Наталья Плешкова
Консультация «Как помочь малышу четко и красиво говорить»
Дети с проблемами звукопроизношения зачастую отличаются повышенной возбудимостью или, наоборот, расслабленностью. Так дети не могут: произнести звуки, которые требуют активного, направленного выдоха, не могут управлять напряжением и расслаблением артикуляционных мышц. Родители и хотели бы помочь своим крохам, но часто не знают, как это сделать.
Стоит начать с чередования расслабления и напряжения во всем теле:
1. «Лёд замёрз – лёд растаял».
Публикация «Консультация „Как помочь малышу четко и красиво говорить“» размещена в разделах
Сначала напрягаем все мускулы тела, и потом полностью расслабляемся. Начинайте постепенно напрягать все мышцы, поочередно и так же, расслаблять. Затем тренируйте одновременное напряжение всех мышц, максимально их задействуйте. И так же с расслаблением.
2. «Уточки летят – уточки прилетели».
Прижимаем руки от плеча до локтя к телу, и кистями машем, как крыльями, поднимаясь на носочки на вдохе, опускаясь на выдохе. Потом садимся, как утки на воду, свободно и плавно опустив «крылья». Первое время возможно проговаривать ребенку, что на вдохе он поднимается на носочки, на выдохе опускается.
3. Тигр превращается в кошечку.
Пусть кроха изобразит «коготки тигра» (полусогнутые пальцы должны быть напряжены, а потом распустит их, превратив в мягкие лапки.
Также, уделяем внимание и правильному дыханию, которое способствует развитию звонкого голоса, опоры дыхания и помогает при постановке и автоматизации звуков:
1. Кораблик на волнах. Положите руки на область диафрагмы. Сделайте вдох через нос (брюшная стенка при этом выпячивается вперед, а плечи не двигаются, затем выдохнем через рот (диафрагма при этом втягивается). Можно сделать бумажный кораблик и вдох-выдох диафрагмы будет имитировать волны, по которым плывет кораблик.
2. Море шумит. Попробуйте это изобразить: вдох – поднимаем руки вверх, выдох – длительно произносим звук «ш-ш-ш-ш» и опускаем руки. Это можно делать каждый день.
3. Полетели. Бумажную бабочку или самолетик прикрепите на ниточку, а затем покажите ребенку, как они порхают, если на них подуть. Надо постараться, чтобы выдох был более долгим, а щеки не раздувались при выдохе.
4. Песику жарко. Покажите малышу, как дышит собачка, когда ей жарко: высунув язычок, шумно, быстро. Теперь пусть тоже самое повторит кроха.
5. «Буря в стакане». Можно налить в бутылочку или в высокий стакан воду и дать трубочку ребенку, просить пускать пузыри, не раздувая при этом щёки. Так же, можно насыпать пенопластовые шарики в бутылку и следить за тем, чтобы ребенок не вдыхал шарики через трубочку, а выдувал воздух так же, как и с водой, не раздувая щёки.
Подберите для своего чада движения для улучшения темпа речи и произношения звуков:
1. Топаем правой, затем левой ножкой и произносим не спеша, в нормальном темпе какой-либо слог (например, «та»). Резко топаем правой, а затем левой ножкой, все убыстряя темп движений и приговаривая по возможности четко и быстро «та-та-та-та».
2. Согнув руки на уровне груди, сжимаем пальцы в крепкие кулачки. Резко разводим кулаки в стороны (правой рукой – вправо, левой – влево, произносим «па». Затем чередуем удары в более быстром темпе, вправо-влево: «па-па-па» (повторяем 3–4 раза).
3. Кружимся на одном месте вправо и одновременно произносим «па-па-па-па-па», делаем остановку – хлопок. Затем начинаем кружение на одном месте влево: «па-па-па-па-па», остановка – и снова хлопок.
Задания для освоения ритма также важны для малышей. Попробуйте:
1. Наклоняясь вправо-влево, громко ударяем в ладоши: ХЛОП-ХЛОП. Затем чередуем громкие притопывания и хлопки: ТОП-ХЛОП-ТОП-ХЛОП.
2. Попросите вашего ребенка под тихий звук пройтись на носочках, под громкий – шагом, под очень громкий – бегом (отбивайте ритм, например, на барабане или стучите прямо по столу).
3. Выбрав определенный ритм, произносите в унисон с ним слова, сопровождая их движением:
«там» – делаем указательный жест в сторону,
«сам» – плавно показываем на себя,
«пол» – направление жеста на пол,
«нос» – указываем на нос.
(Таким образом, можно произносить слова, содержащие буквы и слога, которые ваш малыш неправильно проговаривает, главное не забывать придерживаться заданного вами ритма).
Используйте движение при произношении звуков:
Некоторые звуки особенно трудно даются нашим малышам. Обычно к 4–5 годам произношение практически выправляется, но бывает, что проблема держится намного дольше. Используя упражнения фонетической ритмики, можете помочь малышу скорее освоить трудные звуки, а затем закрепить достигнутые успехи.
Попробуем «приучить неподдающихся» с помощью гимнастики.
Шипящие «ш», «щ»», «ч», «ж». Многие дети искажают звуки в словах и говорят «косетька» вместо «кошечка», «лосядка» вместо «лошадка» и т. д.
Начинаем со звука «ш». Поднимаем руки вверх и плавно покачаем ими вправо и влево, слегка наклоняя туловище то в одну, то в другую сторону, произнося при этом звук «ш-ш-ш-ш».
На очереди – «ч». Попеременно разворачиваем ладонь то правой, то левой руки от себя, одновременно с этим произнося звук «ч».
Операция «ж». Описываем в воздухе зигзагообразное движение обеими руками ВПЕРЕД (как будто ладони скользят по морским волнам) и одновременно произносим «ж».
Звук «р» малыши могут заменять на звук «л», «ль», «в», «й» («каова» вместо «корова», «от» вместо «рот», «лак» вместо «рак», «лямаска» вместо «ромашка», «йыба» вместо «рыба»).
Потрудимся над звуком «р». Мелкими, короткими, быстрыми движениями рук и ног имитируем вибрацию и одновременно воспроизводим звук «р-р-р-р».
Звук «ц» (типичная ошибка – «тапля» вместо «цапля»). Проработаем звук «ц». Поднимаем ко рту пальцы рук, зажатые в щепотку, резко разожмем их, одновременно туловище слегка наклоним вперед и произнесем «ц-ц-ц-ц», стараясь подчеркнуть в нем элемент «с».
Звук «л» дети заменяют на «й» («койбаска» вместо «колбаска», «туй» вместо «стул» и т. п.).
Займемся звуком «л». Держим руки на уровне груди и вращаем одной кистью вокруг другой (так крутится мельница). Одновременно с этим проговариваем «ла-ла-ла-ла».
Желаю удачи!
