Светлана Окшина
Конспект НОД «Воздух-невидимка»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект непосредственно образовательной деятельности
в старшей группе
Воздух – невидимка
Образовательная область «Познание»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Здоровье».
Цель:
- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха;
- расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
Публикация «Конспект НОД „Воздух-невидимка“» размещена в разделах
- развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы;
- развитие органов зрения, слуха, обоняния, сенсомоторных способностей.
Задачи:
- способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми;
- воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей;
- развитие сообразительности, умения самостоятельно решать поставленную задачу;
- закрепить элементарные представления о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
- закрепление правил безопасности поведения во время проведения эксперимента с воздухом;
- обогащение музыкальных впечатлений у детей.
Оборудование: пакеты, модель с перечнем знаков (глаз, ухо, нос, гиря, трубочки и ёмкости, наполненные водой, салфетки, резиновые игрушки, куски резины, стаканы пластиковые по количеству человек, бутылочки, апельсин, лук, воздушные шарики, камешки, схемы – алгоритмы, схемы – эмоции.
Ход:
Ведущий: Сегодня мы с вами, ребята, снова окунемся в мир природы. Про нее действительно можно говорить бесконечно. Ведь все, что нас окружает -природа. Природа - наш дом. Нам просто необходимо все знать о своем доме, заботиться, беречь его следить за чистотой в нем.
Мы с вами много наблюдали, много говорили о деревьях, овощах, цветах, лесе и т. д., а сегодня хотите узнать, о чем мы будем говорить? Тогда внимательно слушайте загадку.
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
Дети: воздух
- Для чего нам нужен воздух?
Дети: Дышать
Сделайте глубокий вдох, выдох.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь…
- Я знаю, что человек может прожить без еды, без воды несколько дней, без воздуха не больше 5 минут.
А каким воздухом полезно дышать?
Дети: Чистым.
Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым?
Дети: Проветривать помещение, гулять на свежем воздухе, озеленять природу.
Воздух-это смесь различных газов: азота, кислорода и углекислого газа. Самый главный газ для людей и животных – кислород. Мы вдыхаем воздух богатый кислородом, а выдыхаем уже не кислород, а углекислый газ.
-Почему же кислород не кончается, если так много людей и животных им дышат? А потому что кислород нам дают зеленые растения. Они вбирают в себя углекислый газ, который вдыхают люди, а сами выделяют кислород. Так и живут, помогая друг другу дышать, люди и растения. Чем больше на земле лесов и садов, трав и цветов, тем чище и богаче кислородом воздух, тем легче дышать человеку. Вот почему надо беречь каждый кустик и каждую травинку, где бы они не росли.
И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется?
Дети: Лаборатория.
В лаборатории надо соблюдать определенные правила: (показ схемы)
Дети называют правила, используя схему. Соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. Приступать к выполнению опыта только после показа взрослого.
Давайте отправимся, в лабораторию, проводить опыты.
(Звучит музыка).
Воспитатель: Я приглашаю вас в лабораторию.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
- Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории.
Воспитатель: Посмотрите на мольберт, что здесь изображено?
Дети: глаз
- Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ?
Дети: Как можно увидеть воздух?
Эксперимент №1 «Как поймать воздух?»
Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Дети: Вывод: воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.
Эксперимент №2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
А как вы думаете есть ли воздух внутри нашего организма?
Давайте проверим: опустите трубочку в стакан с водой и подуйте в нее.
Дети проделывают эксперимент - ребёнок берёт трубочку, опускает один конец в воду, а в другой дует.
Воспитатель: Что вы увидели? Что появляется?
Дети: Пузырьки, значит из нашего организма выходит воздух
Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество?
Дети: Нет
Почему?
Дети: Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
Посмотрите, на следующую картинку - нарисовано «ухо», на какой вопрос мы должны найти ответ?
Дети: Как услышать воздух?»
Эксперимент №3 «Слышим воздух»
Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух. Вот посмотрите, что у меня есть дудочка (дети дуют в них)
Воздух всегда звучит по-разному, звук рождается, когда дрожит воздух.
А сейчас давайте послушаем шум ветра, это тоже звук воздуха (дети слушают шум ветра)
А что такое ветер? (движение воздуха)
С помощью чего мы услышали воздух?
Дети: Нам помогли бутылочки, дудочки и ветер.
Дети: Вывод: воздух можно услышать разными способами.
Воспитатель: А сейчас давайте немного отдохнём
Физкультминутка
Ветер веет над полями
И качается трава. (дети плавно качают руками над головой)
Облако плывёт над нами,
Словно белая гора. (Потягивания – руки вверх)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья –
Вправо-влево, взад-вперёд,
А потом наоборот (наклоны вправо-влево, вперёд-назад)
Мы взбираемся на холм, (ходьба на месте)
Там немного отдохнём (дети садятся)
Приглашаю вас снова в лабораторию, итак, мы продолжаем проводить опыты. На картинке что изображено? «Нос». Как вы думаете, воздух имеет запах? Как проверить?
Эксперимент №4 «Узнай по запаху»
Давайте вдохнём воздух – имеет ли он запах?
Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить аромат.
Воспитатель подготавливает пахучие вещества (яблоко, апельсин, лук, лимон, ветки сосны) и раскладывает их на разные тарелочки.
Воспитатель: А сейчас мы поиграем, вы будете с закрытыми глазами угадывать предметы, которые имеют запахи. Вы замечательно справились. Молодцы.
Воздух очень хорошо присваивает чужие запахи. Чем ещё может пахнуть воздух?
Дети: свежестью после дождя; сосновой смолой; дымом, если по близости горит костер.
Здоровье человека зависит и от того как мы дышим и от того, чем мы дышим.
Посмотрите, что на картинке? – «гиря». Как вы думаете, на какой вопрос мы должны ответить? Имеет ли вес воздух?
Кто как думаете? Давайте проверим?
Эксперимент № 5 «Имеет ли воздух вес?»
На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины, камень.
Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
Воспитатель показывает камень. Спрашивает, есть ли в нём воздух? (Выслушивает ответы детей). Потом предлагает внимательно смотреть на тазик с водой. Воспитатель бросает в воду камень; дети наблюдают пока он опускается на дно.
Воспитатель: Что вы видели?
Дети: Предмет тонет (падает на дно, при этом из него выходят маленькие пузыри, которые поднимаются вверх).
Воспитатель: Что это за пузыри поднимаются на поверхности воды?
Дети: Пузыри – это воздух.
Воспитатель: Куда двигался камень? Куда двигались пузырьки воздуха?
Дети: Камень падал вниз, потому что камень тяжелый, он тяжелее воды – он тонет, падает на дно. Пузырьки поднимались вверх, потому что воздух легкий, легче воды – он поднимается вверх и выходит из нее.
Делают вывод: ещё один секрет воздуха – воздух легче воды.
Дети: Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
Воспитатель:
Итак, мы сегодня провели множество опытов, вы все были внимательными, активными. Молодцы, ребята. А скажите, вам понравилось проводить опыты? Какой опыт вам показался интересным больше всего? Что нового и интересного мы узнали про воздух?
Дети: Чистый воздух не имеет ни цвета, ни вкуса, ни запаха – это газ, который существует везде и даже внутри нас.
(показ схемы) дети закрепляют свойства воздуха, используя схему.
А теперь послушайте стихотворение «Прозрачный невидимка».
Ребё нок:
Он – прозрачный невидимка,
Лёгкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой он окутывает нас.
Он в лесу густой, душистый,
Как целительный настой.
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой.
Когда иней лёг на стёкла
Пышной белой бахромой.
Мы его не замечаем,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим.
Ребята, благодарю вас за внимание. На память вы можете взять себе воздушный шарик, чтобы дома поймать нашего нового знакомого невидимку.
Очень хочется узнать. Каждый из вас постарался и какое у вас настроение, подойдите к столику и выберите соответствующее выражение лица. Покажите мне и нашим гостям.
А теперь попрощаемся с гостями. До свидания!
