Яна Сердюкова
Организованная занимательная деятельность с использованием корригирующей гимнастики «Научно-исследовательская экспедиция»
КОНСПЕКТ
Организованной занимательной деятельности с использованием корригирующей гимнастики «Научно – исследовательская экспедиция»
(подготовительная к школе группа)
Составила:
Инструктор по физическому
воспитанию
Сердюкова Яна Александровна
I квалификационная категория
Программное содержание:
1. расширять представления детей об окружающем мире;
2. обобщать и закреплять знания о подводном мире;
3. продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной площади опоры;
Публикация «Организованная занимательная деятельность с использованием корригирующей гимнастики „Научно-исследовательская экспедиция“» размещена в разделах
- Гимнастика для детей. Утренняя, оздоровительная, зарядка
- Исследовательская деятельность
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Темочки
4. упражнять в лазанье по наклонной лесенке с переходом на следующий пролет, спуск по наклонной доске;
5. совершенствовать навыки прыжков через мягкие модули на двух ногах;
6. развивать у детей внимание, волю, воображение и творческие способности; развивать конструктивные навыки, логическое мышление;
7. совершенствовать моторику кистей и пальцев рук.
Интеграция образовательных областей
1. «Физическая культура»
- развитие физических качеств
- накопление и обобщение двигательного опыта детей
- формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании
2. «Здоровье»
- сохранении и укрепление физического и психического здоровья
- формирование представлений о здоровом образе жизни
3. «Безопасность»
- формирование физических качеств и накопление двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья
4. «Социализация»
- приобщение к ценностям физической культуры
- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослым в совместной двигательной деятельности
- развитие игровой деятельности (использование подвижных игр и упражнений и т. д.)
- формирование первичных представлений о мире (природа планеты)
5. «Коммуникация»
- развитие свободного общения с взрослыми и детьми
- игровое общение
6. «Познание»
- усвоение предметных действий
- формирование математических представлений (ориентировка в пространстве)
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности
- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
7. «Музыка»
- развитие музыкально-ритмической деятельности (музыкальное сопровождение двигательной деятельности)
8. «Труд»
- формирование первичных представлений о труде взрослых (работники науки, исследователи)
Материалы и оборудование к занятию:
изображения морских животных и растений для украшения зала;
цветные картинки (15х20 см, с изображениями осьминога, рака, стаи рыб и дельфинов;
наборы игр «Волшебный круг» и «Колумбово яйцо» на всех детей;
мягкие модули 5 – 6 шт. ;
наклонная доска;
наклонная лесенка;
ленты трех цветов по количеству детей;
кассеты с музыкальным сопровождением;
Музыкальное сопровождение:
аудиозапись «Шторм» (в исп. Ванессы Мэй,
«Морячка» (муз. и сл. О. Газманова,
«Лунное кафе» (П. Мориа,
Здоровьесберегающие технологии:
дыхательная гимнастика;
зрительная гимнастика;
релаксация;
профилактика плоскостопия
пальчиковая гимнастика
Предварительная работа
(в групповой комнате перед выходом в физкультурный зал)
Инструктор: Ребята, отгадайте загадку: «Кругом вода, а пить нечего».
Дети: Море.
Инструктор: Что такое море? (ответы детей.)
Инструктор: А если море – это много воды, то почему пить нечего? (ответы детей.)
Инструктор: Ребята, вы любите море? Почему оно вам нравится? (ответы детей.)
Инструктор: А путешествовать вы любите?
Дети: Да.
Инструктор: Ребята, а на чем можно оправляться в путешествие? (ответы детей)
Инструктор: Сегодня я предлагаю вам оправиться в непростое путешествие на корабле с белоснежными парусами. Я предлагаю вам поучаствовать в научно – исследовательской экспедиции и исследовать подводный мир. Вы хотите стать исследователями?
Дети: Да, согласны.
Инструктор: Хорошо, скажите мне, пожалуйста, какими должны быть исследователи.
Дети: Смелыми, внимательными, умными, сильными и т. д.
Инструктор: Ребята, а вы знаете, что нам надо взять с собой в дорогу?
Дети: Бинокль, аптечку, продукты и т. д.
Проводится игра «Что лишнее?»
Детям предлагается выбрать из предложенных предметов только те, которые будут нужны для путешествия.
Инструктор: Замечательно, с такой командой мне не страшны любые преграды. Осталось совсем чуть – чуть, чтобы отправиться в путешествие. Нам нужно придумать своему исследовательскому судну красивое и правильное название. Ведь как корабль назовешь, так на нем и поплывешь. Поэтому постарайтесь дать нашему кораблю с белоснежными парусами достойное имя (дети придумывают название кораблю).
Инструктор: Молодцы! Команда в сборе, корабль нас ждет, и мы оправляемся в путь! (в физкультурный зал)
Ход организованной занимательной деятельности:
Проводится вводная часть занятия.
«Путь к причалу» - обычная ходьба в колонне по одному;
«По трапу» – ходьба на носках, руки полочкой;
«Проверим паруса» - ходьба на пятках, руки за головой;
«Идем под реями» - ходьба в полуприседе, руки в стороны;
«Полный вперед» - бег в колонне по оному в чередовании с боковым галопом;
«Ветер волны поднимает, и корабль наш качает» - прыжки на двух ногах с продвижением вперед (способ – ноги вместе, ноги - врозь);
«Штиль» - ходьба спиной вперед;
Инструктор: Ребята, давайте достанем бинокли и посмотрим, что нас окружает.
Проводится пальчиковая гимнастики «Бинокль».
Инструктор: Вижу на горизонте большую черную тучу. Она приближается к нам все быстрее и быстрее, поднимается сильный ветер и наш корабль начинает кружить.
Проводится креативная гимнастика «Шторм» (под музыкальное сопровождение «Шторм» в исп. Ванессы Мэй).
Дети кружатся на месте в разные стороны, по сигналу остановиться и замереть в стойке на одной ноге, руки над головой, ладони соединены.
Инструктор: Наш корабль оказался очень крепким, а команда смелой. Мы выстояли с вами шторм, молодцы! Ну что же, вы готовы к исследованию морских глубин? (ответы детей). Чтобы попасть на морское дно нам нужно одеть скафандры и найти свой батискаф, который поможет вам опуститься в морские глубины. Обратите внимание, что у нас три батискафа, а на ваших скафандрах есть отличительный знак, который поможет его найти (детям предлагается взять эмблему понравившегося цвета и образовать круг). Я вижу команды готовы к погружению. Внимание, мы погружаемся!
Проводится дыхательная гимнастика «Волна».
Дети в и. п. сед на пятках, руки внизу, выполняют волнообразные движения руками вперед – вверх, обычный вдох в чередовании с волнообразные движения руками вниз, выдох через рот со звуком «ш – ш – ш». Повторить 3 раза.
Инструктор: Ну вот мы с вами и на морском дне. Давайте внимательно посмотрим по сторонам и посмотрим, кто же обитает в морских глубинах.
Проводится гимнастика для глаз «Любопытные глаза».
Взгляд направлен влево - прямо, вправо – прямо, вверх - прямо, вниз - прямо, без задержки в отведенном положении. Повторить от 1 до 10 раз. Дли-тельность выполнения 1—2 мин.
Инструктор: Интересно? Не страшно? Ну что же давайте познакомимся с обитателями морских глубин.
Проводится комплекс упражнений на дыхание, для укрепления мышц спины, живота, на развитие гибкости
1. «Морская звезда» (укрепление мышц спины).
И. п. : лежа на животе, руки вверху.
1 – прогибаясь, поднять голову, верхнюю часть туловища, руки, ноги.
2 – руки и ноги развести в стороны.
3 – руки и ноги соединить вместе.
4 – и. п.
Повторить 3 раза по 8 счетов.
2. «Кальмар» (укрепление мышц живота).
И. п. : сидя, руки в упоре сзади.
1 – согнуть ноги вперед, не касаясь стопами пола.
2 – разогнуть ноги в стороны – вверх.
3 – соединить ноги.
4 – и. п.
Повторить 4 раза.
3. «Медуза».
И. п. : лежа на спине, ноги врозь, руки вверх в стороны.
1 – группировка лежа (когда шторм, медузы сжимаются в комочек и опускаются на морское дно).
2 – 3 – держать.
4 – и. п. (когда шторм прекращается, медузы всплывают на поверхность)
Повторить 3 раза по 8 счетов.
4. «Дельфин».
И. п. : лежа на животе, руки впереди.
1 – прогнуться, руки вверх в «замок»;
2 – 7 – держать.
8 – и. п.
Повторить 3 раза по 8 счетов.
5. «Улитка».
И. п. : лежа на спине, руки вдоль туловища.
1 – коснуться носками пола за головой.
2 – сед в группировке.
Повторить 4 раза.
Инструктор: Ну вот мы с вами и познакомились с обитателями морских глубин, а нам ведь надо исследовать и морское дно. Вы готовы? (ответы детей). Для этого нам надо разделимся на два отряда. Чтобы вам не потеряться во время пути я дам вам сигнальные ленточки и карту пути.
Дети делятся на две группы, выбирая любую ленту из предложенных двух цветов. Каждой группе дается схема пути.
Проводятся основные виды движений.
Инструктор: Ну что же, ребята, путь нам предстоит нелегкий. Вначале нам нужно преодолеть морские горы, аккуратно по ним пройти и скатиться с них. Далее нас ждет узкий мост через пропасть, идем мы по нему приставляя пятку одной ноги к носку другой и после этого нужно пройти дорожку с морскими ежиками, перепрыгнув их. Готовы? Тогда в путь!
Дети выполняют лазанье по наклонной лесенке с переходом на следующий пролет, спуск по наклонной доске. Далее ходьба по узкой рейке гимнастической скамейки приставляя пятку одной ноги к носку другой и прыжки через мягкие модули на двух ногах.
Инструктор: Вот мы и встретились на морской поляне. Капитаны команд проверьте все ли на месте? Со своей задачей мы справились, морское дно исследовали и у нас есть еще немного времени, чтобы пополнить наш аквариум красивыми разноцветными рыбками.
Проводится подвижная игра «Поймай рыбку»
(по типу игры «Ловишка с лентой»)
Играющие стоят врассыпную по залу. У каждого из них цветная ленточка, которая закладывается сзади за пояс. Дети – рыбки говорят слова: «Разноцветные мы рыбки! Любим плавать и играть. Ну попробуй нас догнать! Раз! Да! Три! Лови!» Ловишка бежит за играющими, стремясь взять у кого-нибудь из них ленточку. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По словам воспитателя «Стоп игра!» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых лент и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.
Инструктор: Молодцы, ребята! Каких красивых рыбок мы отвезем домой. Пора подниматься на поверхность. Команды садимся в свои батискафы. Готовимся к всплытию. Ну, вот мы с вами и на нашем корабле. Пора отправляться домой, а чтобы путь домой не показался вам длинным и скучным, я предлагаю попробовать выложить рыб, морских черепах из этих деталей.
Проводятся развивающие игры «Танграм», «Вьетнамская игра» и «Колумбово яйцо».
Дети делятся на три группы по форме эмблемы. Первой группе предлагаются комплекты игры «Колумбово яйцо» на каждого ребенка, второй – комплекты игры «Вьемнамская игра», третьей – комплекты игры «Танграм» и силуэтные образцы с выделенными деталями к каждой игре. Ориентируясь на образец, дети выкладывают из деталей изображения морских обитателей: рыбу, рака, кита или морскую черепаху.
Инструктор: Ребята, а ведь мы с вами уже дома. Наша научно – исследовательская экспедиция закончилась, но работа продолжается. Все что вы увидели сегодня, о чем узнали вам нужно оформить в книгу о подводном мире, в которую вы поместите свои рассказы- впечатления о путешествии, рисунки. Вам понравилось путешествие?
Дети: Да и еще хочется там побывать.
Инструктор: Мы обязательно отправимся еще в одну экспедицию, а пока я прощаюсь с вами и желаю вам удачи. До свидания!
