Оксана Журавлева
Конспект лексико-грамматического занятия по теме «Зимующие птицы»
Конспект лексика – грамматического занятия
По теме «Зимующие птицы»
Цель: использование в речи существительных с суффиксами -онок-, -енок-.
Задачи: коррекционно – образовательные: формировать умение образовывать существительные с помощью суффиксов –онок-, -енок-.
Коррекционно - развивающие: развивать слуховую память, речь.
Публикация «Конспект лексико-грамматического занятия по теме „Зимующие птицы“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимующие птицы
- Зимующие птицы. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Птицы зимующие. Конспекты занятий
- Птицы. Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2014
Коррекционно – воспитательные: воспитывать усидчивость, слышать и слушать логопеда.
Оборудование: предметные картинки зимующих птиц, разрезные картинки зимующих птиц, мяч.
Речевой материал: галчонок, вороненок, совенок, воробьенок, снегиренок, сорочонок.
Ход занятия.
1. Организационный момент. Игра с мячом "Назови признаки зимы".
Логопед: Ребята, когда я к вам шла на занятие ко мне подлетела сорока и передала конверт и сказала, чтобы мы с вами помогли ей понять, что происходит в лесу, животных совсем не видно, нет ласточек, скворцов. Неужели пришла в лес беда?
Логопед: Поможем ребята сороке понять, в чем же дело? (да, поможем).
Логопед: Послушайте стихотворение:
Все снег да снег,
Все снег да сугробы
Весь лес и все поле в снегу.
Сквозь снег проступает лесная дорога,
Вот и лисьи следы на снегу.
Логопед: О чем это стихотворение? (ответы детей). Посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года? (зима)
Логопед: правильно, а что вы представляете, услышав слова снег, сугробы, лес? (ответы детей).
Логопед читает стихотворение еще раз.
Логопед: ребята скажите, какой звук чаще всего встречается в этом стихотворении? (звук с).
Логопед: правильно. А сейчас придумайте слова, связанные с зимой, где слышался бы звук (С) (снег, сугроб, снежинка, снеговик, Снегурочка, сосулька).
Логопед: молодцы.
2. Введение в тему.
Логопед: Ребята посмотрите, в лесу столько жителей, давайте посмотрим
внимательно и скажем, кто это в нашем лесу гостит? Логопед показывает предметные картинки с изображением зимующих птиц.
Логопед: Посмотрите и скажите, кого вы здесь видите? (Птиц).
Логопед: По каким признакам вы это определили? (Клюв, перья).
Логопед: Перечислите этих птиц. (Снегирь, сорока, ворона, галка, воробей, сова).
Логопед: Какие это птицы. (Зимующие). Почему мы их так называем? (ответы детей).
Логопед: молодцы. Как вы уже сказали, мы сегодня с вами поговорим о зимующих птицах, тех которые остаются зимовать в наших лесах, и об их детенышей.
3. Изучение нового. Логопед предлагает назвать детенышей птиц.
Логопед: у сороки кто? (сорочонок); у галки кто? (галчонок); у совы кто? (совенок); у воробья кто? (воробьенок); у снегиря кто? (снегиренок, у вороны кто? (вороненок).
Логопед: ребята послушайте, что общего у этих слов, чем они похожи? Логопед проговаривает детенышей выделяя голосом схожую часть – галчонок, сорочонок, воробьенок, вороненок, совенок, снегиренок (ответы детей).
Логопед: правильно. Скажите, а когда мы так говорим? (когда называем маленьких). Конечно, мы так обозначаем малышей, маленьких.
Логопед предлагает встать, проводиться физкультминутка.
«Воробей»
Среди шустрых голубей
Скачет серый воробей.
Воробушек – пташка,
Серая рубашка.
Откликайся, воробей
Вылетай – ка, не робей!»
4. Закрепление
Логопед: садитесь ребята. Будем с вами описывать детенышей. Логопед (спрашивает детей) - У галки какой галчонок? - У галки пушистый галчонок. У галки голодный галчонок. У галки забавный галчонок. А у сороки, какой сорочонок? – обращается к ребенку.
Ребенок: у сороки голодный сорочонок, а у воробья какой воробьенок?
Ребенок: у воробья забавный воробьенок, а у совы какой совенок?
Ребенок: у совы пушистый совенок, а у снегиря какой снегиренок?
Ребенок: у снегиря забавный снегиренок, а у вороны какой вороненок?
Ребенок: у вороны голодный вороненок.
Логопед: молодцы.
Логопед предлагает детям поиграть в игру "Собери картинку".
Раздаются детям конверты с разрезными картинками, на которых изображены детеныши зимующих птиц.
Логопед: достаньте разрезанные на части картинки и попробуйте собрать их. Детям, затрудняющимся в выполнении, логопед дает зрительную опору в виде целостной картинки.
Логопед: расскажите, что получилось после того как вы сложили картинку (ответы детей).
Логопед: правильно. Сравните свое изображение с целой картинкой. Получилось? (да).
Логопед: молодцы. Вы выполнили очень сложное задание. Сложите разрезанные картинки в конверты, а целые положите поближе.
Появляется сорока: ой, ребята, большое спасибо, я теперь поняла, почему так тихо в лесу, ведь лес зимой спит, и птицы улетают.
5. Итог. Логопед: молодцы, ребята вам понравилось, наше занятие? (да).
Логопед: о каких птицам мы с вами разговаривали? (о зимующих)
Логопед: а каких зимующих птиц и их детенышей вы запомнили, а может быть, и видели, назовите (ответы детей).
Логопед: мне сегодня очень понравилось, как вы занимались.
