Анастасия Черненькая
Конспект ОД в подготовительной группе по экологическом воспитанию «Красная книга Мурманской области»
Задачи:
1. Развивать логическое мышление, способствовать развитию познавательных интересов;
2. Обогатить словарный запас, развивать связную речь;
3. Познакомить детей с редкими видами растений и животных Мурманской области, уточнить знания детей о Мурманской области;
4. Дать понятие о Красной книге
Публикация «Конспект ОД в подготовительной группе по экологическом воспитанию „Красная книга Мурманской области“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Мурманская область
- Подготовительная группа
- Республика, область, край. Список городов
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
5. Воспитывать доброе, милосердное отношение к природе, формировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять. Воспитывать любовь к родному краю.
Предварительная работа: знакомство с картой и заповедниками Мурманской области, знакомство с редкими видами животных севера, работа с детьми по заучиванию стихов и отрывков выступлений (индивидуально). Чтение художественной литературы о животных «На лесной опушке», активизация словаря, обогащение словаря (понятия о карте, заповедниках, окружающей среде; видов животных и птиц: ластоногие, грызуны, ястребиные и т. п.)
Материалы: презентация, «Красная книга Мурманской области», аудиозапись с «Голосами леса», карта Мурманской области с границами заповедников и маленькие картинки животных, прикрепляющиеся к ней, мусор и опасные предметы для игры (бумажки, фантики, бутылки, коробки спичек) сюжетные картинки опасных видов деятельности человека в природе, Красная книга (папка с файлами стилизованная под Красную книгу, наброски рисунков детей (редкие виды животных Севера) и набор цветных карандашей для каждого ребенка, 3 шапочки следопытов для детей.
Ход ОД:
В группу первыми входят и садятся лицом друг к детям 3 ребенка (следопыты)
Воспитатель заходит с оставшимися детьми и объявляет: - Ребята мы с вами попали в «Институт природы», и встречают нас Кольские следопыты, которые расскажут нам много интересного. (Дети садятся полукругом перед Кольскими следопытами на стульчики)
Воспитатель : - Позвольте представить вам Кольских следопытов. Это люди, которые собирают материалы о редких животных и растениях нашей области.
1 следопыт: - Сегодня мы поговорим о редких растениях и животных нашей области. Они охраняются законом, но люди часто нарушают этот закон; охотятся за животными ради ценного меха, кожи, загрязняют окружающую среду. Сегодня мы решим, как остановить это безобразие. А сначала расскажем вам о редких животных и птицах.
2 следопыт: - Очень редкая и крупная птица семейства ястребиных – это беркут (показ иллюстраций) – Беркут великолепный охотник. У них очень зоркие глаза в восемь раз лучше, чем у человека. От ястреба он отличается более темным оперением. Беркут охотится главным образом на мелких грызунов: мышей, птенцов других птиц. Исчезает из-за загрязнений окружающей среды и охоты.
- Другая красивейшая птица, которая гнездится в нашей области – это лебедь – кликун. Лебедь исключительно чуткая и осторожная птица. Гнездится она в глухих, малодоступных местах, вблизи водоемов. Основная причина их исчезновения: охота ради шкурок и пуха (показ видеоматериала – съемки лебедей в природе). [4, c.57]
Воспитатель : - А теперь, будьте очень внимательны, следующее животное поможет нам представить Артем, он загадает загадку.
Артем: Этот увалень зверёк,
На снегу на день залег
Только занырнул он в воду,
Столько удивил народу –
Ловит рыбку как дельфин
Ловко плавает один,
Что же это за зверёк
Интересный паренёк? [3, с. 23]
Дети – Тюлень!
3 следопыт: - Да это обыкновенный тюлень – очень крупное ластоногое. Ластоногое, потому что вместо лап у тюленей ласты. Обитают эти животные вдоль морских берегов. Их осталось очень мало из-за охоты ради продажи, и из-за загрязнения окружающей среды (показ видеоматериала – тюлени в природе)
Воспитатель : - Прослушайте еще одну загадку:
Ребенок 1: Эти звери работящи,
Тащат дерево из чащи,
Строят домик у реки.
Зубки острые у них
Юрк под воду – нет уж их!
Что же это за зверьки поселились у реки? [3, c. 53]
Ответы детей: - Это бобры!
Ребенок 1: - Конечно это речной бобр из отряда грызунов – это зверек с острыми передними зубам. Дом бобра называется хаткой. Местом для своей хатки бобры выбирают небольшую речку с проточной водой. Бобер и зимой ведет активный образ жизни и не впадает в спячку. Исчезает главным образом из-за охоты за его мехом (показ видеоматериала - бобры в природе).
1 следопыт: - В заключение нашего доклада о редких животных помогите мне представить еще одного:
Ребенок 2: - Этот гордый зверь лесной, притаился под сосной
Ветвистые рога его так украшают,
А поступь гордая картину завершает.
Он чуток, смел и так красив
Что просто загляденье!
Появится в лесу, исчезнет вдруг,
И думаешь, а может он виденье? [3, с. 46]
Ответы детей: - Это Северный Олень!
Ребенок 2: - Конечно, это Северный олень. Шерсть хорошо предохраняет оленя от морозов, а широкие копыта помогают им не проваливаться в снег. Их убивают за вкусное мясо и красивую, прочную шкуру, но самое ценное у оленя это его рога, из которых делают сувениры и ценные лекарства (видеоматериал – олени в природе).
Воспитатель : - Кроме животных в нашей области много редких растений, о некоторых из них сейчас расскажут ребята.
Ребенок 3: - Мы вам сейчас расскажем
О редких наших растеньях,
О травах, кустах и деревьях…
Ты слушай внимательно нас,
И много узнаешь сейчас!
На мольберте воспитателем выставляются иллюстрации растений одна за другой в порядке рассказывания детьми.
Ребенок 4: Это растение осока – растет в заболоченных лесах нашей области. Основание стебля у этого растения – съедобно и употреблялось в пищу коренными народами Севера – саамами. Она стала редкой из-за осушения болот.
Ребенок 5: А это черная смородина, чаще ее можно встретить в садах и огородах, а вот в дикой природе, вдоль рек, встречается очень редко, из-за загрязнения окружающей среды.
Ребенок 6: Это редкое растение называется черемуха птичья, она очищает воздух, потому что ее листья и цветы выделяют специальные вещества – фитонциды, убивающие микробов. Исчезает также из-за загрязнения окружающей среды. [4, с. 56]
Воспитатель : А теперь ребята, давайте немного подвигаемся и отдохнем!
Поиграем в подвижную игру «Кто быстрее соберет мусор».
Участвуют две команды детей по три ребенка.
Задача команд распределить мусор: природный материал (шишки, листья, сучки) нужно сложить под деревья, пластик, пакеты в отдельную емкость маркировкой пластик, бумагу, фантики от конфет- в другую емкость с маркировкой бумага, стекло- в третью.
Воспитатель : Ребята, а теперь я приглашаю вас и следопытов прогуляться на лесную полянку (на импровизированной лесной поляне лежат перевернутые знаки, звучат звуки природы). Детям дается задание: Объяснить, чем опасны или полезны, ситуации, изображенные на знаках.
1. Лесной пожар
2. Осушение болот
3. Вырубка леса
4. Снятие почвы под строительство (экскаватором/бульдозером)
5. Охотник с ружьем
6. Трубы заводов
7. Подкормка животных
8. Посадка деревьев
9. Разорение птичьего гнезда
10. Оставленные в лесу спички и сигареты
11. Мусор и разбитое стекло
Дети объясняют всю опасность и пользу того что изображено на знаках. Воспитатель помогает правильно строить предложения, поощряет полные. Развернутые ответы. [2, с. 38]
Воспитатель : - Наши дети молодцы, легко справились с работой, а теперь снова пора в институт! Дети подходят на свои места. Воспитатель продолжает : - Уважаемые следопыты, наши ребята очень любят природу и хотят ее защитить.
Ребенок 7: Не, знаю, может кто-то скажет:
«Природа Севера бедна!»
Но пусть мне тот рукой укажет,
Чем же она обделена?
Озера, реки, сопки, горы,
Родные Севера просторы,
Полны животных, рыб и птиц,
И не видать земли границ!
Здесь шире небо,
Выше звезды,
И лишь о том все наши грезы,
Чтоб не растаяли как дым
Озера, реки, сопки, горы
Природу вместе сохраним
И защитим ее просторы! [1, с. 25]
Воспитатель : - Ребята, а помните ли вы как называются островки спасения природы от злых людей, которые наносят вред растениям и животным? Ответы детей: эти островки называются – заповедники!
Воспитатель : - А кто из вас знает название самого большого заповедника в нашей области? ( ответы детей: - Это Лапландский заповедник). А какие еще заповедники нашей области вы знаете? ( ответы детей: Кандалакшский, Пасвик).
- Посмотрите, у нас есть карта нашей области, на ней красным цветом обозначены границы заповедников. А теперь давайте поможем животным и расставим их в эти островки безопасности, но при этом не забывайте вспомнить среду обитания каждого животного! (дети поочередно прикрепляют животных к границам заповедников, объясняя свой выбор, почему этому животному будет лучше именно в этом заповеднике)
Воспитателем подводятся итоги : - Ребята, как вы думаете, а как же ученые решили всем рассказать о редких растениях и животных? Что пришлось создать (написать?
Ответы детей: - Пришлось написать книгу
Воспитатель : - Правильно, пришлось написать большую книгу о редких растениях и животных! А как вы думаете, назвали эту книгу? Подсказка: В ее названии скрылся какой-то цвет!
Дети высказывают свои варианты
Воспитатель : Ну, конечно, же – она называется Красная книга. Потому что Красный цвет – цвет опасности – он предупреждает: Остановитесь, подумайте, не губите природу! Есть своя Красная книга в каждой стране и даже в каждой области, и в нашей области тоже! И все эти растения и животные, о которых вы рассказали, занесены в Красную книгу Мурманской области! Но ребята, эта Красная книга тоже редкость и мне не удалось ее достать, однако лесник из Лапландского заповедника прислал нам Красную книгу без страниц. … Как вы думаете почему? (показ изготовленной стилизованной Красной книги – достается из коробки Почта России)
Ответы детей: Он, наверное, хочет, чтобы мы создали свою Красную книгу!
Воспитатель : - Верно ребята!
Давайте мы с вами раскрасим животных, которые занесены в Красную книгу и создадим свою книгу, которая будет у нас в группе! (раскрашивание и создание страниц книги под спокойную музыку со звуками природы)
Воспитатель : - Скажите мне, пожалуйста, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии в «Институт природы»?
Ответы детей.
:Воспитатель - Вот какие вы молодцы и ребята и следопыты «Института природы» - теперь мы сможем всем гостям, друзьям и родным показать, как мы хотим сберечь родную природу! Эта книга займет самое почетное место в уголке природы нашей группы!
Cписок используемой литературы.
1. Ю. А. Парфенцева. Чудеса Заполярья на уроках творчества. Методическое пособие для учителей начальных классов общеобразовательных школ и учащихся педагогических колледжей. Мурманск. : НИЦ «Пазор и», 2001.
2. Ю. А Вакуленко. Воспитание любви к природе. Экологические праздники, викторины, занятия и игры для дошкольников. ФГОС ДО.
2-е издание, исправленное. М. : Учитель, 2017.
3. А. Т. Волобуев. 500 загадок и стихов о животных для детей. М. : Сфера, 2017.
4. Путеводитель юных мурманчан. – Мурманск : ИП Данилова Т. Н., 2019.
