Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы «Наши помощники»

Евгения Бородина
Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы «Наши помощники»

Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы

Задачи:

1. Воспитывать осознание важности познания своего организма, желание самому заботиться о своём здоровье.

2. Закреплять знания детей об органах чувств: зрении, слухе, обонянии. Об их необходимости в жизни человека.

3. Развивать и обогащать словарный запас; умение слышать и узнавать классическую музыку, звуки музыки.

Воспитатель: Давайте закроем глаза, вдохнём всей грудью и ощутим запах леса, травы, лесных цветов. Представьте журчание ручейка его свежесть и прохладу. Давайте попробуем пройти по его берегу.

(движения детей)

Публикация «Конспект интегрированного занятия для подготовительной группы „Наши помощники“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014

Плавно ступаем по сыпучему, тёплому песку, зачерпываем воду в ладони, смотрим, как стекает между пальцами рук вода, задерживаясь капельками на кончиках пальцев.

А теперь давайте подставим ладошки солнышку и поймаем его золотистый лучик, чтобы согрелись наши сердца. А вы знаете, ведь солнышко есть в каждом из нас – это наши улыбки, наше хорошее настроение. Это радость и тепло, которое мы дарим друг другу и всем людям окружающим нас.

Ребята, мы с вами много говорим о том, что нужно заботиться о своём здоровье. А что нужно делать, чтобы сохранить здоровье? (ответы детей)

Никто не заботится о нас лучше, чем мы сами.

Я здоровье сберегу,

Сам себе я помогу.

У нас есть добрые помощники, которые нам помогают. И сегодня мы поговорим о зрении, слухе, обонянии.

Послушайте загадку и скажите, о каком органе мы будем говорить:

Брат с братом через дорогу живут,

А друг друга не видят. (глаза)

Воспитатель: Как вы думаете какое животное самое зоркое?

Ребё нок: Самое острое зрение у орла, он летает на большой высоте и из-за облаков высматривает добычу. Ночью лучше всех видит сова. Она легко отыщет мышь в темноте.

Воспитатель: Правильно, человек не такой зоркий, как орёл, и в темноте не видит как сова. Но, несмотря на это, глаза являются помощниками человека. Почему это так?

Ребё нок: Глаза помогают видеть всё вокруг, различать и узнавать предметы, их цвет, форму, величину.

Воспитатель: Молодец, почти всю информацию об окружающем мире человек получает с помощью глаз. В строении нашего глаза есть много необычного. Посмотрите на рисунок. Мы видим окружающий мир верх ногами. В таком виде изображение попадает на внутреннюю оболочку глаза – сетчатку. Уже потом увиденное изображение «переворачивает» наш мозг. Повернитесь и посмотрите в глаза друг другу. Какие они?

Дети: Красивые, зелёные, прекрасные, ясные, синие, серые, карие.

Воспитатель: Ткани глаз очень нежные, поэтом глаза должны быть защищены. Что защищает наши глаза?

Дети: Самый первый защитник – это веки. Как только глаз заметит, что к нему что-то приближается, веки сразу же закроют глаза. Это нужно для того, чтобы уберечь глаза от посторонних предметов, которые могут его поранить.

Брови нужны не только для красоты, но и для защиты. Без них пот, стекающий со лба, мешал бы тебе видеть, и мог бы повредить глаз, так как пот солёный. Но капли пота будут задержаны бровями. Ресницы задерживают капли дождя, пылинки, которые тоже могут засорить наш глаз.

Воспитатель: А ещё для защиты необходимы – слёзы. Не удивляйтесь. Что вы делаете, когда в глаз попала соринка? Начинаете его тереть. Зачем? Слезинка сама появится и смоет чужака с поверхности глаза. А сохранить и укрепить зрение нам поможет гимнастика для глаз.

( Гимнастика для глаз: голова стоит неподвижно, водим только глазами.

Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, круговые движения глаз)

Воспитатель: Давайте рассмотрим рисунки и назовё м правила бережного отношения к зрению:

*умываться по утрам;

*не читать лёжа;

*смотреть телевизор не боле 1-1,5ч. ;

*оберегать глаза от попадания в них инородных тел;

*делать гимнастику для глаз.

(физминутка)

Воспитатель: А теперь другая загадка, о чём она?

У зверушки на макушке,

А у нас ниже глаз. (уши)

Молодцы, а теперь послушайте разные звуки и скажите что это?

( Звучат разные звуки: скрип, пение птиц, журчит ручей и т. д.)

Воспитатель: Видите сколько интересного мы услышали. Это целый мир волшебных звуков, без которых человеку было бы очень тяжело жить на свете. Поэтому слух – это огромная ценность для человека. А как получается, что человек слышит? Давайте рассмотрим, как устроено наше ухо и как оно работает. Знаете ли вы, где находится ухо? Настоящее ухо находится внутри, а то, что мы видим снаружи, называется ушной раковиной. Она собирает окружающие звуки и направляет их в слуховой проход. По нему звуки попадают к барабанной перепонке. Барабанная перепонка колеблется и передаёт эти колебания на улитку. А этот сложный механизм образует их в звуки.

Чтобы уши не болели, тоже нужны правила: (рисунки)

*не ковырять в ушах;

*не допускать попадания воды в уши;

*защищать уши от сильного ветра и шума.

Воспитатель: А как правильно нужно чистить уши?

Дети: Нужно мыть ушные раковины с мылом очень осторожно, стараясь, чтобы вода не попала в слуховой проход. А затем нужно хорошо вытереть уши полотенцем.

Воспитатель: А как часто нужно мыть уши? (ответы детей)

Ребё нок: Доктор, доктор, как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или по реже?

Отвечает доктор гневно:

Еже… еже… ежедневно.

Воспитатель: Встаньте все в круг и закройте глаза, у меня другая игра.

(воспитатель даёт детям понюхать разные овощи и фрукты, а дети называют)

Воспитатель: При помощи какого органа вы почувствовали эти запахи?

Дети: Нос.

Воспитатель: Правильно, нос это – орган обоняния. Обоняние – это восприятие запахов. А как воздух попадает в лёгкие? Нос становится первым барьером на пути воздуха в лёгкие. Одна из его задач – очищать воздух. А как?

Дети: В носу есть много маленьких волосков. Они задерживают пыль и не дают микробам, бактериям, попасть в наш организм.

Воспитатель: Когда на волосках, внутри носа накапливается много пыли, нос избавляется от неё. Как? (мы чихаем)

Настя, как ты угадаешь, что мама приготовила?

Способность нашего носа чувствовать запахи называется – обонянием.

Воспитатель: Ребята, сейчас вы посмотрите сценку о том, кто же из органов чувств самый главный.

Органы чувств как-то раз вели между собой беседу.

Глаза: Мы - орган зрения. А через зрение человек получает много информации. Значит, мы самый важный орган чувств, а все остальные не нужны.

Уши: То, что вы самый важный орган чувств никто не спорит. Но бывают случаи, когда и уши не заменимы.

Глаза: Когда это?

Уши: Да хоть во время разговора. Как без ушей разговаривать? Иной раз глаза не видят приближающейся опасности, например, когда автомобиль сзади приближается, а уши слышат. И человек успевает отскочить. Так что хоть глаза и важны, а без ушей тоже плохо.

Глаза: Ну, хорошо. Без ушей плохо. А вот остальные органы чувств человеку не нужны.

Нос: Как это не нужны? Без обоняния человек не сможет различать запах пищи – у него может нарушиться пищеварение. Кроме того, не различая запахи, человек не будет знать об опасности, которую он не видит и не слышит. Например, о пожаре или об утечке газа.

Глаза: Хорошо, ты тоже нужен. Выходит, что хоть я и самый важный орган чувств, но без других органов жить тоже плохо.

Воспитатель: Все органы чувств дают человеку возможность составить полноценное представление об окружающем мире.

(сюрприз)