Вера Евсеенко
«Путешествие в сказочный лес». Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ОО «Познание» в средней группе
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: развитие у детей познавательных интересов, приобщение к словесному искусству.
Задачи:
I Образовательные:
• Активизировать и закреплять знания детей о количественном счете (в пределах трех, на основе счета устанавливать равенство (неравенство) групп предметов.
• Формировать представление о пространственных отношениях: прямо, слева, справа; геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
• Закреплять умение сравнивать и группировать предметы по определенному признаку.
Публикация «„Путешествие в сказочный лес“, Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ОО „Познание“ в средней группе» размещена в разделах
• Формировать умение устанавливать размерные отношения между предметами, располагать их в порядке убывания.
• Совершенствовать грамматический строй речи, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
• Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро).
• Формировать умение правильно называть свой адрес (город, микрорайон, номер дома, квартиры).
II. Развивающие:
• Продолжать развивать внимание, память, мышление, диалогическую речь детей.
• Расширять и активизировать словарный запас (транспорт, ягоды, грибы).
• Развивать коммуникативные качества, умение работать и играть в коллективе.
III. Воспитательные:
• Воспитывать в детях чувство прекрасного, сопереживания героям (доброту, отзывчивость и др.)
• Воспитывать любознательность, интерес к сказкам.
• Воспитывать у детей правила безопасного поведения в окружающем мире.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, безопасность.
Материал:
ковер с отверстиями в виде геометрических фигур, геометрические фигуры разного цвета и размера, елочки. Кукла в русском народном костюме. Фланелеграф; картинки с изображением грибов, ягод, два лукошка, иллюстрация из сказки «Три медведя», три дорожки; игрушечные столики, стульчики, посуда, различающаяся по размеру, угощение для детей.
Методы и приемы:
• Словесные;
• Наглядные;
• Практические;
• Игровые;
Предварительная работа: чтение русских народных сказок «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок», «Крошечка Хаврошечка», «Гуси-Лебеди», «Волк и семеро козлят», «Заюшкина избушка». Разгадывание загадок, разучивание потешек. Подвижные игры и упражнения на развитие воображения. Настольная игра «Сказочное лото». Настольные и дидактические игры по ФЭМП, ознакомлению с окружающим миром, экологии.
Ход:
1. Дети под музыку становятся в круг, приветствуют друг друга:
Собрались все дети в круг:
Я твой друг и ты мой друг!
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Звучит «сказочная» музыка.
Воспитатель: Ребята, какая музыка сейчас звучала? Как её можно охарактеризовать? (ответы детей – медленная, таинственная, сказочная и т. д.).
Воспитатель:
Много сказок есть на свете,
Сказки очень любят дети,
Все хотят в них побывать
И немножко поиграть!
А вы хотите совершить сказочное путешествие? Я приглашаю вас в сказку!
Но как нам туда попасть? На чем мы отправимся в путь, ведь он у нас не близкий? ( дети перечисляют виды транспорта: автомобиль, автобус, поезд, самолет и т. д.).
Воспитатель: Раз путешествие у нас необычное, то и транспорт будет сказочный – волшебный «ковёр-самолёт» (воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур).
Воспитатель: Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр (на подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра).
Воспитатель: Назовите те геометрические фигуры, которые вам понадобились ( дети называют фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Теперь садитесь на волшебный ковёр поудобнее, закрывайте глаза и повторяйте волшебные слова:
Наш ковё р по небу мчится:
Что же с нами приключится?
Попадем в волшебный лес,
Полный сказок и чудес!
(Звучит музыка).
Воспитатель: Вот мы и в сказочном лесу. Ребята, как себя нужно вести в лесу? (дети называют правила поведения в лесу – не шуметь, не ломать деревья, не мусорить и т. д.). Тише ребята! Вам не кажется, что кто-то плачет? Кто у нас плачет, может, кому-то нужна помощь? (возле елочки находят куклу в русском народном костюме с корзиночкой в руках).
Воспитатель: Ребята, что это за девочка? Почему она одна в лесу? (дети - это Машенька, она заблудилась).
Воспитатель: В каких русских народных сказках девочка оказывается в лесу одна? А ты, Машенька, из какой сказки?
Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки и три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
Воспитатель демонстрирует иллюстрацию, на которой изображена семья сказочных медведей.
Воспитатель: Ребята, как называется эта сказка? («Три медведя»). А помните, ребята, как зовут медведей в этой сказке?
(дети - Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка).
Воспитатель: Каким голосом говорил Михайло Потапыч? (низким, грубым, сердитым). Как звучал голос Настасьи Петровны? (ответы детей). Кто сможет показать, как говорил Мишутка? Как звучал его голосок?
Молодцы, верно! Поможем Машеньке вернуться домой? (ответы детей). Чтобы медведи не рассердились, нам надо выполнить несколько заданий. Вы готовы?
1. «Накрой стол к обеду».
Кукольная мебель - три стола, три стула: большой, поменьше и маленький, три чашки, три ложки и три кружки. Расставьте посуду на столы. К каждому столу поставьте соответствующий стул (работа в подгруппах).
Воспитатель: для какого героя накрыли стол? (для медведя - самый большой, для медведицы – поменьше, для медвежонка – самый маленький)
2. «Подскажи словечко».
У медведя большой стол, а у медвежонка … (столик,
У медведя большой стул, а у медвежонка… (стульчик,
У медведя большая кружка, а у медвежонка (кружечка,
У медведя кровать, а у медвежонка … (кроватка,
У медведя подушка, а у медвежонка … (подушечка,
У медведя лапа, а у медвежонка … (лапка,
У медведя усы, а у медвежонка … (усики).
Воспитатель: Молодцы, ребята, медведи будут довольны вашей работой! Машеньке нечего бояться. Давайте проводим девочку домой.
Физминутка:
По тропинке мы идем
И совсем не устаем!
(шагают друг за другом)
Вот с тропинки мы сошли
Много кочек на пути!
(прыгают на двух ночках)
Будем тихо мы ходить,
Чтоб никого не разбудить.
(ходьба на цыпочках)
Вот ёлки стали на пути –
Надо нам их обойти.
(ходьба змейкой)
Идем по лесу не спеша,
Свежим воздухом дыша.
(глубокий вдох – выдох 3 раза).
Воспитатель: Ребята, мы с вами оказались на полянке! (Пришли на сказочную полянку, на пеньке сидит Лесовичок, что-то перекладывает в корзинках).
Здесь живет Лесовичок,
Вообще-то он добрый старичок,
Но кто его задания не выполняет,
Тех в пеньки он превращает.
Лесовичок: Здравствуйте, дети (дети - здравствуй, Лесовичок). Куда путь держите?
Дети: Мы Машеньку домой провожаем.
Лесовичок: А дорогу-то знаете? Я вам верное направление покажу, если вы мои задания выполните.
1. Надо помочь мне разобраться, я вот тут к зиме запасы делаю, посмотрите, чего насобирал ( демонстрирует картинки с изображением грибов: съедобных - лисичка, подберезовик, сыроежка и ядовитых - мухомор, бледная поганка и ягод - малина, смородина, земляника, вороний глаз).
• Грибы назвать, сложить в одно лукошко, ягоды назвать, сложить в другое лукошко.
• Какие грибы и ягоды не станем брать, почему?
• Сколько в лукошке грибов? Сколько ягод? (три).
• Чего больше – грибов или ягод? (поровну).
Лесовичок: Ну, спасибо, ребята, вижу, что грибы и ягоды вы хорошо знаете и мне не удалось вас запутать.
2. А теперь мое второе задание, я, Старичок – Лесовичок, сказки очень люблю, а вы их любите? Давайте проверим, предлагаю назвать героя сказки, которому принадлежит фраза:
• «Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл»;
• «Не садись на пенёк, не ешь пирожок»;
• «Печка-матушка, спрячь нас!»;
• «Как выскачу, как выпрыгну – полетят клочки по закоулочкам!»;
• «Ваша мать пришла, молочка принесла»
• «Спи, глазок, спи, другой!»
Лесовичок: Вижу, вижу, сказки знаете и любите. Вот перед вами три дорожки: прямо пойдете – на болото к Лешему попадете, налево пойдете – к Бабе Яге попадете, а Машеньке надо идти к бабушке и дедушке по правой дорожке (дети показывают, где правая дорожка, прощаются с Машенькой).
Лесовичок: Я и вам, ребята, помогу домой вернуться, вы мне только адрес свой назовите, вдруг и мне к вам в гости прийти захочется (дети называют город, в котором живут, некоторые могут назвать микрорайон, номер дома, квартиры).
Лесовичок: Закрывайте покрепче глаза и повторяйте за мной:
Вокруг себя три раза обернись
И в детском саду вновь окажись!
(звучит музыка, дети открывают глаза, Лесовичка нет, но он оставил корзинку с яблоками - угощение для детей).
Воспитатель: Ребята, как приятно вернуться домой! Вам понравилось путешествовать по сказочному лесу? С кем мы встретились в лесу? Нужно ли помогать друг другу?
Будем сказки мы читать
И друг другу помогать!
