Конспект занятия по лепке «Насекомые» (подготовительная группа) (2 фото)

Мусакаева Ольга Витальевна
Конспект занятия по лепке «Насекомые» (подготовительная группа)

Конспект занятия по лепке (подготовительная группа

Программное содержание. Расширить представление детей о насекомых. Лепка различных насекомых конструктивным способом с передачей строения. Закрепление способа лепки полусферы (частичное сплющивание шара). Воспитывать желание заниматься творческой работой.

Публикация «Конспект занятия по лепке „Насекомые“ (подготовительная группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Лепка по лексическим темам. Конспекты
• Лепка. ВСЕ материалы
• Насекомые. ИЗО, поделки, рисование
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Лепка, занятия с пластилином
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Подготовительная группа
• Темочки

Предварительная работа. Наблюдение за насекомыми.

Демонстрационный материал. Презентация о насекомых; набор электронных фотографий насекомых; модель клумбы.

Раздаточный материал. Пластилин, стеки, доски для лепки.

Организационная структура занятия

I. Введение в тему: звучит музыка («Полёт шмеля», дети высказывают свои мнения, которые возникают у них при прослушивании данного произведении. А если бы этой музыкой «изображали» какое-то животное, то кто бы это мог быть, а если насекомое?».

II. Познавательная деятельность.

Далее следует разговор о насекомых, их пользе и вреде, о том каких насекомых мы боимся и почему. Во время этой беседы дети смотрят презентацию о насекомых, закрепить с детьми полученные знания:

о среде обитания насекомых;

строении тела насекомого и отличительных признаках.

1. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Цветовое лото - бабочки»

Цель: закрепить понятия: «туловище», «крылья», «брюш­ко» (нижний).

Задание: найти соответствующую цветовую палитру для каждой бабочки.

Ребята выполняют задание у доски. После чего вместе с педагогом дети прове­ряют, правильно ли они выполнили задание. Ответ демонстрируются на экране - правильные изображения.

2. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ

Педагог предлагает детям рассмотреть насекомых с разных сторон и определить их размер, окрас, строение, отличительные признаки. Дети наблюдают за насекомыми на иллюстрациях и приходят к выводу, что они ненастоящие, плоские.

Педагог выясняет, есть ли способ оживить насекомых, сделать их объемными. Дети высказывают свои предположения. Затем педагог предлагает им оживить насекомых с помощью 3D -лепки.

3. ВВЕДЕНИЕ НОВЫХ ПОНЯТИЙ.

Педагог объясняет понятие 3D-модели - объемное изображение объекта (например, насекомого, которое можно рассмотреть с разных точек, под разным углом.

4. МОТИВАЦИЯ/СИТУАЦИЯ УСПЕХА

Педагог мотивирует детей на создание своих моделей насекомых : «Если выполнять работу последовательно, то все получится».

III. Творческая практическая деятельность.

Детям предоставляется образец поделки, который им нужно сделать. Анализ образца:

1. Рассматриваем образец.

2. Придумываем свою композицию.

Пальчиковая игра «Насекомые»

Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы.)

Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха, (поочередно сгибают пальцы в

Это жук с зеленым брюхом. кулак, начиная с большого.)

Это кто же здесь звенит?

Ой, сюда комар летит! (вращают мизинцем.)

Прячьтесь! (прячут руки за спину)

Музыкальный фон: «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане» (Н. Римский-Корсаков.) Помочь детям наводящими вопросами, конкретными советами, индивидуальным показом (приемом «рука в руке»)

IV. Рефлексия.

Выставка работ.

- Дети анализируют свою поделку: всё ли они успели сделать, какое «настроение» у их насекомого.

-Детям предлагается высказать свои мысли и впечатления о полученной информации на занятии : что узнали нового, может неожиданного для себя, изменилось ли отношение к некоторым насекомым, которых раньше боялись или не любили и т. д.