Светлана Кириллова
«Путешествие в Стекляндию». Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе
Тема: «Путешествие в Стекляндию»
Задачи : Познакомить детей со свойствами стекла (стекло бывает: прозрачное, матовое, цветное, хрупкое.)
Учить делать простейшие выводы. Воспитывать интерес к опытнической деятельности. Развивать познавательные интересы. Обогатить словарь: стеклянный, хрупкое, матовое, прозрачное.
Предварительная работа: рассматривание стеклянных предметов.
Материал: стеклянные слезки, стеклышки матовые, цветные, прозрачные, разные по толщине
Ход:
Публикация «„Путешествие в Стекляндию“, Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2013
Сегодня мы с вами отправимся путешествовать в чудесную страну «Стекляндию». Поплывем мы туда на лодках (дети садятся друг за другом, качаясь вперед- назад, плывут.) Ребята, я вижу остров Давайте остановимся на ночь,а утром продолжим наш путь. (Дети соглашаются. Воспитатель предлагает собрать дрова и развести костер, а чтоб костер не погас, положить вокруг комки с содой.)Наступило утро. Нам пора продолжать путь, но сначала надо потушить костер. (Дети подходят к костру и видят, соды нет, а вместо нее лежат на песке стеклянные слезки.)Ребята, где же наша сода (ответы детей) Произошло волшебство! Сода и песок рядом с огнем расплавились и превратились в стекло. Как же получились стеклянные слезки? (Ответы детей) Как вы думаете стекло это природный материал? (Ответы детей). Правильно стекло это не природный материал. Пора нам с вами плыть дальше, но что я вижу, лодки наши уплыли. Как же быть? Посмотрите здесь сундук. Давайте его откроем. (Открывают сундук. Там план путешествия и письмо. Воспитатель читает письмо)
«Дорогие путешественники, вы находитесь в волшебной стране «Стекляндии». Мы приглашаем вас в исследовательскую лабораторию»
Как же нам пройти туда? (Предложения детей) У нас есть карта. Она нам и поможет. (Воспитатель разворачивает карту. Ребята рассматривают ее и находят лабораторию.) Путь наш лежит через болото. Надо быть очень аккуратным. Идти придется по кочкам. Мы преодолели болото и вот лаборатория. Одевайте халаты и садитесь за столы. Посмотрите, что лежит у вас на столах. (Стекло прозрачное, матовое, цветное. Стекло тонкое и толстое. Тазики с водой.) Воспитатель напоминает детям, что со стеклом работать надо аккуратно. Возьмите стеклышки в руки и скажите, чем они отличаются друг от друга. (Ответы детей: цветом, толщиной, формой Воспитатель хвалит детей.) А что у этих предметов общее? (Они стеклянные)Как вы думаете,тонет стекло или нет. (Ответы детей).Давайте проверим. (Воспитатель предлагает опустить в тазик с водой стекла.)Что можно сказать о стекле (Оно тонет. Может быть матовым. цветным, прозрачным. толстым и тонким.)А еще стекло может принимать различную форму. Ребята, а как вы думаете, почему я вам сказала, что со стеклом надо работать аккуратно? (Ответы детей) Правильно, оно хрупкое. Пора продолжать наш путь. Давайте посмотрим по карте. Дальше нас приглашают в музей стеклянных предметов. Чтобы попасть в музей нам с вами надо пройти туннель. (Дети проходят туннель и попадают в музей. На полках стоят стеклянные сосуды. посуда. фигуры из стекла.)Ребята давайте вспомним, как надо обращаться с такими предметами. (Ответы детей) Ребята посмотрите из какого стекла сделаны предметы (цветного, прозрачного, матового, толстого и тонкого.)Что можно сказать о всех этих предметах (Стеклянные)Пора нам возвращаться в свою группу. В какой стране мы сегодня с вами побывали? (Стекляндии) А вот и наши лодки. Садитесь поудобнее и вперед (Дети приплывают в группу).
