Консультация для родителей «Читать с удовольствием»

светлана гришаева
Консультация для родителей «Читать с удовольствием»
▼ Скачать + Заказать документы

Читать с удовольствием

Появление ребенка в семье заставляет многих родителей судорожно хвататься за книги по детскому развитию, уделять большое количество времени и сил изучению авторских методик: Р. Штайнера, М. Монтессори, Г. Домана, С. Лупан… И в конечном итоге большинство из них (конечно, если они прислушиваются к своему ребенку, внимательно наблюдают за ним) приходит к выводу, что раннее развитие означает не чтение и письмо в 2 - 3 года, а развитие мозга ребенка, его познавательных способностей. Именно это в дальнейшем даст ему возможность легко обучаться новому, будь то иностранный язык, письмо или математика.

Публикация «Консультация для родителей „Читать с удовольствием“» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Чтение, книги. Консультации для родителей
• Темочки

Какие же познавательные умения необходимы для успешного обучения ребенка чтению? Процесс обучения чтению сложный. Поэтому навык чтения не может сформироваться в один момент. Подготовка ребенка к чтению заключается в комплексном развитии. Это подразумевает, во-первых, развитие фонематического слуха, во-вторых, развитие артикуляции.

Фонематический слух — различение (анализ и синтез) звуков (фонем) частей речи, которое является необходимой основой для понимания смысла сказанного. При несформированности речевого звукоразличения человек (ребёнок) воспринимает (запоминает, повторяет, пишет) не то, что ему сказали, а то, что он услышал.

Развитие фонематического слуха у детей необходимо для успешного обучения их чтению и письму. Дети часто путают близкие по звучанию фонемы, что в некоторых случаях тормозит развитие связной речи. В дальнейшем развитие фонематического слуха необходимо для успешного обучения иностранным языкам.

К пяти годам дети способны определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, могут самостоятельно подбирать слова на заданные звуки, если, конечно с ними велась предварительная работа.

Но не все дети достаточно четко различают на слух определенные группы звуков, они нередко смешивают их. Это относится в основном к определенным звукам, например, не дифференцируют на слух звуки [с ] и

[ц ], [с ] и [ш ], [ш ] и [ ж] и другие.

Что же такое - развитие фонематического слуха? Развить фонематический слух - значит научить детей распознавать звуки и выделять их, определять место звука (начало, середина. конец) в слове.

Для развития фонематического слуха детям этого возраста предлагаются игры и упражнения, в которых нужно выделить слова с заданными звуками из фраз, небольших стихотворений. В такие игры могут играть со своим ребенком родители, желающие развить фонематический слух, а значит, и научить читать своего ребенка.

Выдели слово.

Предложите детям хлопать в ладоши (топать ногой, ударять по коленкам, поднимать руку вверх.) тогда, когда они услышат слова с заданным звуком.

Какой звук есть во всех словах?

Взрослый произносит три-четыре слова, в каждом из которых есть один и тот же звук: шуба, кошка, мышь- и спрашивает у ребенка, какой звук есть во всех этих словах.

Подумай, не торопись.

Предложите детям несколько заданий на сообразительность :

- Подбери слово, которое начинается на последний звук слова стол. (Ласточка, лампа).

- Вспомни название птицы, в котором был бы последний звук слова сыр. (Воробей, грач)

Карандаш, камыш).

- Найди в комнате предметы, в названии которых есть звук у (Бумага, стул, лук, пульт, дудочка).

Составь такое предложение, в котором все слова начинались бы со звука м (Мама моет Машу мылом).

Вариант: То же самое задание с картинками из лото или сюжетной картинкой. Можно использовать иллюстрации.

Шутки - минутки.

Вы читаете детям строчки из стихов, намеренно заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку в стихотворении и исправляют её. Примеры :

Хвост с узорами,

сапоги со шторами.

Тили-бом! Тили-бом!

Загорелся кошкин том.

За окошком зимний сад,

Там листочки в бочках спят.

Мальчишек радостный народ

Коньками звучно режет мёд.

Кот плывет по океану,

Кит из блюдца ест сметану.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползёт зелёный лук

С длинными усами.

Божья коробка, полети на небо,

Принеси мне хлеба.

Начало, середина, конец.

Материал: коробка с различными маленькими предметами, в названии которых слышится один из звуков (например, "м" - и тогда в коробке лежат замок, гном, марка и т. д.). Коробка разделена на три части ("н" - начало слова, "с" - середина, "к" - конец). По мере усвоения игры предметы заменяются картинками.

Ребенок берет из коробки один из предметов, называет его вслух и определяет, где он слышит звук "м" : в начале, середине или в конце слова. Затем кладет этот предмет в соответствующее отделение коробки. При этом ребенок может и не знать букв, символизирующих звуки.

Игровое упражнение «Послушай и скажи»

Ба-бу-бы – на дворе стоят столбы.

Бу-бы-ба – из окна торчит труба.

До-ду-да – гудят провода.

Жу-жу-жу – молока дадим ужу.

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

За-за-за – уходи домой, коза.

Му-му-му – молока кому?

Мо-мо-мо – мы едим эскимо.

Ри-ри-ри – все убрали, посмотри.

Ры-ры-ры – у меня в руках шары.

«Ищем звуки»

1)Нахождение звука, чаще других встречающегося в стихотворении, выделение его голосом.

Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет.

Паровоз пускает пар, топку топит кочегар.

2)На столе игрушки (кукла, Буратино, Петрушка,заяц, паровоз, утенок,

«Скажи как я»

Взрослый бросает мяч ребенку, называя слово с интонационным выделением любого из согласных звуков (рррука,самммолет, труббба, ннножик, доммм, лллампа) .Ребенок должен повторить слово так, как его произносит взрослый, перебрасывая мяч назад.

«Кто больше?»

Придумай слова, в которых звук а был бы в начале (август, астры, аист, в середине (Банка, собака, плавать, в конце слова (доска, сестра, голова).

Назови имена людей, клички животных, которые бы начинались со звука а.

Перечисли месяцы года, в которых есть звук а.

Те же самые задания с любым другим звуком.

Таких игр и упражнений можно придумать множество, было бы желание. Главное достоинство этих игр (помимо основной цели) – в них можно играть везде : по пути домой и в детский сад, на прогулке и в гостях, в любое удобное для вас время. И, конечно нельзя забывать о том, что игра должна приносить ребенку радость и удовольствие, тогда и польза от игры будет велика. Успехов вам и вашему ребенку!