Елена Абросимова
Конспект подгруппового занятия в подготовительной логопедической группе на тему «Овощи, фрукты»
1. Развитие общей моторики. «Урожай»
В огород пойдем, урожай соберем. Шаги на месте.
Мы моркови натаскаем «Таскают»,
И картошки накопаем. «Копают».
Срежем мы кочан капусты, «Срезают»
Круглый, сочный, очень вкусный. (И. Нищева) Показывают круг руками (три раза).
2. Развитие мелкой моторики
У Лариски — две редиски.
У Алешки — две картошки.
У Сережки сорванца — два зеленых огурца.
А у Вовки — две морковки.
Да еще у Петьки — две хвостатых редьки.
(В. Волина) По очереди разгибают пальчики из кулачка, начинал с большого, на одной или обеих руках.
Публикация «Конспект подгруппового занятия в подготовительной логопедической группе на тему „Овощи, фрукты“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Овощи. Все на овощную тему для детей
- Овощи. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Фрукты и ягоды. Все на фруктовую тему для детей
- Фрукты. Конспекты логопедических занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2014
3. Развитие артикуляционной моторики
Упражнения для челюсти Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот
Упражнения для губ Почмокать губами, пошлепать губами
Упражнения для языка Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками
4. Развитие мимических мышц
Как хорошо, когда ты улыбаешься, Как хорошо, когда ты удивляешься, Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и огорчаешься. Выполнение действий по тексту
Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились.
5. Развитие фонетико-фонематических процессов
1. Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком С — хлопнуть, со звуком Сь — топнуть.
2. Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком С, а вторая со звуком Н. Побеждает та команда, которая придумает больше слов.
3. Определение места звук С в словах: сом, собака, ананас и т. д.
4. Из предложенных картинок, отобрать только те, в которых присутствует звук Н. С отобранными словами составить предложения, поделить их на слова и начертить (выложить) схемы.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
1) Уточнить знания детей о овощах и фруктах. Знать где растут овощи и фрукты. Уметь находить сходство и различие между овощами. Уметь находить сходство и различие между фруктами.
2) Закончить предложения.
В саду собрали все фрукты. Собрали груши. На дереве нет ни одной ….(груши).
На деревьях нет (груш).
Собрали сливы. На дереве нет ни одной ….(сливы).На деревьях нет (слив).
Собрали черешню. На деревьях нет (черешен).
Собрали вишню. На дереве нет ни одной ….(вишни).На деревьях нет (вишен).
3) Ответить на вопрос.
Как называется сок из фруктов? (Фруктовый).
Сок из яблок? …. (Яблочный).
Сок из груш? …. (Грушевый).
4)Изменить слова, отвечая на вопросы.
Что делал? Что делала? Что делали?
Сажают - сажал сажала сажали
Копают - …. … ….
Поливают - …. …. ….
Рыхлят - …. ….
7. Развитие связной речи
Составление рассказа (путем договаривания) по сюжетной картине.
8. Слоговая структура слова
Упражнение «НАЗОВИ ЛАСКОВО».
Цель:
Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
Логопед : Ребенок: Логопед : Ребенок:
Баня – банька Дыня – дынька
Хата – хатка Дети – детки
Нота – нотка Липа – липка
Пена – пенка Вата – ватка
Пуля – пулька Губы – губки
Яма – ямка Сани – санки
