Светлана Егорова
Интегрированная НОД по развитию речи в подготовительной логопедической группе «Путешествие в королевство книг»
Авторы составители: воспитатели - Егорова Светлана Николаевна, Захарова Елена Юрьевна; логопед - Хасаншина Гульназ Яруловна. МДОАУ детский сад "Родничок"
Тема: "Путешествие в королевство книг"
Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, художественная литература, здоровье, музыка, художественное творчество.
Цель:
Продолжать развивать все компоненты устной речи.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Обобщить и закрепить знания детей о художественной литературе;
2. Закрепить правильное произношение звуков во фразовой речи;
Публикация «Интегрированная НОД по развитию речи в подготовительной логопедической группе „Путешествие в королевство книг“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2013
3. Совершенствовать грамматический строй речи;
4. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве;
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать связную речь;
2. Координацию речи с движением;
3. Общую и мелкую моторику;
4. Фонематическое представление: закреплять умение определять позицию заданного звука в слове, находить слова с определенным звуком;
5. Развивать образное мышление, слуховое внимание.
Коррекционно-воспитательные:
1. Формировать субъектные проявления: активность, самостоятельность, инициативность;
2. Воспитывать бережное отношение к книге, умение проявлять свои художественно-творческие способности.
Активизировать словарь: лукоморье, закладка.
Оборудование:
Телефон, сундук, карта, «удочки», картинки с героями, бабочки, палочки для ритмической игры, карточка с заданием по литературным жанрам, заготовки закладок, для оформления зала: желтая дорожка, дуб, колодец, замок.
Предварительная работа:
Чтение сказок: русских народных, А. С. Пушкина, Г. Х. Андерсена; Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…», чистоговорок. Беседы о бережном отношении к книгам, о литературных жанрах; рассматривание и обсуждение «Для чего нужна закладка».
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Дети с воспитателем входят в музыкальный зал.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о книгах.
Неожиданно звонит сотовый телефон.
Воспитатель: Алло!
Королева (говорит по микрофону): Здравствуйте, я королева книг, злая колдунья меня заточила в собственном дворце. Освободите меня, пожалуйста!
Воспитатель: Ребята, как можно освободить королеву?
Дети: Вызвать полицию. Поймать злую колдунью. Открыть дверь в замке.
Воспитатель: Вы знаете, где находится ее королевство?
Дети: Нет.
Воспитатель: Госпожа, королева, а как мы найдем ваш дворец?
Королева: Мой дворец находится в королевстве книг. Добраться до него вам поможет карта. Слушайте меня внимательно: пройдите до фортепиано, поверните налево, идите до камня. За камнем вы найдете сундук, в нем лежит карта, она укажет вам путь до моего королевства.
Дети находят карту, рассматривают ее. Обсуждают.
Воспитатель: С чего начнем наше путешествие?
Дети: Пойдем по желтой дорожке к дубу.
Дети подходят к дубу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какой красивый, сказочный дуб. А вы знаете стихотворение про сказочный дуб?
Дети: Стихотворение А. С. Пушкина «У лукоморья дуб зеленый…»
У лукоморья дуб зеленый
Златая цепь на дубе том
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом…
Из-за дуба выходит кот ученый.
Кот:[/i] Здравствуйте, ребята, куда путь держите?
Дети: Здравствуйте! Мы идем в королевство книг, спасать королеву.
Кот: Я вас пропущу, если вы выполните мои задания. Первое задание: Кто сказки сочиняет?
Дети: Народ, сказочники.
Кот: Назовите русские народные сказки.
Дети: «Колобок», «Репка», «Теремок», «Три медведя», «Снегурочка», «Царевна – лягушка», «Курочка – ряба», «Семь семеонов – семь работников», «Сивка - бурка»…
Кот: Правильно. А назовите сказки Г. Х. Андерсена.
Дети: «Гадкий утенок», «Дюймовочка», «Русалочка», «Принцесса на горошине», «Свинопас», «Новый наряд короля».
Кот: Правильно, а сказки А. С. Пушкина?
Дети: «О золотом петушке», «О мертвой царевне и семи богатырях», «О рыбаке и рыбке», «О царе Салтане»…
Кот: А теперь давайте вы сами станете сказочниками и придумаете конец сказки А. С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».
Дети: «Старуха стала добрее, попросила прощения у рыбки и у деда», «Рыбка превратила деда в красивого молодого молодца, а старуха осталась у разбитого корыта».
Кот: Молодцы, сказки вы знаете. Отправляемся дальше, давайте посмотрим карту.
Дети: Нужно идти по желтой дорожке к озеру.
Кот: А чтобы быстрее добраться мы превратимся в бабочек.
Дети берут шестигранные карандаши с бабочками и крутят их в руках, имитируя полет, (выполняют пальчиковую гимнастику).
Кот: Волшебные бабочки приземлились на берегу прекрасного озера.
Дети садятся на стульчики вокруг озера.
Кот: В этом озере вы должны поймать не рыб, а картинки сказочных героев со звуком Л.
Воспитатель раздает удочки с магнитами. Дети вылавливают картинки: Мальвину, Золушку, Русалочку, колобка, лешего, льва, лунтика, лису, лягушку, волка, закручивая всю нитку на удочку (упражнение для мелкой моторики).
Кот: Назовите картинку и определите, в какой части слова находится звук Л
Называют слово и определяют место положения звука.
Кот: Придумайте предложения с этими словами.
Дети: «У Мальвины красивые, голубые волосы», «Золушка потеряла хрустальную туфельку», «Колобок убежал от бабушки и дедушки»….
Кот: Да… Звуки определять умеете, предложения интересные составили. Мы можем идти дальше, а дорогу знаете?
Дети: Посмотрим карту. Нужно идти по желтой дорожке к колодцу.
Кот: Ой, как далеко! Я устал, не дойду до колодца. Я здесь останусь, рыбу ловить. До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Ну а чтобы нам было веселей идти, повторяйте за мной.
Дети выполняют физкультминутку.
Раз – два – три – четыре – пять –
Вместе любим мы гулять (Обычная ходьба).
По извилистым тропинкам потихоньку мы пойдем. (Ходьба "змейкой”).
Может быть, и под кусточком
Книги – сказки мы найдем. (Приседают)
На носочки дети встали, по дорожкам побежали. (Бег на носках).
И на каблучках пойдем,
Через лужи перейдем. (Ходьба на пятках).
Дети приходят к колодцу.
Воспитатель: Посмотрите, колодец закрыт, как его открыть?
Дети: Взломать, постучать, сказать волшебные слова.
Воспитатель: Вспомните, сколько мы с вами учили чистоговорок, может быть они волшебные, они ведь нам помогают правильно говорить, может и здесь помогут.
Дети: Мы знаем чистоговорку про колодец.
Воспитатель: Давайте возьмем волшебные палочки и скажем волшебную чистоговорку.
Дети садятся вокруг колодца, берут по две палочки, проговаривают чистоговорку, отстукивая такт об колодец.
Ла-ла-ла, ал-ал-ал – кто колодец заковал?
Лы-лы-лы, ыл-ыл-ыл – крепко накрепко закрыл.
Ли-ли-ли, ил-ил-ил – мы откроем, хватит сил!
Воспитатель открывает колодец. Поднимает ведро, в котором карточка с заданием.
Воспитатель: Здесь воды нет, только записка. Давайте прочтем. «Какие литературные жанры вы знаете?»
Дети: Сказки, рассказы, стихи, пословицы, загадки, скороговорки.
Воспитатель: Отгадайте, к какому жанру относятся эти отрывки:
«Жила была баба яга. Она любила колдовать. И кто приходил в ее дремучий лес, она превращала в зверей….» Какой это жанр?
Дети: Сказка.
Воспитатель: А почему вы так думаете?
Дети: Есть сказочное начало, колдовство, сказочный герой.
Воспитатель: Послушайте следующий отрывок:
«В небольшом городе жила одна семья: папа мама и сынок Петя. Больше всего на свете он любил ездить с мамой и папой летом на дачу, потому, что там было озеро, в котором Петя всегда купался.» Это какой жанр?
Дети: Рассказ.
Воспитатель: Как вы догадались?
Дети: Есть реальные герои, это может произойти с любым человеком.
Воспитатель: «Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом
Точно серебром…»
Дети: Это стихотворение С. Есенина.
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: Потому, что в стихотворении есть рифма.
Воспитатель: «Лайка с болонкой лаяли звонко»
Дети: Это скороговорка.
Воспитатель: Чем отличается скороговорка от других жанров?
Дети: ЕЕ нужно произносить четко и быстро.
Воспитатель: «Висит груша нельзя скушать»
Дети: Это загадка.
Воспитатель: Почему?
Дети: Потому, что есть вопрос.
Воспитатель: «С книгой поведешься – ума наберешься»
Дети: Это пословица. Пословицы учат людей чему ни-будь.
Воспитатель: Молодцы, умеете определять литературные жанры. Продолжим наш путь по карте.
Дети находят по карте дворец, идут по дорожке.
Воспитатель: Вот и дворец, но на дверях замок, что же делать?
Дети: Открыть, постучать, сломать, поколдовать.
Воспитатель: Подумайте, может быть, вы знаете какие ни, будь волшебные слова про замок?
Дети: Мы знаем пальчиковую игру про замок, может она поможет.
Воспитатель: Давайте попробуем.
Дети выполняют пальчиковую гимнастику.
На дверях висит замок. Пальцы в замочек, слегка покачивать
Кто его открыть бы смог? "замочком" вперед-назад
Мы замочком повертели, Повертеть "замочком"
Мы замочком покрутили Пальцы остаются, сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.
Мы замочком постучали, Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.
Постучали, и открыли! Показать ладошки.
Занавес открывается, выходит королева.
Королева: Здравствуйте, ребята. Вы меня освободили, спасибо вам! Вы прошли долгий путь, какие препятствия вам встретились на пути?
Дети: Мы сочиняли сказки, находили место звука в слове, составляли предложения, определяли жанры.
Королева: Вы преодолели все препятствия, показали, что много знаете. А любите ли вы книги?
Дети: Да.
Королева: Расскажите, за что вы их любите?
Дети: В книгах можно узнать что-то новое, интересное, можно посмотреть интересные картинки.
Королева: Расскажите, ребята, как обращаться с книгой?
Дети: Книги нужно беречь, не рвать, листы не загибать.
Королева: Ребята, чтобы ваши книги были всегда аккуратными, чтобы вы не загибали страницы при чтении, я предлагаю вам сделать закладки для книг. Подойдите к столу, возьмите заготовки и украсьте их, как вам нравится.
Дети выполняют работу.
Королева: Молодцы ребята, какие красивые закладки у вас получились. Они останутся у вас на память о моем книжном королевстве.
Воспитатель: Ребята, нам пора прощаться с королевой.
Королева: Книги вы не забывайте,
С интересом их читайте.
В гости жду я вас, друзья,
Буду рада вам всегда!
