Диагностический инструментарий по безопасности для средней группы

Елена Федотова
Диагностический инструментарий по безопасности для средней группы

Задание 1.

Критерии: Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.

Методика проведения: Наблюдение за поведением ребенка в течение дня.

Оборудование: Игрушки.

Задание 2.

Критерии: Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.

Методика проведения: Предложить ребенку ряд картинок с правильным и неправильным поведением в транспорте.

- Посмотри на картинку и скажи: правильно ли поступает ребенок? Почему?

-Покажи картинки, на которых только правильно поступают пассажиры.

Публикация «Диагностический инструментарий по безопасности для средней группы» размещена в разделах

• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2014

Разыграть ситуацию в сюжетно – ролевой игре «Мы пассажиры», выявить, как дети владеют элементарными правилами поведения на улице и в транспорте, правилами дорожного движения.

Оборудование: Сюжетные картинки с проблемными дорожными ситуациями.

Задание 3.

Критерии: Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь, «Пожарная», «Полиция», объясняет их назначение.

Методика проведения: Предложить ребенку виды специального транспорта (игрушечные машины).

- Возьми (покажи) машину которая спешит на помощь людям при пожаре?

- «Скорая помощь» зачем нужна?

- Если ты потерялся или у кого - то случилась беда, какую службу будешь вызывать?

Разыграть ситуации «Все наоборот» (найди ошибку) выявить на сколько у детей сформировано понятие «специальный транспорт», и знает ли их назначение.

Оборудование: Игрушечные машины.

Задание 4.

Критерии: Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети».

Методика проведения: Разыгрывание игровой ситуации «Пешеходы и транспорт» выявить знания детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках.

-Как называется часть дороги, по которой передвигаются пешеходы, машины?

-Какие сигналы у светофора? На какой сигнал светофора нужно переходить проезжую часть?

- Покажите дорожный знак «Пешеходный переход»; «Дети».

Оборудование: Настольный перекресток (маленькие дорожные знаки, различные игрушечные виды транспорта, игрушка-светофор, фигурки людей).

Задание 5.

Критерии: Имеет представление о правилах поведения с незнакомыми людьми.

Методика проведения: Беседа с детьми.

-Можно ли пускать в дом незнакомых людей? Почему?

-Если к тебе подошёл незнакомый человек и предложил тебе конфету или пойти с ним куда-нибудь, как ты себя будешь вести?

- Если ты потерялся как нужно себя вести?

Задание 6.

Критерии: Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе, бережно относится к природе.

Методика проведения: Наблюдение за детьми на прогулке.

Предложить ребенку игру «Правила поведения в природе».

- Какие опасности могут подстерегать в лесу?

- Как нужно вести себя на воде летом? Зимой?

- Каких насекомых ты знаешь? Где они живут? Можно ли их трогать? Почему?

- Можно ли гладить бездомную кошку или собаку? Почему? Что нельзя делать при общении с кошкой или собакой?

- Какие лекарственные растения ты знаешь? Какие ядовитые? Назови съедобные грибы. Назови несъедобные грибы.

Оборудование: Картинки растений и грибов.

Оценка результатов:

Знания, представления: четкие, содержательные, системные (ЧСС); четкие, краткие (ЧК); отрывочные, фрагментарные (ОФ); не оформлены (НО).

Умения, навыки: выполняет самостоятельно (ВС); выполняет с помощью взрослого (ВП); выполняет в общей со взрослым деятельности (ВОД); не выполняет (НВ).