Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ (ознакомление с природой) «Многообразие и разнообразие осенних листьев» (1 фото)

Наталья Пона
Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ (ознакомление с природой) «Многообразие и разнообразие осенних листьев»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ (ознакомление с природой) + художественное творчество (рисование) для детей старшего возраста на тему: «Многообразие и разнообразие осенних листьев».

Начало

= продолжение =

3. Практическая часть

– Давайте разомнем пальчики перед работой.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Ветер по лесу летал, Плавные волнообразные движения

Публикация «Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ (ознакомление с природой) „Многообразие и разнообразие осенних листьев“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Листья. Поделки и аппликации из листьев
• Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
• Осень. Материалы для воспитателей
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Ветер листики считал: ладонями.

Вот дубовый, вот кленовый, Загибают по одному пальчику

Вот рябиновый резной, на обеих руках.

Вот с березки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку. Спокойно укладывают ладони на стол.

Воспитатель еще раз обращает внимание детей на репродукции картин:

– Посмотрите на эти чудесные картины русских художников, какое разнообразие красок на этих работах.

Вот художник, так художник!

Все леса позолотил.

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Воспитатель: – Ребята, а что можно сделать с разноцветными листочками? (Ответы детей: засушить, поставить в вазу, сделать аппликацию, прикрепить на окна)

– А я вам предлагаю при помощи листьев сделать узоры на своих «ковриках-дорожках» методом оттиска. Раньше мы с вами рисовали кисточкой, палочкой, ватой, жатой бумагой, пальчиками, а сегодня будем рисовать самими листиками.

Воспитатель предлагает детям нанести акварельную или гуашевую краску на лист при помощи кисточки или губки. Он демонстрирует технику исполнения и комментирует:

– Положим листик на бумагу-подложку так, чтобы сверху оказались прожилки (потрогайте их пальчиками, смочим кисть в воде и уберем лишнюю влагу салфеткой, возьмём кистью акварельную краску, какая больше всего нравится, и раскрасим свой листок. Потом сделаем оттиск на этом «коврике». Посмотрите, какой красивый след получился. Если нанесем несколько цветов, то и отпечаток получится разноцветным. Выберем листик другой формы, попробуем нанести краску другим известным вам способом, но уже возьмем гуашь. И тоже сделаем отпечаток. Давайте попробуем закрасить листик цветными мелками, получится ли оттиск с него? Посмотрите, при использовании какой краски получаются более четкие отпечатки? Не бойтесь смешивать цвета.

Дети смотрят, потом выполняют работу.

Подведение итогов занятия. Анализ работы.

Все работы собираются вместе на ковре.

Воспитатель:

– Ребята, скажите, пожалуйста, о чем сегодня мы беседовали на занятии?

– Что интересного мы узнали о деревьях и листьях?

– Ребята, мне понравилось, как вы работали на занятии: внимательно слушали, думали, отвечали полными предложениями. Молодцы!

– А вам понравилось рисовать листочками? (Да.) Какие интересные, красочные «коврики» у нас получились. Словно сама осень наследила в группе. Чья работа нравится вам больше всего и какая не понравилась, кто не старался по вашему мнению? (Ответы детей: у Алеши очень четкие отпечатки, у Егора все листочки получились рваные, недорисованные.).

– Да, согласна с вами, но Алеша все листочки сделал в одном цвете. А мне пришлась по душе работа Егора, где ни один листочек по цвету не повторяется, и краски он брал самые яркие, не боялся смешивать цвета.

– Как мы можем использовать наши коврики? (Ответы детей: украсим ими дверные проемы в группе).

– Спасибо всем! Поблагодарим друг друга!