Формирование здорового образа жизни в ДОУ на основе управления процессами здоровьесбережения

Ирина Пуга
Формирование здорового образа жизни в ДОУ на основе управления процессами здоровьесбережения

Цель: Обосновать технологию интегрированного подхода по физической культуре и смежных разделов, предусмотренных программой, направленную на сопряжённое решение задач физического и познавательной деятельности детей дошкольного возраста через подвижные игры и игровые упражнения коррекционной направленности.

План достижения цели:

1. Самообразование: систематизировать знания по технологиям:

а) здоровьесберегающих в ДОУ

б) интеграция двигательной и познавательной деятельности

в) коррекционно-развивающее физическое развитие дошкольников

2. Построение здоровьесберегающей среды

3. Подбор игр и игровых упражнений, направленных на коррекцию физического и психического развития детей.

4. Составление перспективного плана, конспектов занятий.

5. Проведение контроля и диагностики физического состояния детей

6. Анализ работы.

Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, ведь именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья ребёнка, его физического развития и культуры движений.

Своё самообразование я начала с поиска программ и новых технологий физкультурно - оздоровительной работы:

Э. Я. Степаненкова «Физическое воспитание» в «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой;

Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина «Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» в программе «Детство» В. И. Логинова, Т. И. Бабаева;

М. А. Рунова «Физическое развитие» в программе «Истоки» Л. А. Парамонова, Т. И. Алиева;

В. Т. Кудрявцев «Программа развития двигательной активности и оздоровительной работы с детьми 4 – 7 лет»;

Л. Д. Гусарова «Формируем привычку к здоровому образу жизни. Физическая культура» Программа «Радуга» Т. Н. Доронова.

Л. Д. Глазырина «Физическая культура – дошкольникам»;

Методическое пособие «С физкультурой дружить – здоровым быть!» М. Д. Маханева

Я вывела для себя основные задачи:

1. Формировать потребность у детей к ежедневным занятиям физической культуры, обучению здоровому образу жизни.

2. Формировать у детей способности анализировать свои движения и движения окружающих.

3. Добиваться осознанного, творческого, с должным мышечным напряжением выполнения движений.

4. Целенаправленно развивать физические качества.

5. Обогащать представления и умения в спортивных играх и упражнениях через интегрированный подход.

С целью развития и поддержания интереса детей к различным занятиям использовала разные формы физкультурных занятий с интегральным подходом:

• Классические (по схеме: вводно-подготовительная часть, основная, заключительная части);

• Игровые занятия (с использованием игр: народные подвижные игры, игры-эстафеты, игры-аттракционы и т. д.) + художественная литература;

• Тренировочного типа (ходьба, бег, строевые упражнения, спортивные игры, упражнения в лазании, с мячом, на тренажёрах и т. д.) + математика;

• Сюжетные занятия (объединенные определённым сюжетом, спортивное ориентирование, с викторинами) + развитие речи + музыка;

• Тематические занятия (с одним видом физических упражнений) + математика;

• Ритмическая гимнастика (занятия, состоящие из танцевальных движений);

• Контрольно-проверочные (выявление отставания в развитии моторики ребёнка и пути их устранения.

Также использовала: наглядный метод, обеспечивающий яркость чувственного восприятия и двигательных ощущений, необходимых для возникновения у ребенка наиболее полного и конкретного представления о движении, активизирующий развитие его сенсорных способностей; словесный метод, обращенный к сознанию детей, помогающий осмысливанию поставленной перед ними задачи и в связи с этим сознательному выполнению двигательных упражнении, играющий большую роль в усвоении содержания и структуры упражнений, самостоятельном их применении в различных ситуациях; практический метод, связанный с практической двигательной деятельностью детей, обеспечивающий действенную проверку правильности восприятия движении на собственных мышечно-моторных ощущениях.

Игровой метод. В процессе игровых действий у детей формируются морально-волевые качества, развиваются познавательные силы, приобретается опыт поведения и ориентировки в условиях действия коллектива.

Соревновательный метод используется преимущественно в старших группах детского сада в целях совершенствования уже приобретенных двигательных навыков (но не состязания и борьбы за первенство). Обязательное условие соревнования — соответствие их физическим силам детей, воспитание морально-волевых качеств, а также правильная оценка своих достижений и других детей на основе сознательного отношения к требованиям.

В практической работе с детьми методы обучения переплетаются.

Наглядные методические приемы. При обучении детей движениям используются различные приемы наглядности. Зрительная наглядность заключается в правильной, четкой, красивой демонстрации — показе воспитателем образца движения или его отдельных двигательных элементов.

Слуховая наглядность представляет собой звуковую регуляцию движений. Лучшей слуховой наглядностью является музыка (песня). Она вызывает у детей эмоциональный подъем, определяет характер движения и регулирует его темп и ритм.

Словесные приемы при обучении движению выражаются в ясном и кратком объяснении детям новых движений, с опорой на имеющиеся у них жизненный опыт и представления; в пояснении, которое сопровождает конкретный показ движений или уточняет отдельные его элементы; в указании, необходимом при воспроизведении показанного воспитателем движения или самостоятельном выполнении детьми упражнения; в беседе, предваряющей введение новых физических упражнений и подвижных игр или при обучении, когда требуется разъяснение двигательных действий, уточнение сюжета подвижной игры и т. п. ; в вопросах к детям, которые задает воспитатель, до начала выполнения физических упражнений в целях выяснения степени осознанности последовательного выполнения действий или проверки имеющихся представлении об образах сюжетной подвижной игры, уточнения правил, игровых действий и т. п.

Актуальность темы обусловлена тем, что здоровье населения нашей страны характеризуется в настоящее время как критическое, поэтому поиск эффективных методов его улучшения является насущной общественной и государственной проблемой.

У часто болеющих детей наблюдаются поражение носоглотки, функциональные нарушения нервной и сердечнососудистой систем, отклонения со стороны желудочно-кишечного тракта, а также различные проявления аллергии.

В дошкольном возрасте уже зафиксированы плоскостопие, сколиоз, нарушение осанки.

Именно поэтому в настоящее время назрела настоятельная потребность реализации здоровье сберегающих технологий.

Определили здоровьесберегающие технологии, их время в режиме дня воспитанников. Сюда вошли технологии сохранения и стимулирования здоровья (различные виды гимнастик, релаксацию, динамические паузы, технологии обучения здоровому образу жизни (самомассаж, игровые тренинги, коррекционные технологии (психогимнастика, логоритмика).

Разработали «Модель двигательного режима в детском саду»:

1. Ежедневная физкультурно – оздоровительная работа:

2. Непосредственно образовательная деятельность.

3 Самостоятельная двигательная деятельность.

4. Закаливание:

5. Лечебно – оздоровительные мероприятия:

6. Физкультурно – массовые мероприятия:

В связи с этим стали создавать условия развивающей среды для оздоровления детей: отремонтировали физкультурный зал. Установили гимнастический стадион. Приобрели тренажёры – беговую дорожку, силовой тренажёр для мускулатуры рук, ног и пресса, наклонную горку, хопы, изготовили корригирующие дорожки, нестандартное оборудование для развития физических качеств. Укрепили баскетбольные кольца, волейбольную сетку.

В каждой группе имеются физкультурные уголки для самостоятельной активной деятельности.

С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй. Мы широко используем консультации для родителей, родительские собрания, беседы, тематические выставки, анкетирование. Родители учатся ближе видеть сложный многогранный процесс воспитания ребёнка. После проведённого занятия с использованием корригирующих упражнений, родителям рекомендуем специальные комплексы, которые они пытаются выполнить сами.

Удачно проходят спортивные праздники с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья», «День защитника Отечества», «Мама и я – спортивная семья», «Спортивный праздник в долине Нартов».

Результативность работы по здоровьесбережению детей подтверждают полученные грамоты и дипломы.

Таким образом, целостная система образования, оздоровления, психолого-педагогического сопровождения, основанная на классических образцах и педагогических инновациях способствует гармоничному физическому развитию детей.

Публикации по теме:

Презентация «Олимпийские игры» Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого ребенка. Именно в этом возрасте закладываются основы правильного.

Интегрированное коррекционно-развивающее логопедическое занятие в подготовительной группе комбинированной направленностиИнтегрированное коррекционно-развивающее логопедическое занятие в подготовительной группе комбинированной направленности .

Библиотека изображений:
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
Автор публикации:
Формирование здорового образа жизни в ДОУ на основе управления процессами здоровьесбережения
Опубликовано: 8 января 2015 в 23:14
+11Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
20 августа. День рождения Чебурашки

Официальный День рождения Чебурашки установил сам автор этого популярнейшего сказочного персонажа – детский писатель Эдуард Успенский. В 2005 году, на благотворительном мероприятии для детей-сирот он...

20 августа. День часов на МААМ

Про время все говорят, за ним следят, но что это такое – непонятно. Почему время можно тянуть, губить и терять, как оно идет и возможно ли его остановить – на эти и другие детские «почему» приходится...

Стихотворение «Яблочный Спас»
Яблочный спас у ворот Яблочный Спас постучал у ворот, Значит, промчался уже целый год! Раннее утро лучом разбудило, Раннее утро нас в сад...
Поздравление с Яблочным Спасом
Доброго времени суток, уважаемые коллеги! 19 августа в народном календаре отмечается праздник «Яблочный Спас». С Яблочным Спасом я вас поздравляю,...
Виды игр по обогащению словаря детей с ДЦП
Доклад на тему: «Виды игр по обогащению словаря детей с ДЦП» В настоящее время все более актуальной становится проблема профилактики, медицинской,...