Юлия Панфил
Использование словесных игр и игр-превращений в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи
Использование словесных игр и игр-превращений в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи.
Текст любой игры можно использовать для развития у ребёнка чувства ритма. Главное условие – это ритмичное, чёткое произношение текста педагогом. Народные тексты, которые лежат в основе большинства игр, очень удачные для произношения, так как мелодичны, ритмичны, позволяют выполнять движения в нужном темпе и ритме. Часто в них встречаются изменения в темпе и ритме, что важно в коррекции нарушений речи у детей. Текст игр не обязательно заучивать с ребёнком. Он запоминается в процессе игры. Лучше если текст прочитывается с одновременным прохлопыванием ритмического рисунка. Многие тексты игр решают артикуляционные задачи на этапе автоматизации произношения свистящих, шипящих, сонорных звуков. Они помогают детям ориентироваться в пространстве, активизируют память, внимание.
Публикация «Использование словесных игр и игр-превращений в коррекционной работе с детьми с общим недоразвитием речи» размещена в разделах
- Игры для детей
- ОНР. Общее недоразвитие речи
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Словесные игры
- Темочки
Подборка игр по возрастам:
Младший возраст
1. «ПЕТУХ»
(Дети стоят по кругу, в центре петух)
Трух-тух, трух-тух
Ходит по двору петух. (Идут по кругу высоким шагом, изображая петуха, останавливаются, повернувшись лицом в круг)
Сам со шпорами (Петух шаркнул ногой)
Хвост с узорами (показал хвост рукой)
Под окном стоит, на весь двор кричит (петух кричит, бегает, пятнает детей)
Кто услышал, тот бежит «Кукареку!»(Дети приседают, прячась от него).
2. «СОЛНЫШКО»
(дети стоят в кругу)
Солнышко, солнышко выгляни в окошко (Пружинка с хлопками)
Твои детки плачут, по камушкам скачут. (Прыжки на 2х ногах с хлопками)
3. «МЯЧИК»
Ай – да мячик, ай-да мячик,
Как легко, легко он скачет. (Пружинка с хлопками)
Прыг-скок, прыг-скок (4 прыжка на 2х ногах)
Покатился в уголок. (Легко побежали)
Старший возраст
1. «ФОКУС-ПОКУС»
Фокус-покус, трали-вали
Едет мышь на самосвале. (Дети идут по кругу дробным шагом, руками вращают воображаемый руль)
Ты чего же это, мышь (Повернулись лицом в круг, притопнули ногой)
Сверху вниз на нас глядишь (Грозят пальцем)
Кыш, кыш, кыш! (Пружинка и руками от себя отгоняют всех)
2. «КОТИК»
У котёнка голова (растягивая слова) (Дети стоят лицом в круг, мягкие лапки 4 пружинки)
Вроде пышной шапки. (Круговые движения руками – показ большой головы, затем руки под подбородок в виде бантика)
Хвост-один (Повилять хвостом с пружинкой)
А глаза два (ускорить темп) (Провести глазами вправо, влево)
И четыре лапки. (2 хлопка, 2 прыжка)
3. «ШАЛТАЙ-БОЛТАЙ»
Шалтай-болтай сидел на стене. (Дети идут по кругу)
Шалтай-болтай свалился во сне (Встать лицом в круг, расслабиться, руки повисли)
Вся королевская конница (Высокий шаг на месте – по-военному)
Вся королевская рать
Не может Шалтая, (Подскоки вокруг себя, руки свободны)
Не может Болтая,
Шалтая-Болтая собрать! (Прыжок на 2х ногах – военная выправка)
4. «ХОМКА-ХОМЯЧОК»
Хомка, хомка, хомячок, (Руки свободны, лёгкая пружинка)
Полосатенький бочок, (Потереть бока)
Хомка раненько встаёт (Руки в стороны – потянулись, имитация движений по тексту)
Щёчки моет,
Шейку трёт,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять (Упражнения зарядки)
Хочет хомка сильным стать.
