елена кукушкина
Консультация «Как помочь ребенку быстрее выучить стихи»
Рассмотрим несколько способов быстрого запоминания информации на примере заучивания стихов и назовем наиболее эффективные виды упражнений для укрепления памяти.
В настоящее время для быстрейшего запоминания поэтических текстов с успехом используются несколько методов.
Основные методы запоминания
1. Визуальный — воспитатель или родитель создает «план стиха» из картинок, рисунков или даже игрушек, одновременно разучивая его. Пока зачитывается строчка — на бумаге изображается рисунок на эту тему. Следующая картинка к другой строчке отделяется горизонтальной чертой от предыдущей. Малыш по такому плану потом может рассказать стихотворение несколько раз.
Публикация «Консультация „Как помочь ребенку быстрее выучить стихи“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Учим стихи. Консультации
- Темочки
2. Слуховой — это один из самых популярных способов. При этом методе опора делается на слуховое восприятие рифмы стихотворения. При таком способе заучивают обычно каждое четверостишие отдельно, а уже потом — все произведение.
Логический — сначала ребенку прочитай-те выразительно все произведение. Затем — только первые строчки и попросите его рассказать дальнейший текст своими словами. Продолжите чтение с того места в произведении, на котором малыш остановился. После нескольких строк снова прекратите чтение и предложите ему рассказать стихотворение дальше. Здесь происходит опора на смысловые связи, что помогает ребенку запомнить текст.
3. Двигательный — при таком методе за-поминание подкрепляется каким-либо двигательным актом. Например, можно в ритм каждой строчки нанизывать детали пирамидки, или «смотать в клубочек» стихотворение, делая наматывание нити одновременно с произнесением строчки. После чего можно повторить текст и «размотать» его обратно. Наматывать клубочек можно понарошку.
Практические советы для лучшего запоминания стихов
• При подборе литературных произведений для заучивания обязательно нужно учитывать возраст ребенка, а также его психологические особенности, тогда процесс запоминания и восприятия информации пройдет намного быстрее. Некоторые родители умиляются от того, что их четырехлетние детки читают отрывки из классических поэм для взрослых, но малышам не стоит заучивать сложные для их восприятия тексты. Лучше подобрать для детишек такого возраста произведения именно детских поэтов.
• Желательно как можно раньше начать знакомить малыша с «музыкой стиха». Усвоение простейших четверостиший («Гуси, гуси, га-га-га!», «Ладушки-ладушки», «Сорока-ворона» и т. п.) способствует тому, что в дальнейшем процесс заучивания будет проходить на-много легче.
• В дошкольном возрасте пока еще есть возможность прислушаться к темпераменту ребенка. В школе ему нужно будет учить произведения, соответствующие учебной программе, а в детском саду спокойным ребятишкам стоит предложить произведения размеренного ритма, а активным и непоседливым — более энергичные, веселые тексты. Для разучивания стихов самым благоприятным временем считается 4-5-летний возрастной период. В это время наиболее быстрыми темпами развивается память малыша.
• При разучивании нужно обязательно чи-тать стихи с выражением, стараясь говорить эмоционально, использовать жестикуляцию. Так они лучше запомнятся.
• Для детей раннего возраста немаловажно и то, что подготовленное к чтению наизусть стихотворение будет подарком для конкретного лица. Например, стихотворение адресовано Деду Морозу, маме, папе, бабушке, дедушке, брату, друзьям т. д.
• Прежде чем начать занятие с малышом, найдите в тексте незнакомые для него слова или непонятные моменты и их значение обязательно объясните ребенку.
• Можно произнести четверостишие не-сколько раз вслух, а потом повторить слова с закрытыми глазами.
• Напевание стихотворного текста — хороший способ для ускорения его запоминания.
• Символы — чтобы легче усвоить стих,можно обозначать содержание очередного отрывка текста символами. Например, изображать ходьбу передвижением пальцев по ладони; говоря о голосе, крике прикладывать ладошки вокруг рта; говоря о козлике, показывать рожки; слово «слышать» сопровождать прикладыванием ладоней к ушным раковинам и т. д.
• На разные голоса. Пусть дети повторяют стихотворение многократно, но каждый раз используют при этом голос разных персонажей. Например, голос медведя, робота, ребенка и т. п. Это будет веселое заучивание.
• Всегда называйте автора стихотворения.
Дайте детям хорошо рассмотреть иллюстрации в книге.
