Конспект итогового занятия по ознакомлению с миром природы «По тропинке в лес пойдем»

Людмила Кикина
Конспект итогового занятия по ознакомлению с миром природы «По тропинке в лес пойдем»

Задачи:

Образовательные:

- Уточнение представлений детей о жизни леса, его жителях;

- продолжать знакомить с правилами поведения в природе;

- формирование познавательного интереса, познавательной самостоятельности и инициативности;

- расширять кругозор ребёнка на базе ближайшего окружения;

- закреплять приемы лепки.

Развивающие:

- Развивать познавательный интерес; внимание, память, логическое мышление, игровую деятельность детей, двигательную активность, мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, смекалку и сообразительность детей, их творчество.

Воспитательные:

Публикация «Конспект итогового занятия по ознакомлению с миром природы „По тропинке в лес пойдем“» размещена в разделах

- Воспитывать любовь к природе и животным родного края, бережное, внимательное отношение к ней, чувство заботы;

- формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе труда - умение работать согласованно.

Интеграция ОО:

ОО «Социально-коммуникативное развитие»: Развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности; воспитывать умение слушать друг друга и воспитателя, совместно действовать во время игр.

ОО «Физическое развитие»: Создание эмоционально-благополучного климата в группе. Формировать привычку сохранять правильную осанку. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр, способствовать совершенствованию выполнения детьми основных видов движений. Воспитывать интерес к физическим упражнениям; развивать физические качества, соблюдать правила, согласовывать движения, умение ориентироваться в пространстве. Закреплять правила безопасного поведения во время лепки.

ОО «Речевое развитие»: Продолжать развивать умение вести диалог с педагогом; согласовывать прилагательные с существительными; внятно произносить гласные и согласные звуки; развивать моторику речедвигательного аппарата, слуховое восприятие; помогать доброжелательно общаться друг с другом.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Совершенствовать конструктивные умения, учить различать, правильно называть и использовать основные строительные детали (бруски, пластины) при сооружении моста через «реку»; Развивать способность творческого воображения при восприятии музыки и в лепке. развитие любознательности, восприятия, мышления. Воспитывать стремление быть аккуратным; формировать умение самостоятельно убирать свое рабочее место после окончания лепки.

Методические приемы:

Словесный: вопросно-ответная беседа, физкультминутка, продуктивная деятельность, анализ работ, рефлексия;

Наглядный: животные – игрушки, птицы – карточки, макеты деревьев, цветов, ягод, строительный материал;

Практический: самостоятельное выполнение детьми задания.

Предварительная работа. Беседы и рассматривание иллюстраций картин о лесе и его обитателях (деревья, грибы, ягоды, животные, насекомые, птицы); чтение художественной литературы о природе, рассматривание альбомов о природе родного края; загадывание загадок о животных, растениях; чтение пословиц о лесе; игры со строительным материалом. Заучивание детьми стихотворения «Лесные правила»- Н. Рыжова.

Оборудование и материалы: «тропинка», «река», макеты деревьев, грибов, ягоды, игрушки животных, строительный материал, запись «Звуки леса».

Раздаточный материал: стеки, корзинки, доски для лепки, салфетки, пластилин.

Словарная работа: тропинка, корень, ствол, ветки, головные уборы,

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, я очень рада всех вас видеть. Встаньте, пожалуйста, в круг.

(Дети встают в круг, говорят слова приветствия)

«Здравствуй солнце,

Здравствуй, Земля,

Здравствуйте, все мои друзья!»

Ребята, подарите друг другу улыбку, молодцы.

Я хочу вас пригласить сегодня на прогулку в лес. Вы пойдете со мной? А вот и тропинка, которая нас приведет в лес. (На полу изображена «тропинка»)

Ответы детей.

Воспитатель. А что же такое – лес?

Ответы детей.

Лес – это место, где растет много деревьев, цветов, ягод, грибов. Живут дикие животные, птицы, насекомые.

Вспомните, как нужно себя вести в лесу, как нужно относиться к природе?

Ответы детей.

Воспитатель. В лесу надо вести себя тихо и никому не мешать.

Вы знаете лесные правила? Вот об этом нам сейчас ребята расскажут.

(читают стихотворение «Лесные правила» - Н. Рыжова)

Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь.

Испугаются зверушки - убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать.

Из рогатки не стрелять: в лес приходят отдыхать.

Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

топать, хлопать, палкой бить.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

Воспитатель. Итак, вы готовы? Головные уборы одели? Тогда отправляемся.

По тропинке в лес идем (Дети идут по тропинке и подходят к «речке» – плоскостное изображение)

Воспитатель. Куда же мы пришли?

- Кто живет в реке?

Ответы детей.

Воспитатель. Как нам перейти через реку на другой берег и не промочить ноги?

Предполагаемый ответ. (Необходимо построить мостик из брусков и пластин)

При строительстве уточняем: названия строительных деталей, какой брусок короче, какой – длиннее, их цвет.

(Дети вместе с воспитателем переходят по мостику на другой берег реки.)

Воспитатель. Наша тропинка тянется дальше. По тропинке в лес идем… А вот и лес. Посмотрите, как здесь красиво! И какие завораживающие звуки в лесу. (Дети осматриваются, слушают звукозапись «Голоса птиц»).

Воспитатель. Какие деревья растут в лесу?

Ответы детей.

Воспитатель. Вспомните строение дерева.

Ответы детей.

Воспитатель загадывает загадку: Зимой и летом – одним цветом. Что это такое?

Воспитатель. Есть ли у ели листья?

Ответы детей.

Воспитатель. Отгадайте загадку.

Юркий рыженький зверёк

По деревьям прыг, да скок.

Живёт она не на земле,

А на дереве в дупле. (Белка)

Посмотрите, кто там - на ели сидит?

Воспитатель. Белка поранила лапку об острый сучок. Она хочет есть, но не может найти себе еду. А что едят белки? Поможем белочке?

Ответы детей.

Воспитатель. Белочка что-то нам говорит. (Воспитатель подходит к белочке и «слушает» ее). Она хочет вам напомнить, что грибы надо срезать ножом. Если вырвать гриб с корнем, то на этом месте гриб больше не вырастит. (Детям раздаются игрушечные ножи).

Белочка благодарит детей за помощь, говорит, что они добрые и хорошие ребята.

Дети продолжают «идти» по тропинке, проходя мимо цветов, вспоминают их название, цвет, строение.

Ответы детей.

Дети проходят мимо диких животных, называют их.

Воспитатель. Как мы назовем животных, которые живут в лесу?

Воспитатель. Как много здесь птиц. (Размещены картинки с птицами). Назовите их.

Дети называют птиц.

Ответы детей.

Воспитатель. А сейчас мы поиграем в игру «Закончи предложение».

– Заяц пушистый, а еж … (колючий).

– Еж спит днем, а охотится … (ночью).

– Медведь большой, а еж … (маленький).

– Белка живет в дупле, а мышь … (в норе).

– У лисы лисята, а у грача … (грачата).

Воспитатель. Дети, а что это за зверь мычит?

Дети проходят за дерево и видят корову.

Ответы детей.

Воспитатель. А разве корова – дикое животное?

Ответы детей.

Я - Корова – Буренка. Шла, ела траву и вот заблудилась. Какая Буренка расстроенная, давайте ее развеселим, поиграем с ней. Как называют детеныша у коровы?

Ответы детей.

Вы все, будете телята – детки коровы- Буренки. Подвижная игра «Теленок»