Дарья Пидиксеева
«Как рождается книга». Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект
непосредственно-образовательной деятельности
с детьми подготовительной группы
на тему:
"Как рождается книга"
(«Познание окружающего мира, природа. Развитие речи и начал грамоты (интеграция)
Образовательные области: познание. Коммуникация.
Форма деятельности : путешествие в мир книг.
Цель деятельности :
• Дать элементарные представления о том, как создается книга;
Публикация «„Как рождается книга“, Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми подготовительной группы» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
• познакомить с историей создания книги, расширять знания о книгах ;
• вовлекать детей в содержательное общение, в диалог ;
• обучать анализировать текст, рассуждать;
• развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей;
• воспитывать интерес к письменной речи;
• уточнять представления о словесном составе предложения;
Материалы и оборудование: Книги, мультимедийная презентация, карточки со словами: ВОЛК, ЛЯГУШКА, ВОРОН, ПЕТУХ, КОНЬ, ИДЕТ, ЦИРК, ПАРК, КИНО, ТЕАТР, В,. (точка, наборное полотно, доска, мел.
Методы и приемы: художественное слово- загадки и прибаутка, чтение сказки «Небывальщина», игра «Получи сообщение».
Ход непосредственно образовательной деятельности :
Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и гостям. Мы спокойны и добры, мы приветливы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.
Воспитатель: Посмотрите, сколько книг в нашем книжном уголке (вместе с детьми рассматривает книги). Сегодня мы с вами отправимся в Книжное царство, где ждет нас много интересного и познавательного. А для того, чтобы мы попали в царство, вам нужно разгадать загадку (одну на выбор) :
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком,
Разговаривает с нами
Терпеливым языком. (Книга)
Итак, мы попали с вами в Книжное царство, где правит королева – Книга.
Воспитатель: Сегодня, друзья мои, мы будем говорить о книге, об истории создания книги. В Книжном царстве есть медиазал, где можно посмотреть презентацию и послушать историю возникновения книги.
(Воспитатель показывает презентацию и рассказывает детям об истории возникновении книги.)
А было время, когда не было книг и наши предки рисовали рисунки на скалах. По ним мы можем узнать, как они жили, охотились. Позднее научились делать дощечки из глины, и писали уже на них. Вот перед вами такая библиотека из таких дощечек, которую перевозили из одного города в другой на верблюдах.
Прошло время и люди придумали выделывать шкуру молодых телят и на ней писали, называли эти свитки пергаментом.
При раскопках нашли кусочек бересты, и на этом кусочке была написана записка одного крестьянина другому.
Египтяне спустя время догадались писать на папирусе. Папирус - это растения с большими листьями, их складывали под пресс, выдерживали и писали затем на них.
Китайцы пошли еще дальше, они придумали бумагу, долго хранив секрет в тайне.
Сейчас этот секрет изготовления известен всем, и на бумаге печатают замечательные книги. И жизнь без них мы не можем представить.
Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали как появились книги.
В Царстве книг живут разные книги : Энциклопедия, Книга сказок, Пословицы, поговорки и прибаутки.
Я предлагаю вам отправиться в гости к Книге сказок. Она приготовила для вас русскую сказку «Небывальщина» и приглашает вас ее послушать. В этой сказке встречаются незнакомые для вас слова: ЛЫКО, ПРЕСНЫЙ, ОГЛОБЛИ.
Лыко, внутренняя (лубяная) часть коры молодых лиственных деревьев (ЛИПЫ). Используется для плетения корзин и других изделий; раньше из Л. плели лапти.
Пресный - 1. Лишенный определенного вкуса вследствие отсутствия или незначительного количества соли.
ОГЛОБЛЯ - Один из двух длинных брусьев в экипаже, укрепленных концами на передней оси и служащих для запряжки лошади.
(Воспитатель читает сказку)
Воспитатель: Веселая сказка? Интересная? А вы что-нибудь поняли? Почему сказка называется «Небывальщина»?
Рассуждения детей
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какие небывалые происшествия случаются в этой сказке?
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: В сказках нам встречаются разные животные – сказочные герои. Я предлагаю вам прочитать слова с их названиями.
( воспитатель выкладывает на наборном полотне слова: КОНЬ, ВОЛК, ПЕТУХ, ВОРОН, ЛЯГУШКА)
Воспитатель: Ребята, я предлагаю хором прочитать, что здесь написано. В каких сказках встречаются эти герои?
(выслушиваются ответы детей)
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Прими сообщение», которая заключается в следующем. Четверо детей передают друг другу слово от отправителя сообщения - от воспитателя. Кто принимает слово – выкладывает его на панно. Если сообщение передано верно, должно получиться предложение.
(к столу, где лежат карточки со словами, выходит первая четверка. Крайний слева принимает слово сообщение, которое посылает воспитатель. Остальные передают его на ушко друг другу. Первое слово - ЛЯГУШКА. Принявший сообщение выставляет карточку на наборном полотне и встает рядом с отправителем в начало цепочки. Таким образом передают по одному слову предложение ЛЯГУШКА ИДЕТ В ЦИРК. Дети читают его.)
КОНЬ ИДЕТ В КИНО.
ВОЛК ИДЕТ В ТЕАТР.
ПЕТУХ ИДЕТ В ПАРК.
Воспитатель: Ребята, те, кто не выполнял задание, встаньте и образуйте цепочку. Стоящий справа должен придумать слово – сообщение и передать его по цепочке (Воспитатель принимает сообщение и записывает не то слово на доске. Дети проверяют правильность)
Воспитатель: Правильно ли я приняла сообщение?
(Дети читают и указывают на ошибку. Воспитатель записывает правильное сообщение)
Воспитатель: А теперь отправляемся к следующему жителю Книжного царства – к книге, которая называется «Устное народное творчество».
(дети подходят к книге)
Она предлагает нам разучить прибаутку (короткая стихотворная веселая шуточная история) :
У нас лошади в галошах,
А корова в сапогах.
У нас пашут на телегах,
А боронят на санях.
(Читаем в умеренном темпе, с напевной интонацией, сопровождая чтение танцевальными движениями рук и ног 2 раза с разной силой голоса)
Воспитатель: Ребята, сейчас мы делимся на две команды - на команду девочек и команду мальчиков. Девочки читают первые две строчки, а мальчики – третью и четвертую.
(потом команды меняются ролями)
Воспитатель: Сегодня вы ребята познакомились со сказкой и прибауткой. Какими словами можно выразить свое отношение к ним? Какие они?
Дети: Смешные, веселые, забавные, шуточные, юмористические, запутанные, удивительные, шаловливые, задорные, радостные.
Воспитатель: Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие по Царству книг. Нам нужно возвращаться в детский сад. Я предлагаю вам произнести волшебную пословицу о книге хором : ХОРОШАЯ КНИГА – ЛУЧШИЙ ДРУГ.
Воспитатель: Вот мы снова оказались в нашем детском саду. Ребята, понравилось вам в Царстве книг? А что больше всего запомнилось? Что нового вы узнали?
(Ответы детей)
Воспитатель: Сегодня мы много нового узнали о книгах, поняли, что она лучший нам помощник и друг.
