Ольга Белоусова
Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы Тема «Путешествие за книгой мудрости»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы
Тема «Путешествие за книгой мудрости»
Задачи:
- уточнить знания детей о геометрических фигурах (четырехугольники);
Публикация «Конспект занятия по математике для детей подготовительной логопедической группы Тема „Путешествие за книгой мудрости“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2013
-закреплять названия дней недели их последовательность; прямой и обратный счет от 0 до11; представление о пространственных отношениях (справа, слева, сзади, спереди); знания о составе числа из двух меньших в пределах десяти;
- упражнять в решении задач на смекалку, согласование существительных с числительными;
-активизировать и обогащать словарь детей по теме занятия;
-развивать логическое мышление, память, фантазию, конструктивные способности, координацию движений, коммуникативные способности, ассоциативное мышление;
-воспитывать желание высказать свою точку зрения, умение выслушивать, друг друга не перебивая.
Словарная работа: сокровища, пробоина, палуба, медуза, кок, вахтенный журнал, абордаж, лазурное, безбрежное, величественное.
Материалы к занятию : строительный материал, фонограмма (шум моря, веселой музыки, вахтенный журнал с вопросами о днях недели, карточки г/ф по количеству детей (медузы, следы- указатели с однозначными и двухзначными числами, набор цифр, сундук с азбукой, замок, простые карандаши, листочки с примерами.
Ход занятия:
1 Этап: Организационный.
Воспитатель и дети заходят в группу, садятся на ковер.
Воспитатель: «Представьте себе, что вы на берегу моря. Расположитесь поудобнее, закройте глаза, послушайте, как шумит море, плещутся волны, дует теплый ветер:(прослушивание аудиозаписи).
2 Этап: Основной.
А теперь откройте глаза и осмотритесь (находят бутылку).
Какая-то бутылка. Как вы думаете, откуда она взялась? (ответы детей).
Верно, море выбросило на берег, а в ней что-то есть». (достают письмо).
Письмо.
Дорогие ребята! Когда я уезжал с необитаемого острова, забыл там замечательную книгу мудрости, отыщите ее, но будьте внимательны опасайтесь коварных пиратов.
Робинзон.
Воспитатель: «Ребята, отправимся на необитаемый остров за книгой мудрости»? (ответы детей, посмотрите у нас есть строительный материал, давайте построим корабль на котором отправимся в путешествие. (дети строят из крупного строительного материала корабль)
Динамическая пауза:
(прямой и обратный счет до 11, проговаривание с движениями). Молодцы!
Воспитатель: «Ой! Ребята, оказывается морские разбойники- пираты совершенно не хотят, чтобы мы отыскали книгу мудрости. Они решили нам помешать отправиться в путь и сделали пробоины в корабле. Видите, конвертики лежат рядом с кораблем, ребята, нам с вами нужно залатать пробоины, если мы правильно все сделаем, то сможем отправиться в путь».
Д/и «Собери фигуру».
(дети собирают разрезные карточки г/ф, работают парами)
Вопросы к детям:
-Какой формы пробоина у вас Саша, Кирилл? (ответы детей)
Воспитатель: «Молодцы! Вот теперь, можно занимать места на корабле. Итак, мы - команда, и все сейчас построимся на палубе. А капитаном будет тот, кто первый ответит мне на вопрос: Сколько ушей у пяти мышей? (ответы детей)
Саша- капитан, а мы с вами все будем матросами. Саша, пойдет и встанет на середину палубы, встанет перед Сашей Даша, справа от Даши, встанет Кирилл, сзади Кирилла встанет Костя, слева от Кости встанет Андрей…».
Воспитатель: «Молодцы! Присаживайтесь, ребята, чтобы узнать, сколько дней мы будем в пути нам надо решить вот такую задачку».
Задача: это число, ребята больше 6, но меньше 8. (ответы детей)
Мы решили, что в пути будем семь дней, (неделю) но интересно, а какой это будет день недели?
Вопросы детям:
-Какой сегодня день недели? (ответы детей) - вторник.
-Мы знаем, что в пути будем семь дней, Посчитайте и скажите, в какой день недели мы будем на месте? (ответы детей) - вторник.
-А если бы мы плыли восемь дней, то в какой день недели мы бы прибыли на место? (ответы детей) – среда.
Воспитатель: «Молодцы! Мы будем стараться попасть на остров сокровищ вовремя во (вторник).
(фонограмма шум моря)
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, как красиво вокруг, как блестит море, белыми барашками пробегают ласковые волны. Что можете вы сказать о море. Какое оно?
Д/и «Слова признаки» (красивые слова). А сколько разных животных в море!
Вот посмотрите, в веселом хороводе танцуют медузы. Давайте подплывем к ним поближе и вместе повеселимся, встанем в круг около медуз, и под музыку поплывем по кругу, как только музыка закончится, вы остановитесь, возьмете по одной медузе.
(под веселую музыку дети играют 2-3 раза). На какую г/ф похожа у Саши медуза, а у Кости? Одним словом это. (четырехугольники). Молодцы!
Воспитатель: «А сейчас занимайте места на корабле, наше путешествие продолжается. Капитан корабля всегда ведет вахтенный журнал. Он записывает в него, все, что происходит во время плавания. Давайте заглянем в этот журнал.
«На следующий день после отплытия команда встретила семью дельфинов».
-«Ребята, какой это был день недели, если мы отправились во вторник? (ответы детей) – среда. Правильно!
«Корабельный повар - КОК хотел побаловать команду замечательным борщом в (четверг,потом решил это сделать на один день позже. Когда команда отведала борщ? (ответы детей) - пятница.
Воспитатель: «Ребята, посмотрите впереди пиратский корабль. Пираты не хотят, чтобы мы нашли книгу. Вот - вот нападут на нас, они уже готовятся к абордажу! Надо спасаться!
У нас на палубе есть пушка. Чтобы поразить пиратский корабль надо сделать 2 залпа. Нам попались очень хитрые пираты и надо заряжать математические ядра.
На столе лежат карточки с цифрами, возьмите по одной карточке. (дети подходят и берут по одной карточке). Дети, у которых на карточке цифра 6 и больше неё встаньте справа от меня, а меньше 6 станьте слева. (проверяет правильность выполнения задания вместе с детьми, а сейчас вы должны образовать пары из своих цифр, так чтобы в сумме получилось число 9. И так заряжаем пушку. Первый снаряд:
-Саша и Максим как получили число 9? (ответ)
-Как составили число9 Кирилл и Саша? (ответ)
-Андрей и Даша, как образовали число9? (ответ)
-Как образовали число9 Костя и Олег? (ответ)
Воспитатель: Вот сколько метких попаданий! Молодцы! Пираты повержены, путь свободен. Ура! Можно плыть дальше.
(фонограмма шум моря)
Воспитатель: В нашей команде есть очень веселый матрос, он для вас приготовил загадку шутку.
(ребенок загадывает загадку).
«С одного берега на другой переплывают утята и цыплята. Кто первым доберется до берега»? (ответы детей)
Воспитатель: «Ну, вот так быстро и весело мы преодолели последние мили пути. Видите пустынный остров? корабль причалил к берегу. Высаживайтесь.
Физминутка:
Отдых наш физкультминутка
Становись скорее в круг…
Воспитатель: «Давайте осмотрим остров? Как вы думаете, что может нам помочь?
дети обращают внимание на следы, которые ведут к большому замку (на следах написаны четные и нечетные числа).
Воспитатель: «Ребята, по следам надо пройти так, чтобы на нечетные числа встать одной ногой, а на четные двумя ногами. Вперед. Молодцы»!
Воспитатель: «Ребята, чтобы открыть замок нам с вами надо решить задачи. Ответы будут кодом для открытия замка. (Дети проходят за столы и решают задачи).
(звучит музыка, воспитатель достает сундук, в котором лежит книга).
Воспитатель: «Ребята, книга найдена, можно, не теряя минуты, отправляться в обратный путь. Занимайте места на корабле.
(фонограмма шум моря).
3 Этап: Заключительный.
Воспитатель: «Ребята, вам понравилось путешествовать по морю? (ответ). Мне тоже показалось путешествие очень интересным и захватывающим. Вы преодолели сложный путь и нашли книгу, я желаю, чтобы она подарила вам мудрость и доброту.
А вот и родные берега, бросаем якорь, путешествие наше закончилось».
