Мирослава Гречкина
Консультация «Детские советы. Видеоролики детей»
Цели и задачи:
Создать положительный, эмоциональный настрой на весь день
Создать условия для межличностного и познавательно-делового общения детей и взрослых
Учить выбирать из опыта наиболее значимые и интересные события, рассказывать о них кратко, последовательно и логично
Учить формулировать суждения, аргументировать высказывая
Ребенок – это прирожденный исследователь, одаренный любознательностью. Ему свойственно быть любопытным и интересоваться всем, что происходит вокруг.
Публикация «Консультация „Детские советы, Видеоролики детей“» размещена в разделах
- Видео
- Консультации для родителей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2022
Ребенок дошкольного возраста является субъектом образовательного процесса и его главными характеристиками как субъекта становятся самостоятельность, инициативность, активность, проявление творчества в различных видах детской деятельности.
Детский совет – это объединение детей и взрослых вокруг событий, совместных дел, действий, в рамках которых каждый получает возможность поделиться событиями своей жизни, переживаниями и желаниями, узнать новую информацию от других. Данная форма работы позволяет достигнуть баланса инициатив взрослых и детей, развить у детей способность управлять своей свободой и принимать участие в выборе содержания своего обучения.
Участвовать - значит вносить свой вклад в совместную работу, выражать свое мнение по поводу происходящего, делиться своими планами и решениями по вопросам, затрагивающим жизнь ребенка и группы, совместно находить решения вопросов и задач. Дети имеют право выражать свое мнение по всем вопросам в соответствии с уровнем своего развития.
Одна из эффективных форм вовлечения детей в участие в жизни группы - совместное планирование работы, которое осуществляется в соответствии с принципами открытости, диалогичности, рефлексивности.
Принцип открытости реализуется за счет безусловного признания выдвинутых детьми идей: можно вносить любое предложение, творчески перерабатывать идеи и предложения родителей, педагогов ДОУ. При этом дети имеют право не участвовать в деятельности, которую инициировали; в качестве результата представлять то, что именно они считают своим достижением: принимать решение о продолжении или завершении работы в другое время и т. д.
Эффективность реализации технологии определяется через:
Анализ инициатив детей. Определение общего количества идей, количества детей-инициаторов, направленность инициатив, что дает представление об инициативности детей как присущем им качестве личности.
Анализ предлагаемых тем и их содержание. В результате анализа предлагаемых детьми тем педагог получает срез представлений детей о мире, это могут быть как точные, обширные знания, так фрагментарные, искаженные. И в соответствии с полученной информацией далее пересматривает и перераспределяет программный материал, делая его более актуальным для детей.
Документирование материалов по пройденным темам. Данный метод дает возможность оценить способность ребенка применять на практике конкретные умения (счет и др., а также личностные качества (инициативность, самостоятельность, умение работать с информацией и др.). Виды документирования: анализ продуктов деятельности, фиксация оценок, которые дети дают сами себе, мини-выставки достижений
Дети, вовлеченные в работу по своей инициативе, свободные в выборе средств и партнера, чувствуют уважение к своим интересам и идеям и имеют возможность выразить свою индивидуальность и проявить творчество. Обучение становится наиболее эффективным. Дети учатся планировать работу, быть ответственными и независимыми в выполнении работы, приобретают умение рефлексировать, оценивая свои усилия. Таким образом, можно сделать вывод, что технология Детский совет является наиболее оптимальной для развития самостоятельности и инициативности детей дошкольного возраста при организации образовательной деятельности в контексте ФГОС ДО.
