Коунова Лариса
Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе «Красная книга Кубани»
Программное содержание: формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости её беречь. Упражнять в умении классифицировать животный мир. Формировать познавательный и творческий интересы к окружающей среде. Продолжить знакомство детей с животными и растениями, занесёнными в Красную Книгу Кубани. Раскрыть основные причины сокращения численности этих видов, развивать память, наблюдательность, логическое мышление.
Публикация «Конспект НОД по экологическому воспитанию в подготовительной к школе группе „Красная книга Кубани“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Красная книга
- Красная книга. Конспекты занятий
- Кубань
- Подготовительная группа
- Природа Кубани: животные и растения
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2019
Словарь: Красная Книга Кубани, России, Земли, заповедник, редкие виды, исчезающие виды, исчезнувшие виды, травоядные, всеядные.
Ход занятия.
Воспитатель начинает с чтения стихотворения.
Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой
Живут в нём солнце,
Дождь и гром
Лес и морской прибой
Живут в нём птицы и цветы
Весёлый звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ты
И все твои друзья -
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём
Природою родной земли зовётся этот дом.
– И вот однажды в этом природном доме решили животные порисовать, но у них была только одна кисточка, краски и 2 листа бумаги. Они очень старались. И вот что у них получилось. (Воспитатель показывает комбинированное изображение чудо-юдо животного) (голова волка, туловище медведя, рога оленя, хвост енота, лапы лисы)
– Посмотрите внимательно и скажите, какие животные принимали участие в рисовании. (енот, волк, олень, лиса, зубр, медведь)
– Что объединяет этих животных? (занесены в Красную Книгу)
– Почему эта книга именно красного цвета? (цвет тревоги, опасности, этот цвет привлекает внимание)
– Ребята, скажите кто создал эту книгу и что находится не её страницах. (создали учёные-знатоки природы. В эту книгу занесены животные и растения, которых становится всё меньше и меньше, а многие из них становятся редкими. Все эти животные находятся под охраной)
– Почему этих животных становится всё меньше? (ответы детей)
– Назовите животных, занесённых в Красную Книгу нашего края. (ответы детей)
– А теперь будьте внимательны. Мы играем в игру «Кто лишний?»
1. Тур, кабан, белый медведь, медведь. (белый медведь в другой Красной Книге — Красной Книге Севера)
2. Чомга, лебедь, удод, пеликан. (удод — воздушная птица)
3. Леопард, горный кабан, тур, зубр. (леопард — хищник)
4. Рысь, енот, ласка, дельфин. (дельфин — водоплавающее животное)
– Физминутка «Звериная зарядка»
– В старину люди разумно пользовались дарами природы. На охоте никогда не убивали самок и их детёнышей. Из сетей выпускали мальков и рыбу икристую, рубили только больные и старые деревья.
– К сожалению, в наши дни забыли об этих добрых традициях наших предков. Но замечательно, что человек умеет исправлять свои ошибки. Некоторые уголки взяты под охрану государства. Там природа живёт по своим законам. Человек не имеет права вмешиваться, изредка приходит туда как гость. Там охраняется всё: деревья, травы, цветы, животные, птицы, насекомые. Как можно одним словом назвать то, что я назвала? (природа)
– Назовите самый главный заповедник Кубани. (Кавказский)
– Ребята, он самый первый и самый большой.
– Несколько наших корреспондентов побывало в Кавказском заповеднике, и они очень хотят поделиться своими впечатлениями об уведенном. (дети рассказывают по очереди о таких животных как шакал, пеликан, тур, удод, ласка и лебедь, а также о красивых местах Кубани. Дети при рассказывании используют такие словосочетания: высокие горы в снежных шапках, теплые моря и холодные горные озёра, цветущие луга, сказочные леса, бурные реки и водопады.
– Дидактическая игра «Кто как кричит?» (птичьи переливы).
– Дидактическая игра «Кому что по вкусу?».
Травоядные: тур, олень, баран, зубр.
Хищные: леопард, рысь, волк.
Всеядные: барсук, куница, ласка, енот.
– Ребята! Как вы думаете, только ли в заповедниках можно охранять природу? (природы нужно охранять вместе)
– Вспомните правила поведения в природе. Возьмите значок, скажите, что он означает. Повесьте его на дерево — напоминание о том, что нужно беречь и охранять природу. (дети развешивают значки на импровизированное дерево). Знаки-правила поведения человека в природе.
– А как ещё мы можем охранять природу. (не обижать и не давать другим в обиду, рассказать другим о беззащитных животных)
– И тогда наша земля станет красивым и добрым домом для всех людей, животных и растений.
Дети читают стихотворение, встав вокруг глобуса.
– Есть только одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивлённо.
Береги свою планету-
Ведь другой на свете нет!
– Ребята, давайте накроем нашу планету своими заботливыми ладошками и пообещаем ей, охранять и заботиться о животных и растениях. (Ребята своими ладошками заботливо накрывают планету, пообещав заботится о ней и оберегать, дают клятву)
