ГЛЕБОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Конспект НОД по аппликации «Мороженое» в первой младшей группе
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе аппликации "Мороженое"
Задачи:
1. Обеспечить условия для эмоционального благополучия через непосредственное общение с каждым ребенком;
2. Обеспечить условия для выражения детьми своего мнения; способствовать развитию навыков взаимодействия.
3. Побуждать детей к двигательной и речевой активности.
Предварительная работа: беседа о различных видах мороженого, загадывание загадок, чтение стихов про мороженое.
Публикация «Конспект НОД по аппликации „Мороженое“ в первой младшей группе» размещена в разделах
- Аппликации. Конспекты занятий, НОД
- Аппликация из бумаги. Все виды аппликации
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мороженое. Аппликации
- Мороженое. Все на тему мороженого
- Темочки
Материал и оборудование: Картинки с различными видами мороженого, шаблон в форме рожка, кружочки разного цвета, клей, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Я в стаканчике, рожке,
Вкусное и нежное.
Сделано на молоке,
Чаще белоснежное.
В морозилках проживаю,
А на солнце сразу таю. (мороженое)
Воспитатель: Правильно, это мороженое. А вы его любите?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, а ваши мамы и папы любят мороженое?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте их угостим мороженым.
Я приглашаю вас за столы. На столах у вас шаблоны вафельного рожка и в него надо положить разноцветные шарики.
Воспитатель: Ребята, какого цвета кружки? (ответы детей).
Где расположены шарики мороженого? (сверху на рожке).
Давайте вспомним правила работы с клеем. Воспитатель направляет по необходимости.
Пальчиковая гимнастика: «Мороженое»
Очень радовались дети: (хлопки в ладоши)
Мама принесла в пакете (указательным и средним пальцами «идем» по столу)
Пряников для Машеньки, (загибаем пальцы по одному, начиная с большого)
Бубликов для Сашеньки,
Васеньке – пирожное,
Ну а мне – мороженое.
Воспитатель: Ребята, чем мы сегодня занимались? Что нового узнали? Все ли у нас получилось?
Уборка материала и рабочего места.
