспитатель:
-Ребята, давайте поставим сундучок на этот стол, и будем помнить, что вежливые слова улучшают настроение взрослым и детям.
ЗАНЯТИЕ №2
Цель: Цель: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищами, развитие навыков использования в речи вежливых слов.
Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира, «Чтение художественной литературы» «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
-Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;
-Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми;
-Развивать диалоговую форму речи;
-Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе.
Методы и приемы:
-Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
-Беседа;
-Использование дидактических пособий и наглядного материала;
-Практическая деятельность.
Оборудование и материалы: Игрушка Лунтик, куклы, маленький сундучок, картонный цветок.
Содержание организованной деятельности детей :
Стук в дверь. Под музыку входит Лунтик.
Лунтик:
-Ой, сколько детей? А что вы здесь делаете?
Воспитатель:
-Идет занятие, урок вежливости. Ребята, а можно ли о Лунтике сказать, что он воспитанный? А что он должен был сказать? Лунтик, посмотри, как наши дети хорошо усвоили правильные манеры.
(Дается задание 2-3 детям выйти и зайти правильно)
-А теперь выйди, пожалуйста, и снова войди.
Лунтик снова входит, здоровается, просит разрешения войти. Воспитатель предлагает Лунтику сесть и послушать ребят, поучиться вежливости.
В комнате разбросаны игрушки. Кукол зовут обедать.
уклы заспешили, толкают друг друга, уселись за стол и ждут.
Воспитатель:
-Ребята, правильно ли куклы вели себя? Можно ли о них сказать, что они воспитанные, вежливые? Что означают слова «вести себя культурно, вежливо»? Дети, а как вы ведете себя с взрослыми? Какие волшебные слова знаете? А кого в нашей группе можно назвать вежливыми и почему? (Слушаются ответы детей на каждый вопрос.) А теперь я вам назову несколько правил вежливости :
• Будь вежлив и приветлив со всеми взрослыми;
• Не перебивай взрослых, не вмешивайся в их разговор;
• На улице, в детском саду, в транспорте говори спокойно;
• Подай стул или уступи место вошедшему человеку.
Читается стихотворение С. Маршака «Ежели вы вежливы».
Лунтик:
- Спасибо, ребята, что научили меня вежливости. Пойду и буду учить всех своих друзей тоже. Ой, чуть не забыл, когда шел сюда, мне встретилась Фея Вежливости и передала для вас вот это. (Показывает картонные цветочки.)
Воспитатель:
-Да это же волшебные слова, ребята! Для нашего сундучка. Это слово «здравствуйте», а это «до свидания», а вот «пожалуйста».
Рефлексия:
Воспитатель:
-Ребята, когда мы говорим «здравствуйте»? А что говорим, когда уходим надолго? А кода что-то просим мы говорим «пожалуйста». Давайте поиграем. У меня много игрушек. Я отдам их вам, только если правильно попросите. (Дети просят игрушки, воспитатель с игровых уголков отдает их.)
- Молодцы! А теперь положим волшебные слова в сундучок и попрощаемся с Лунтиком.
-До свидания, Лунтик! Доброго пути!
ЗАНЯТИЕ № 3
Цель: Цель: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищами, развитие навыков использования в речи вежливых слов.
Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира, «Чтение художественной литературы» «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
-Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;
-Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми;
-Развивать диалоговую форму речи;
-Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе.
Методы и приемы:
-Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
-Беседа;
-Использование дидактических пособий и наглядного материала;
-Практическая деятельность.
Оборудование и материалы: Фея вежливости, мяч.
Содержание организованной деятельности детей :
Цель:формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищами.
Оборудование: Фея Вежливости, мяч, волшебный сундучок, с картонными цветами, символизирующими волшебные слова.
Ход занятия:
Воспитатель:
-Дети, давайте вспомним, какие вежливые слова хранятся в нашем волшебном сундучке. (Дети говорят, а воспитатель достает цветочки, символизирующие слова «спасибо», «до свидания» и т. д.)
Входит Фея Вежливости под тихую музыку.
Фея Вежливости :
-Здравствуйте, ребята! Вот снова я к вам пришла. Хочу с вами поиграть. Игра называется «Кто больше знает вежливых слов?» Встаньте в круг. Я дам вам по очереди мяч и буду задавать вопросы. А вы должны правильно ответить. Кто отвечает неправильно, выходит из игры.
Передает одному из детей мяч и спрашивает :
-Что нужно говорить, если вы встретились с другом (пришли в гости? Когда хотите о чем-то попросить (о помощи, об услуге? Когда прощаетесь? Утром, когда просыпаетесь? Вечером, когда ложитесь спать?
-Молодцы, ребята! Вы хорошо отвечали на мои вопросы. Я вижу вы уже стали вежливыми и воспитанными детьми.
Вежливый и воспитанный человек старается совершать такие поступки, о которых всегда можно рассказать своим друзьям, чтобы порадовать или развеселить их. И никогда никому не завидует. Если у кого-то появилась новая машинка, мяч – это очень хорошо! Значит, станет еще веселее. А если этот мяч или какая-нибудь другая игрушка появились у тебя - тоже замечательно! Теперь ты сможешь играть в новую игру вместе со всеми твоими друзьями.
Вежливый человек уважает и ценит труд своей мамы, папы, дедушки, бабушки. Он и сам умеет и любит трудиться.
Ведь несправедливо, когда лишь взрослые наводят в доме порядок, готовят обед, ходят в магазин за продуктами или наряжают к празднику елку.
Ведь, если взрослые возьмут все-все домашние дела на себя, мальчишкам и девчонкам будет не очень-то весело жить- поживать на белом свете. У ребят тоже есть руки. И эти руки должны стать ловкими и умелыми. Они тоже должны работать.
Поэтому каждый мальчик или девочка стараются иметь свои дела в доме. И если твои папа и мама, и остальные взрослые еще не дали тебе никакого важного домашнего дела, пожалуйста, напомни им об этом.
А если у тебя есть уже домашние дела, старайся выполнять их хорошенько и во время.
Рефлексия:
Воспитатель:
-Спасибо тебе, Фея, за интересный рассказ и игру. А чтобы дети лучше запомнили все, что ты сейчас рассказала, мы сейчас поиграем в игру «Семья».
Фея Вежливости :
-Хорошо, а я пойду, у меня много важных дел. До свидания!
Дети:
-До свидания! Всего тебе доброго, Фея!
Игра «Семья»
Помощник воспитателя исполняет роль мамы, у которой много дел: уборка, стирка, приготовление обеда. Воспитатель предлагает детям помочь, распределяет обязанности между детьми. После того как все «дела сделаны «мама» благодарит и угощает детей конфетами.
ЗАНЯТИЕ №4
Цель: Цель: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищами, развитие навыков использования в речи вежливых слов.
Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира, «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
-Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;
-Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми;
-Развивать диалоговую форму речи;
-Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе.
Методы и приемы:
-Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
-Беседа;
-Использование дидактических пособий и наглядного материала;
-Практическая деятельность.
Оборудование и материалы: Цветик-семицветик, игровые уголки.
Содержание организованной деятельности детей :
Воспитатель:
-Дети, мы продолжаем разговаривать о вежливости и правилах хорошего тона. Вы уже знаете много правил. Давайте поиграем в игру, которая называется «Кто знает больше вежливых слов?» Становитесь в круг и отвечайте на мои вопросы.
-Какие слова нужно говорить, когда здороваешься? (здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, с добрым утром т. д.) Какие слова надо говорить, если вы обращаетесь к кому – либо с просьбой? (прошу вас, будьте добры, пожалуйста, будьте любезны, разрешите, не могли бы вы.)Какие слова произносим, когда извиняемся перед кем – нибудь? (Простите, извините, прошу прощения.)
Во время игры водящий-взрослый тихонько делает подсказку ребенку, незнающему ответа. Кто отвечает правильно, получает фишку. У кого больше всех фишек становится самым вежливым ребенком.
Воспитатель:
-А сейчас мы поиграем в другую игру. Игра называется «Волшебный цветик- семицветик». Я буду волшебником. (Волшебник отрывает лепесточки у ромашки. Делает вид, что бросает его, отдает, кому пожелает. Говорит слова: «Лети, лети, лепесток, через запад – на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы Юля сказала Ване доброе слово!» Пока, ребята не усвоили игру, ведущий подсказывает на ушко, какие слова ему следует произнести. Например: «Петя, я тебя толкнула сегодня нечаянно, прости, пожалуйста», «Катя, я была не права, что не дала тебе сумочку. Не сердись, я обязательно в следующий раз с тобой поделюсь!».)
Заканчивая игру, ведущий обращает внимание еще на один нюанс:
- А вы заметили, как произносятся «волшебные слова»? Верно, вежливо, с улыбкой.
Рефлексия:
- Молодцы, дети. Хорошо поиграли. А теперь вы будете играть в своих любимых уголках со своими любимыми игрушками. Но не забудьте быть вежливыми и воспитанными, делитесь игрушками, говорите друг другу только ласковые, приятные слова и не обижайте друзей.
ЗАНЯТИЕ№5 – БЕСЕДА О «ВОЛШЕБНЫХ СЛОВАХ»
Цель: Цель: формировать у детей представления о нравственных нормах отношений с окружающими; воспитывать культуру общения: умение приветливо разговаривать друг с другом, со взрослыми, вежливо обращаться с товарищами, развитие навыков использования в речи вежливых слов.
Интеграция образовательных областей: «Познание»(формирование целостной картины мира, «Чтение художественной литературы» «Социализация», «Коммуникация», «Музыка».
Задачи:
-Формировать умение вежливо общаться со сверстниками и взрослыми;
-Расширять представления детей о простейших взаимоотношениях между людьми;
-Развивать диалоговую форму речи;
-Воспитывать желание сохранять психическое здоровье, дружеские взаимоотношения с детьми, умение адаптироваться в коллективе.
Методы и приемы:
-Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации;
-Беседа;
-Использование дидактических пособий и наглядного материала;
-Практическая деятельность.
Оборудование и материалы: карточки с вежливыми словами, мальчик старшей группы или школьник, чей-то старший брат, одетый в костюм Кота Леопольда.
Содержание организованной деятельности детей :
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам в гости придет герой знакомого вам мультфильма. Отгадайте, кто это? Он самый добрый и вежливый. Его любимые слова: «Ребята, давайте жить дружно!» (Ответы детей.)
Появляется кот Леопольд под музыку
Кот Леопольд:
- Молодцы, ребята, меня действительно зовут Кот Леопольд. Сегодня я помогу вам познакомиться с «волшебными словами». А кто знает, что это за слова? (Ответы детей.)
- Очень хорошо, что вы знаете «волшебные слова». А какими словами мы начинаем день? (Ответы детей.)
-Каждый день должен начинаться со слов «Доброе утро», произнося эти слова, мы желаем нашим домашним, близким, знакомым хорошего здоровья, приятного настроения, хотим, чтобы весь день у них был радостным, светлым, добрым.
Воспитатель:
-Вот как хорошо об этом сказано в стихотворении «Я и солнышко».
Солнышко ясное встало.
- Доброе Утро! – сказало.
-Доброе утро!- кричу я прохожим,
Веселым прохожим,
На утро похожим…
Но если проснешься,
А дождик в окно
Стучит да стучит
И без солнца темно?
Доброе утро,
Друзья все равно…
Придумано мудро:
-Доброе утро!
-Если даже плохая погода, пасмурно, сыро, грязно, нужно все равно говорить: «Доброе утро!» - и сразу станет теплее, радостнее. А как надо говорить «Доброе утро!», нахмурившись, недовольным голосом? Почему? (Ответы детей.)
Кот Леопольд:
-Есть еще одно хорошее слово, которое мы говорим при встрече. Это всем знакомое слово «Здравствуйте!» Это очень старое слово. Связано оно со словом «дерево». Когда –то давно, люди, произнося слово «Здравствуйте!», желали другим быть здоровыми, крепкими, могучими, как дерево дуб. И теперь мы, когда говорим это слово, желаем человеку быть здоровым, сильным, крепким.
Воспитатель: Все эти слова – и «Доброе утро!», и «Здравствуйте!», и «Добрый день!», и «Спокойной ночи!», - хороши тогда, когда человек человеку действительно желает добра, здоровья. Добрыми, волшебными словами будут и слова благодарности: «Спасибо!», «Благодарю вас!».
Кот Леопольд: Вежливое слово «Пожалуйста!» мы произносим в ответ на «Спасибо!» и тогда, когда просим о чем- нибудь. Вежливый человек произносит это слово раз пятнадцать в день. И не только в садике, на улице, но и дома.
Как-то один мальчик нечаянно сказал своей младшей сестренке «Пожалуйста, дай мне твой карандаш». Девочка так испугалась, что заплакала: «Почему ты мне говоришь «пожалуйста», разве я тебе чужая?». Как вы думаете, только ли чужим надо говорить «пожалуйста»? (Ответы детей.)
- Может ли вежливое слово потерять свою «волшебную силу»? Когда по-вашему это бывает? (Ответы детей.)
Воспитатель: Слова «Извините!», «Простите!» - это тоже вежливые, волшебные слова.
Простите!
Папа разбил драгоценную вазу -
Бабушка с мамой
Нахмурились сразу.
Но папа нашелся
Взглянул в глаза
И робко и тихо
«Простите!» сказал.
И мама молчит
Улыбается даже.
-Мы купим другую,
Есть лучше в продаже…
«Простите!», казалось бы,
Что в нем такого?
А ведь вот какое
Чудесное слово!
Кот Леопольд:
-Но чтобы это чудесное слово, как и другие волшебные слова, не могло расколдоваться, надо помнить: слово не должно расходиться с делом.
Воспитатель: А сейчас, Кот Леопольд, наши ребята покажут тебе, как они умеют читать стихи. И мы все вместе послушаем стихи о «волшебных словах».
Здравствуйте!
Здравствуйте! – ты скажешь человеку
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно, не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Доброго пути!
Нам желают: доброго пути!
Будет легче ехать и идти.
Приведет, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему – нибудь.
Спасибо!
Мы все припомнить не смогли бы,
Ведь это было столько раз…
За что мы говорим «спасибо!»
За все, что делают для нас.
До свидания!
Когда мы увидимся снова?-
Никто не ответит заранее…
Сказать остается два слова,
И мы говорим «До свидания!»
Будьте добры
Будьте добры, - это я говорю по секрету,
Будьте добры – и не ждите за это конфету.
Будьте добры - без игры и во время игры
Если сумеете, будьте скорее добры.
Рефлексия:
Кот Леопольд: А теперь, ребята, давайте вспомним, какие же есть «волшебные слова»? (Ответы детей.)
- А как надо произносить эти слова, чтобы они не потеряли своей волшебной силы? (Ответы детей.)
- Не забывайте, ребята, использовать «волшебные слова» в своей речи. До свидания! До новых встреч!
