Конспект занятия «Зачем нужен домофон»

Надежда ВикторовнаИванова
Конспект занятия «Зачем нужен домофон»

МДОУ компенсирующего вида №3 «Белочка» (для детей с нарушением речи)

Конспект организованно — образовательной деятельности

по ОБЖ

беседа: «Зачем нам нужен домофон?»

Воспитатель

Иванова Н. В

Г. Воскресенск

Программное содержание : продолжать знакомить детей с многообразием окру-

жающего мира. Расширять знания о домофоне : для чего он нужен, как с ним обращаться. Дать элементарные сведения о том, какой диалог вести по домофо-

ну, чтобы обезопасить себя и близких людей. Помогать осваивать формулы сло-

Публикация «Конспект занятия „Зачем нужен домофон“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2017

весной вежливости: разговаривать по домофону без крика инапряжения, спо-

койным и естественным голосом. Здороваться, благодарить, вежливо просить

«пожалуйста». Совершенствовать речь, как средство общения. Высказывать

чувство восхищения совершенством рукотворных предметов.

Воспитательные цели : воспитывать бдительность, умение выслушивать зво-

нившего человека и выработать привычку никогда не открывать дверь, ес-

ли позвонил в домофон незнакомый человек.

Предшествующая работа : говорили о правилах дорожного движеия, о своём

организме, чтение художественной литературы.

Словарная работа : ДОМОФОН, ПАНЕЛЬ С КНОПКАМИ.

Ход организованно — образовательной деятельности.

Дети! Отгадайте загадку, что это?

«Трубка в доме, но не телефон,

Отгадайте, что же это?

Ну, конечно, «домофон!»

Поднимите руку, у кого есть дома домофон? (почти у всех). А кто знает,

для чего нужен домофон? (чтобы чужие не вошли в подъезд, чтобы плохие дети не озоровали в подъезде). Да! Верно. Домофоны поставили, чтобы обезопасить людей. Ведь встречаются не только хорошие люди, но и пло-

хие. И они могут причинить зло людям, а чтобы этого не произошло, лю-

ди придумали домофоны. И мы можем теперь заранее знать, кто к нам идёт. И у нас в группе тоже есть домофон. Нам его тоже поставили для то-

го, чтобы в детский сад, в нашу группу не вошли посторонние люди,

чужие, а возможно и очень плохие люди.

А вы знаете, как пользоваться домофоном? Ну, тогда давайте вспомним,

что есть у домофона. Верно, трубка с кнопкой и панель. Для чего нужна

панель? А для чего трубка? Кнопка? А теперь расскажите, что нужно сде-

лать, если раздается сигнал домофона?

Рассказы детей

Нужно снять трубку. Поздороваться. Спросить, кто вы? Представьтесь по-

жалуйста. Если человек незнакомый, то дверь не открывать и позвать взро-

слых.

А кто расскажет, как вы поступаете дома, если звонит домофон?

Рассказы детей.

Снимаю трубку. Здороваюсь. Спрашиваю: «Кто вы?» Зову родителей.

Очень хорошо.

А теперь давайте поиграем. Хотите?

Мальчики (Коля, Дима, Максим) будут приходить домой, а девочки Со-

фья, Катя, Даша будут отвечать им по домофону. Разыгрываем ситуацию

Коля - «папа», Дима - «брат», Максим - «сосед». Девочки по очереди ведут

диалог по телефону и открывают дверь.

Я разыгрываю диалог (включаю уговоры, привлекательные обещания)

с Илюшей.

Мальчик, открой мне, пожалуйста дверь. Я очень хорошая знако-

мая вашей мамы. Твою маму зовут Галя? Я с ней работаю и т.  д.

Открой, я тебя конфеткой угощу (голос ласковый, мягкий, вкрад-

чивый).

Мальчик -?

Разъясняю детям, что опасности могут подстерегать их не только на

улице, но и дома. Поэтому нельзя открывать входную дверь, а тем более

дверь в квартиру, даже если у незнакомого человека ласковый голос или

он представляется знакомым родителей, знает, как их зовут, и действует якобы от их имени.

Дети! Что нового вы узнали про домофон? Можно ли открывать дверь

случайным, посторонним людям? (ответы детей). Дети! С нами рядом жи-

вут дети средней группы. У них тоже есть домофон. Они еще не все пра-

вила знают, как пользоваться домофоном. Давайте для них нарисуем разре-

шающие и запрещающие знаки. Хотите? Но сначала уточним, что значит

разрешающие, а что запрещающие? (ответы детей). Показываю два знака. Предлагаю детям придумать и нарисовать по одному своему знаку (самостоятельно.)

Собираем знаки, рассматриваем их, складываем их в большой пакет и

дарим детям группы №1.